APRENDIZAJE POR APRENDIZAJE POR PROYECTOSPROYECTOS

APRENDIZAJE POR APRENDIZAJE POR PROYECTOSPROYECTOS

ABPABP

ANTECEDENTES. Este modelo tiene sus raíces en el

constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.

DEFINICIÓN• Se le llama trabajo por proyectos a la

actividad didáctica consistente en implicar a los alumnos en una producción, que no sea artificial e intraescolar.

• Que desemboque en una producción que se debe realizar o culminar fuera de la escuela o que tenga una funcionalidad social.

• El Aprendizaje Basado en Proyectos implica el formar equipos integrados por personas con perfiles diferentes, áreas disciplinares, profesiones, idiomas y culturas que trabajan juntos para realizar proyectos para solucionar problemas reales.

DESCRIPCIÓN• Conjunto de actividades organizadas

y secuenciadas de forma tal que al final se obtenga un producto determinado

• En la realización de los proyectos los alumnos adquieren diferentes tipos de competencias y conocimientos

COMPETENCIAS QUE FAVORECE

• Social y ciudadana• Comunicación• Iniciativa y espíritu emprendedor• Artística y cultural

OBJETIVOS• Buscar la globalización de la

enseñanza• Traspasar las paredes del salón y

abrir espacios comunes con otros docentes de diferentes áreas

• Participar en un contexto social (barrio, localidad)

• Implicar a toda la comunidad educativa

VENTAJAS• Aprendizaje participativo, activo y en

cooperación• Motivación y implicación de los alumnos• Globalidad del aprendizaje y

trasversalidad de los contenidos• Desarrollo de conocimiento declarativos

e instrumentales• Relación con el contexto social en que

tiene lugar el aprendizaje

DESVENTAJAS• Tentación de confiar sistemáticamente

las tareas que surgen a la persona que de entre ellos

• Atención de los alumnos se focaliza en los medios para la realización de sus proyectos y no encuentran interés en la compresión ni en las razones que los justifican.

FASES• Fase 1: planificación del proyecto- Presentación del proyecto- Definir finalidad del proyecto- Definir tareas al realizar- Determinar grupos responsables- Definir los recursos- Elaborar un calendario

• Fase 2: Ejecución de las tareas- Trabajo individual y colectivo- Búsqueda de material- Evaluación parcial de logros y

dificultades

• Fase 3: Culminación del proyecto- Determinar los aspectos que se

van a presentar- Preparación de condiciones para la

sociabilización del proyecto- Presentación de resultados y

producto

• Fase 4: Evaluación- Revisión de los que funciono o no

y por que. Tanto en alumnos como en los docentes

- Identificación de logros obtenidos en realización con logros esperados

MODALIDADES ORGANIZATIVAS

- En grupos cooperativos

ROL DOCENTE• Guía

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSAPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

VSVS

APRENDIZAJE TRADICIONALAPRENDIZAJE TRADICIONAL

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSAPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

VSVS

APRENDIZAJE TRADICIONALAPRENDIZAJE TRADICIONAL

• El profesor es el experto en el tema o situación.

• Los únicos que transmiten información son los profesores.

• El profesor se basa en libros, notas para enseñar a los alumnos.

• El profesor es un guía orientador.

• Tanto los alumnos como maestros aprenden entre si.

• El profesor plantea problemas reales, para aprender mediante practica.

Aprendizaje tradicional

ABP

• Pone en habito de estrés o tensión al alumno.

• Solo se ejerce la enseñanza de los temas por el profesor.

• Introduce conocimiento a los alumnos de manera básica.

• Da mas confianza a la misma vez motiva al estudiante.

• Se busca una conexión entre la enseñanza y la realidad.

• Prepara a los alumnos para trabajar en problemas reales.

Aprendizaje tradicional

ABP

• Retiene las habilidades del estudiante y evita la interacción entre los mismos.

• La evaluación solo depende del profesor y no del alumno.

• Los estudiantes transcriben y memorizan el problema.

• Se centra en buscar la acción correcta.

• Desarrolla mas las habilidades del estudiante.

• Los alumnos pueden evaluarse como van realizando el proyecto.

• Los estudiantes practican y buscan una solución al problema.

• Otorga alternativa se solución y decisiones efectivas.

Aprendizaje tradicional

ABP

¿Preguntas?

FINMuchas gracias!!