Post on 07-Jun-2015
ATENCIÓN AL ALUMNADO EXTRANJERO HISPANOHABLANTE
José Ángel Olavarría Edilla
IES Valentín Turienzo (Colindres)
divercolindres@gmail.com
INDICE
● Cómo es el centro: alumnado de ic● Con qué recursos contamos● Qué hacemos:
– Alumnado– Familias– Profesorado
● Qué nos falta por mejorar
¿CÓMO ES EL IES?● Alumnado de interculturalidad
¿CÓMO ES EL IES?
ETAPA ALUMNADO INMIGRADO
ESO 327 51
BACH 104 5
PCPI 8 2
IES 439 58
¿CÓMO ES EL IES?
ESO BACH PCPI IES0
5
10
15
20
25
15.60
4.81
25.00
13.21
RATIO ALUMNADO INMIGRADO POR ETAPA
¿CÓMO ES EL IES?
1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO0
5
10
15
20
25
30
9.78
13.10
27.40
14.10
RATIO ALUMNADO INMIGRADO POR CURSO
¿CÓMO ES EL IES?
DIVER PCPI IES0
5
10
15
20
25
30
35
40
40.00
25.00
13.21
RATIO ALUMNADO INMIGRADO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
2011-20122012-2013
2013-2014
0
1
2
3
4
5
2
3
5
0
1
3
MOVIMIENTOS DE ALUMNADO
incorporacionesregresos
¿CÓMO ES EL IES?
18
175
5
2
1
PROCEDENCIA DE NUESTRO ALUMNADOPerú
Colombia
Brasil
Rep Dominicana
Croacia
Venezuela
China
Portugal
Rumanía
Cuba
Ecuador
Moldavia
El Salvador
¿CÓMO ES EL IES?
¿CON QUÉ RECURSOS CONTAMOS?
¿CON QUÉ RECURSOS CONTAMOS EN EL IES?
RECURSOS HUMANOS
● Comisión de Interculturalidad formada por:– el coordinador (profesor de ámbito científico)– un profesor de ámbito lingüístico
● Disposición horaria
● ¿Cómo se nombra habitualmente al Coordinador o Coordinadora de IC? ¿Por aptitud? ¿Por actitud? ¿Por horario?
¿CON QUÉ RECURSOS CONTAMOS EN EL IES?
RECURSOS HUMANOS
● Formación:– Formación inicial ????– Formación a lo largo
del tiempo– Aprendizaje por
experiencia
● Plan de acogida– Obsoleto– Poco operativo– Confuso
● Programación– Interculturalidad– L2
¿CON QUÉ RECURSOS CONTAMOS EN EL IES?
DOCUMENTOS
● Aula de Interculturalidad
● Medios informáticos
● Libros y recursos– en papel– en soporte digital
● …
¿CON QUÉ RECURSOS CONTAMOS EN EL IES?
OTROS RECURSOS
ACTUACIONES DE INTERCULTURALIDAD
● Alumnado ● Familias ● Profesorado
ALUMNADO
● OBJETIVO:
verle sonreír
● ¿Cómo llega el alumnado a nuestro centro?
ASUSTADO
ALUMNADO
● ¿Qué hacemos?
ACOGIDA
– Primero con su familia– Después a solas
Cambio de país por decisión de su familia, no buscado ni deseado por él o ella.
