AULA INVERTIDAUn método para activar el aprendizaje

Valladolid, 7 de junio de 2018

Ángel Fidalgo BlancoUniversidad Politécnica de Madrid

http://innovacioneducativa.wordpress.com/@afidalgo111

angel.fidalgo@upm.es

EL PROFESORADO SUELE INNOVAR EN EL CONTEXTO ACADÉMICO A TRAVÉS DE TRES RUTAS

RUTA 1 PROYECTOS I+D+i

RUTA 2 INSTITUCIONAL

RUTA 3 EN EL AULA

INNOVACIÓN DOCENTE

INNOVACIÓNEDUCATIVA

EVOLUCIÓN DE LAS “TENDENCIAS”

+ EXPECTATIVAS

BUENA PRÁCTICA

VISIÓN HACIA LAS NUBES

VISIÓN HACIA LA TIERRA

Flipped ClassroomFlip Teaching

Flipped LearningAula inversa

Aula invertida

VISIÓN FORMAL

CLASE

LA LECCIÓN

CASA

DEBERES

MODELO TRADICIONAL

CASA

LA LECCIÓN

CLASE

DEBERES

MODELO “FLIP”INVERSIÓN DEL MODELO

VISIÓN FORMAL

EL ALUMNADO …trae la lección aprendida de casa,

es activo,en clase coopera y participa

7

ME APUNTO MODELOS PEDAGÓGICOS

TECNOLOGÍA

CÓMO HACER VIDEOSDE CALIDAD

VENTAJAS

VISIÓN FORMAL

MODELO TRADICIONAL

DEBERES EN CASA

LECCIÓN EN CLASE

MODELO FLIP (FORMAL)

DEBERES EN CLASE

LECCIÓN EN CASA

MODELO FLIP (INFORMAL)

TRANSFORMA LA LECCIÓN EN UNA

ACTIVIDAD PARTICIPACTIVA Y

COOPERATIVA

ACTIVIDAD PREVIA

CASA

CLASE

CAMBIA EL LUGAR ,NO EL ORDEN

15% LEC

VISIÓN INFORMAL

MAIN

PLANIFICACIÓN

APLICACIÓN

DIVULGACIÓN

Method for Applying Innovation in educatioN

RESTAURANTE

TIPO

RECETAS/COCINA

PRESENTACIÓN

TIPO

MENÚS DIARIOS

CARTA

EVENTOS

ALUMNADO PASIVO

ALUMNADO SIN CONOCIMIENTOS PREVIOS

NECESIDAD DE VISIÓN APLICADA

RESTAURANTE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ALUMNADO PASIVO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE MÉTODOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

Alumnado pasivo Inteligencia colectiva

Flip Teaching

Aprendizaje Basado en Retos

Aprendizaje Servicio

Aprendizaje Basado en Problemas

1 BUSCAR LA VISIÓN HACIA LA TIERRA

FLIP TEACHING

AUMENTO DE: PREGUNTAS, DEBATES, REFLEXIONES, CONOCIMIENTO (CREACIÓN, COOPERACIÓN Y TRANSFERENCIA) Y ASISTENCIA A CLASE

VOLUNTARIA.

MEJORA RESULTADOS ACADÉMICOS EN CONOCIMIENTOS TEÓRICOS.

MEJORA INTERACCIÓN ESTUDIANTE – ESTUDIANTE.

VALIDEZ DE LOS RECURSOS CREADOS POR EL ALUMNADO.

IMPACTO DE LA RETROALIMENTACIÓN EN MEJORAS DE APRENDIZAJE EN CONOCIMIENTOS COMPLEJOS.

EL VIDEO

Es el punto clave:• Vídeos ya realizados.• Vídeo clase completa.

DINAMIZACIÓNDE ENLACE

CONTINUACIÓNCLASE

ACTIVIDAD BAJA – DEPENDE DUDAS

RECETA – INICIO (2013)

Es el factor clave, ya que sirve para conocer el aprendizaje llevado a cabo, mejorar el video y preparar la sesión presencial

ACTIVIDAD MEDIA - NO DEPENDE DE LAS DUDAS

OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN

DINAMIZACIÓNDE ENLACE

REFUERZOCONTINUACIÓN CLASE

EL VIDEO COORDINADOCON ACTIVIDAD EN AULAPROFESORADO 15%

RECETA - 2015

ACTIVIDAD ALTA - HAY ACTIVIDAD EN CASA Y EN CLASE

EVIDENCIAS COMORECURSO

DIDÁCTICO

PROFESORADO RESPONDE DUDAS

RECETA 2017 – MFT – MICRO FLIP TEACHING

LECCIÓN EN CASA PC1-ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTO PREVIA A LA SESIÓN PRESENCIAL

DEBERES EN CLASEPC2 ALUMNADO ACTIVO, PARTICIPATIVO, COOPERATIVO Y CONSTRUYE SU PROPIO APRENDIZAJE

VIDEOFT

PF1 ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO

ON-LINE

PF7 REFUERZO, CONTINUACIÓNDINAMIZACIÓN CLASE

PF3 OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN

DUDAS Y PREGUNTAS

PF2 SIMULACIÓNCLASE PRESENCIAL

PF4 APLICACIÓN CONOCIMIENTO

PF5. EVIDENCIAS

PF6 DINAMIZACIÓN

DE ENLACE

MISIÓNINGREDIENTES:

VIDEO3-D

ARTÍCULO

MISIÓN DE LATECNOLOGÍA

IDENTIFICADA LA MISIÓN SE BUSCA LA TECNOLOGÍA

ESTRATEGIA

CAMBIO DE ROL – CREACIÓN DE HÁBITO

PUBLICACIÓN CIENTÍFICA

BUENA PRÁCTICA

LO APLICAS EN TU ASIGNATURA Y NO CONTRASTAS RESULTADOS

ESTUDIO DE CASO

LO APLICAS EN TU ASIGNATURA Y CONTRASTAS RESULTADOS CON TU ALUMNADO DEL CURSO PASADO

MISMAS VARIABLES A MEDIR

LO APLICAS EN TU ASIGNATURA CON DOS GRUPOS (UNO CON FLIP Y OTRO SIN FLIP)

CONTRASTE DE RESULTADOS

GRUPO EXPERIMENTAL

GRUPO DE CONTROL

FLIP

FLIP

FLIP

CUASI EXPERIMENTAL

ESCENARIOS DE INVESTIGACIÓN

GRUPO EXPERIMENTAL (MFT) GRUPO DE CONTROL (NO MFT)

¿SON HOMOGÉNEOS?

¿MISMO APRENDIZAJE?

COMPARACIÓN DE RESULTADOS

CREACIÓN MODELO MFT – LECCIONES MAGISTRALES

INGREDIENTES

RECETA

DURANTE EL PROCESO

TECNOLOGÍA

FLIP TEACHING

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE IMPACTO VALIDADO

MUCHAS GRACIASPOR SU

ATENCIÓN

Ángel Fidalgo BlancoUniversidad Politécnica de Madrid

http://innovacioneducativa.wordpress.com/@afidalgo111

angel.fidalgo@upm.es