Post on 04-Jul-2015
Aproximaciones a la
realidad educativa del Perú
Prof. Dr. Luis Sime Poma(2014)
Dpto. Educación
Pontificia Universidad Católica del Perú
Datos contextuales
Resultados de pruebas estandarizadas
Condiciones tecnológicas de las escuelas
Conclusiones
Perú
Superficie 1 285 215.6 Km2(España: 504 645 km2)
Población
estimada
30 814 175 Pers.
(España: 47 millones)
Esperanza de
vida74.4 Años
PEA 16 142.1 Miles
Cobertura de
salud61.9 %
Hogares c/ agua
potable82.5 %
Hogares c/ Telf.
móvil79.7 %
Hogares con
internet20.2 %
PBI per cápita $6 572,645(España:$29 408 )
DATOS CONTEXTUALES
http://ipe.org.pe/documentos/pobreza-desigualdad-de-oportunidades-y-politicas-
publicas-en-el-peru
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article8106
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---
ro-lima/documents/publication/wcms_232760.pdf
Las condiciones sociales para alimentar el narcotráfico y la delincuencia
Fuente: Manpower Elaboración: IPE
RESULTADOS DE PRUEBAS ESTANDARIZADASAlbornoz, F. y Warnes, Pablo. E. (2013). Resultados
PISA en Iberoamérica: desempeños similares,
distintos contextos. En La Red de Indicadores de
Ciencia y Tecnología Iberoamericana e
Interamericana (RICYT) (pp. 27-32). El Estado de la
Ciencia - Principales Indicadores de Ciencia y
Tecnología - Iberoamericanos / Interamericanos.
España: RICYT. Recuperado de
http://www.ricyt.org/files/Estado%20de%20la%20
Ciencia%202013/1_2_Resultados_PISA.pdf
http://ipe.org.pe/documentos/se
ctor-informal-y-politicas-publicas-
en-el-peruAlbornoz, F. y Warnes, Pablo. E. (2013).
Albornoz, F. y Warnes, Pablo. E. (2013).
Albornoz, F. y Warnes, Pablo. E. (2013).
Albornoz, F. y Warnes, Pablo. E. (2013).
Condiciones tecnológicas de las escuelas
http://www.cne.gob.pe/images/stories/cne-publicaciones/Libro%20CNE%20Balance%202013%28final%29.pdf
CONCLUSIONES
Oportunidades que brinda el crecimiento económico y que requieren
saltos en la calidad educativa para articular: educación+investigación+innovación
como ejes de un desarrollo a largo plazo.
Construir políticas sinérgicas entre evaluaciones de aprendizaje-investigación educativa-
Innovación educativa
La política educativa como parte de las políticas sociales públicas que permita reducir las
brechas entre lo urbano-rural, la oferta publica-privada
Los riesgos de no crear alternativas educativas y laborales a un sector juvenil que está
siendo seducido por el narcotráfico y la delincuencia.
Los riesgos del “pesimismo de los datos” como tendencia hacia el fatalismo educativo.