Aprenentatge basat en problemes a Biologiaamb wikis i mapes conceptuals

Carlos Giménez

http://carlosgimenez.infocarlos.gimenez@gmail.com

Com és la ment dels nostres alumnes?

Quines informacions reben, i com les estructuren?

Algú pot pretendre tenir el «mapa del tresor»?

Algunes pistes: els nostres alumnes han canviat.

Les nostres aules, en canvi, han canviat tant com caldria?

Per a quines situacions hem de preparar els nostres alumnes?

La tecnologia ha d’estar al servei de la metodologia.

La tecnologia ha d’ajudar a fer més proper als alumnes l’ensenyament.

Però, què ofereix la tecnologia als nostres alumnes?

Mentre no arriba el web semàntic (3.0) . . .

. . . haurem d’aprofitar-nos del web social (2.0).

ABP

L’ABP pot ser el vincle que doni sentit a tot plegat.

L’ABP suposa un canvi en els rols del professor i de l’alumne.

ABP: ideal per a treballar la Biologia.

Un bon ABP de Biologia pot ser força atractiu i carregat de contingut.

Cal ajudar els nostres alumnes a organitzar l’allau d’informació.

Els mapes conceptuals poden ser la resposta.

cal mostrar eines per treballar de forma cooperativa

Cal ser subjectes actius del treball en xarxa: les wikis poden ser la resposta.

ABP

L’ABP pot ajudar els nostres alumnes a gestionar millor el món