Post on 21-Jan-2016
LINEA DE TIEMPO SOBRE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
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Edad
AntiguaEdad Antigua S. V a.C al S. II d.c
El naci-miento del hijo varón era festejado.
Esclavitud
Mujeres amas de casa.
Excep-ciones (clases altas).
Edad Media. S. V-XV
Diferencia entre infancia y adolescencia.
La infancia va hasta los 7 años.
Variaciones del concepto de infancia.
Diferencia entre adulto y niño.
Castigo físico.
Renacimien-to. S XV y XVII
El niño empieza a representarse en el arte y los juegos.
Philipe Aries-nacimiento social del niño.
Educación, higiene y salud.
Familia en el sentido contemporáneo.
Ilustración.
S. XVIII
Rousseau considera la importancia de la relación afectiva entre padres e hijos.
Respetar emociones y fases madurativas de los niños.
Industrialización 2°da mitad del S.
XIX
Doble moral: dueños de fábricas respetan a sus hijos y explotan a los obreros.
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Finales del S. XIX. (Entre guerras)
1°ra y 2°da Guerra Mundial
Leyes de Regulación y Protección de la Infancia.
Escuela Nueva: Niño centro de interés.
1948: Declaración Universal de Derechos Humanos. 1959: D.U de Derechos del Niño. 1989: Convención sobre los Derechos del Niño.
Actualidad
Hay una profunda desigualdad.
Constitución Política del 91: No cubre necesidades básicas.
Adolescencia
Roma Antigua. Hasta el S. II. A.C
No había nombre de adolescencia o juventud.
En la pubertad fisiológica- ceremonia donde pasaban de niños a adultos.
Delimitación de derechos.
Época Industrial
La juventud duraba entre los 7 y los 30 años.
A partir de los 7 años vestían como adultos.
Muchos jóvenes fueron expulsados del trabajo para pasar a manos de las familias de las escuelas y los movimientos juveniles.
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Edad Moderna. S.
XVI, XVII y XVIII
Adolescente moderno descrito como un individuo que vivía una crisis, inseguro, introvertido, rebelde, idealista.
El adolescente fue estudiado y descrito por Piaget.
Edad Contemporánea: Periodo comprendido desde la R. Francesa, el S. XVIII hasta
nuestros días.
En los años 50’s y 60’s la adolescencia habría desaparecido en Europa.
Organizaciones Juveniles Mixtas.
Era de la informática, de los ordenadores y los robots.
LINEA DE TIEMPO Y
MAPA CONCEPTUAL
JUAN PABLO LOZANO COD. 1110172432
ALEJANDRA LUGO RIVERA COD.94102106916
LEIDY MARCELA RAMIREZ COD. 1110498891
ANDREA VARGAS COD. 1110541757
GRUPO 2
JOBANA AGREDO MORALES
TUTORA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
PROGRAMA: PSICOLOGIA
CURSO: CONSTRUCCION SOCIAL DE LA NIÑIEZ Y LA ADOLESCENCIA
CEAD IBAGUE
2013
INTRODUCCION
Con el presente trabajo pretendemos estudiar un poco más a fondo la representación de la Niñez,
Infancia y Adolescencia a través de la historia, también la definición de cada uno de ellos
evidenciado en un mapa conceptual para comprender su significado.
En definitiva, se espera que la información aquí presentada amplié conceptos acerca de la
temática a tratar y sea de gran interés.
DEFINICIÓN DE TERMINOS DE INFANCIA, NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
Infancia
Con origen en la palabra latina infantía, la infancia es el período de la vida humana desde que se nace hasta la
pubertad. El concepto permite nombrar al conjunto de los niños de tal edad (los infantes) y al primer estado de una
cosa después de su nacimiento o fundación (por ejemplo, “la infancia de una institución”).
Es la etapa o el proceso donde el don de recibir a través de la percepción de los sentidos, es la mayor prioridad. Es
el tiempo donde el infante inicia su periodo de formar patrones de conducta, que serán sus principios a lo largo de
la vida. La infancia es la etapa de establecer las bases del desarrollo, lo fuerte o débil que sean estas bases, depende
el correcto y exitoso desarrollo del infante en su etapa de niño.
Niñez
La niñez empieza a los dos años y termina a los once años y medio (a los 12 se Alcanza la Pre-adolescencia y a
los 13 se alcanza la adolescencia plena). Es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en
fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia - o pubertad. Es la edad donde se crece
más. La niñez se constituye y caracteriza por 3 etapas que son: lactancia (bebé), primera infancia (infante) y
segunda infancia o niñez en sí (niño). El desarrollo de la niñez es el estudio de los procesos y los mecanismos que
acompañan el desarrollo físico y mental de un infante mientras alcanza su madurez.
Podríamos definir a la niñez como el tiempo o la etapa del “desarrollo” y la “afirmación o el
establecimiento” en niveles de la razón, la física, psicológica, emocional, cultural, social, sentimental y familiar.
Esta afirmación del desarrollo se da por la vía del análisis de la experiencia.
Adolescencia
Es un periodo de cambios bio-psicosociales donde el individuo tiene una búsqueda de una propia identidad lo cual
lo convierte en una persona que es susceptible a cambiar repentinamente su forma de actuar. La adolescencia es la
etapa que sigue a la niñez hasta la edad adulta. Este es el periodo de las decisiones y de definirse como ser
humano y el rol que va a representar dentro de la masa de la sociedad. El inicio de la edad adulta es el periodo de la
lucha de los deseos, la vitalidad es el resaltante más importante en esta etapa
MAPA CONCEPTUAL
CONCLUSIONES
Los conceptos aquí tratados nos muestran como a través de la historia ha cambiado la
percepción que tenemos con cada uno, hasta el punto que en la actualidad lo concibamos
de manera más profunda y estudiemos el comportamiento de cada etapa presente en los
seres humanos.
Abordar este tema no fue fácil, pero el interés que se tuvo en la realización de este en
grupo permitió desarrollar cada punto de manera más sencilla.
BIBLIOGRAFIA
Módulo Construcción Social de la Niñez y Adolescencia. Universidad Nacional Abierta y
a Distancia, UNAD.
CIBERGRAFIA
http://es.scribd.com/doc/91087912/301135-4
http://www.siemprehistoria.com.ar/?p=595
http://sincedula.wordpress.com/2012/02/11/ninez-vrs-infancia/