Post on 09-Mar-2016
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Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Análisis Grupo Curso
Temuco, noviembre de 2012.
El segundo año A cuenta con 37 alumnos, 15 niñas y 22 niños. Su profesora Jefe es
la Sra. Patricia Ramírez Lavoz, quien cuenta con el apoyo de la asistente de aula Bernardita
Carrillo. El subsector de Matemática es realizado por la profesora Cecilia Rivas.
La institución que refugia a estos estudiantes, tiene el principal objetivo de brindar
educación de calidad en sectores vulnerables o de alta vulnerabilidad, siendo una
corporación que entrega los recursos necesarios para la educación de los estudiantes.
El curso es un grupo muy entusiasta, participativo y comunicativo, siendo un grupo
muy heterogéneo, quienes logran grandes resultados de aprendizajes.
A la vez, se considera el nivel cognitivo en el que se encuentran según Jean Piaget,
siendo éste un proceso de cambio de preoperacional a operaciones concretas, en el que
van dejando ciertas características como el egocentrismo, volviéndose más sociocéntricos
lo cual favorece el desarrollo de la competencia de trabajo en equipo y también de
habilidades lingüísticas, debido a que muestran una mayor habilidad para aceptar
opiniones ajenas, la información que se entrega y los intereses de la persona, lo que
implica que busca justificar sus ideas y coordinarlas con las de otros, en apoyo a esto es
necesario acudir también a Erickson quien plantea la etapa de laboriosidad, en la cual se
considera que los niños y niñas comienzan su instrucción en el nivel preescolar, necesario
para el nivel de escolaridad, realizando adaptaciones para reconocer lo aprendido,
persiguiendo intereses como el hacer cosas junto a otros, compartir tareas, de hacer
cosas, experimentando, compartiendo o planificando.
Por otro lado, es pertinente considerar a Vigotsky, que establece que el
aprendizaje que construyen los y las estudiantes tiene estrecha relación con el contexto
en que se desenvuelven y también por las interacciones sociales que éstos tengan.
El informe de la Educadora Diferencial señala que existen estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales (NEE), específicamente un gran número de estudiantes
con TDAH Déficit Atencional con Hiperactividad, siendo algunos medicados.
El curso cuenta con una directiva de apoderados, compuesta por presidenta,
secretaria tesorera, y delegada
De acuerdo al análisis realizado el semestre anterior, en el Taller Pedagógico VII:
Gestión Educativa, se manejan datos acerca de la asistencia a las reuniones de apoderados
de los tres primeros meses del año escolar:
De lo cual se obtienen los siguientes porcentajes:
Siendo un porcentaje no despreciable, mayor a un 30% de apoderados que no asisten
a las reuniones.