Se producen desajustes familiares
La estructura familiar en América es diferente
Los referentes socioculturales cambian
Cambio de estatus sociocultural
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO HISPANOEN SU ENTORNO PERSONAL
Cambio de Sistema Educativo:
Periodos lectivos Materias Roles específicos del alumnado y profesorado Nomenclaturas específicas Criterios y códigos de evaluación Incluso la indumentaria
Ausencia de amistades, de relaciones en el aula
Dificultades de tipo lingüístico
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO HISPANOEN EL ENTORNO EDUCATIVO
ALUMNADO
● ¿Qué hacemos?– Acogida
prolongada– Evaluación inicial
de competencias(www.juntadeandalucia.es/educacion/agaeve/ pestaña publicaciones )
ALUMNADO
● ¿Qué hacemos?– Primeras medidas:
● Matriculación - Materias● Incorporación a un grupo● Atención en el Aula
ALUMNADO
● ¿Qué hacemos?– Primeras medidas:
● Matriculación - Materias● Incorporación a un grupo● Atención en el Aula
– Revisión de medidas
ALUMNADO
● Atención en el aula– Apoyo afectivo y tutorial– Refuerzo en áreas instrumentales– Técnicas de trabajo intelectual
ALUMNADO
● VISIBILIZACIÓN– Blog “La ensalada multicultural”
ACTUACIONES DE INTERCULTURALIDAD
● Alumnado ● Familias ● Profesorado
FAMILIAS DEL ALUMNADO
● Acogida
– Con matices, tienen las mismas incertidumbres y miedos que sus hijos.
– Necesitan información, apoyo y seguridad.
FAMILIAS DEL ALUMNADO
● Acogida
– Necesitamos que sientan como propio el centro
FAMILIAS DEL ALUMNADO
● Acogida– Trabajo de seguimiento durante el primer
trimestre– Mediación con la
tutoría– Toma conjunta de
decisiones escolares
FAMILIAS DEL ALUMNADO
● Acogida– Localización de recursos disponibles en la
comunidad (servicios sociales)– Préstamo de
materiales, libros de texto, sobre todo. (colaboración con el AMPA del IES)
ACTUACIONES DE INTERCULTURALIDAD
● Alumnado ● Familias ● Profesorado
PROFESORADO
● Trabajamos con– Tutorías– Profesorado de
áreas– Equipo directivo– Claustro y Consejo
Escolar
● Objetivo: VISIBILIZACIÓN
PROFESORADOVISIBILIZACIÓN
● Formación inicial para todo el profesorado sobre la realidad del alumnado hispano y medidas a adoptar (curso 2012-13)
PROFESORADOVISIBILIZACIÓN
● Documentos de apoyo:– Situación inicial del alumnado hispano– Informe individualizado del alumno
– Orientaciones para trabajar en el aula
– Información sobre el sistema educativo del país de origen
PROFESORADOVISIBILIZACIÓN
● Colaboración con el profesorado y apoyo ante las dudas.
PROFESORADOVISIBILIZACIÓN
● Colaboración tutorial y en la relación con la familia
● Evaluaciones y documentos de evaluación complementarios
PROFESORADOVISIBILIZACIÓN
● Colaboración con el Claustro y con el Consejo Escolar:– Presentación de la diversidad del alumnado
al inicio del curso– Valoración de los resultados académicos– Colaboración para
incorporar la IC en cualquier iniciativa del centro
ACTUACIONES DE INTERCULTURALIDAD
VISIBILIZACIÓN
● Actividades conjuntas con el grupo de Educación para el Desarrollo: HERMANAMIENTO CON PERÚ
RETOS DE INTERCULTURALIDAD PARA EL PRESENTE Y EL FUTURO
57.6726.38
15.95
ALUMNADO
éxito (0 – 2 suspensos)éxito probable (3 – 5 suspensos)fracaso (> 5 suspensos)
RESULTADOS DE LA 1ª EVALUACIÓN CURSO 2013-14
42.00
32.00
26.00
ALUMNADO IN-MIGRADO
1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
grupo completo
alumnado inmigrado
media de suspensos grupo completo inmigrado
1º ESO 2,18 3,00
2º ESO 2,39 3,64
3º ESO 2,83 3,68
4º ESO 3,00 3,45
RESULTADOS DE LA 1ª EVALUACIÓN CURSO 2013-14
RETOS
● Mejorar el trabajo con el profesorado y su compromiso educativo con el alumnado
● Diseñar y aplicar actividades multiculturales con todo el alumnado
● Integrar más a las familias en la vida del centro
● Reformar el Plan de Acogida con aportaciones de toda la comunidad
José Ángel Olavarría EdillaCorreo: divercolindres@gmail.com