Clase TradicionalClase Invertida

Alumnos de 3er. año de secundaria

Nticx Ingeniera Patricia Simonetta

Tema seleccionado “Texto Argumentativo”

Aplicado a la Violencia de genero

 De acuerdo a la prescripciones del Diseño Curricular para 3º año de la Secundaria Básica el objeto de enseñanza lo constituyen las prácticas del lenguaje, lo que se enseña es el dominio práctico del lenguaje en el marco de las situaciones sociales reales. Las prácticas del lenguaje ponen en juego acciones comunicativas, donde hacer, es decir, actuar en intercambios comunicativos orales y escritos, presupone una competencia comunicativa. A medida que se usa la lengua se va construyendo el saber en una reflexión constante sobre aquello que se dice, lee, escribe y escucha. Es por esto que con la siguiente secuencia se pretende que los alumnos lean textos argumentativos que conciernan a la temática de violencia escolar y que analicen la estructura y los componentes de este tipo de texto, enmarcado en el modelo pedagógico de clase invertida, a fin de convertirse en sujetos críticos. Para tal cometido la docente usará como herramienta un video explicativo sobre el texto argumentativo, intervenido a partir de la herramienta multimedial HAYPAK Dicho video les permitirá a los alumnos la ejercitación e integración de saberes en las clases a partir de la previa reproducción y comprensión del video en el hogar, en pos obtener un aprendizaje verdaderamente significativo.

Fundamentación

Clase Tradicional

Clase Tradicional

Duración 4 módulosPrimer clase: •Leer el texto sobre violencia•Profesora hace preguntas•Arma una conclusión de que es un texto Argumentativo

Segunda clase:•Producen un nuevo texto sobre el tema

Primera clase (dos módulos)

- Lectura conjunta de texto argumentativo entre docente y alumnos sobre la violencia escolar. Reflexión sobre el mismo.- Construcción conjunta de la noción de texto argumentativo a partir de preguntas sobre el texto. - Reconocimiento de la estructura del texto argumentativo a partir de preguntas sobre texto. Construcción de la definición de cada una de las partes. - Realización de actividad por parte del alumnado que le permita la interpretación y comprensión del texto aprendido y de las características que lo identifican. La misma consta de la expansión del desarrollo del texto argumentativo a partir del agregado de un nuevo argumento para la tesis o de la realización de la conclusión del texto argumentativo, si es que no posee.

Segunda clase (dos módulos)

- Repaso de los conceptos trabajados anteriormente a través de preguntas del texto leído o mediante la resolución de una actividad que permita dicho repaso.-Relectura del texto trabajado primeramente, si resulta necesario. - Lectura de ciertos fragmentos del texto y realización de preguntas por parte de la docente que le permitan a los estudiantes reconocer los recursos más importantes del texto argumentativo. Conceptualización conjunta de los recursos. - Realización de una actividad que le permita comprender los recursos del texto argumentativo , ya sea, el rastreo en el texto de otros ejemplos de los recursos aprendidos o la escritura de una breve opinión personal sobre la temática planteada en el texto leído, incluyendo el uso de uno de los recursos.

Clase Tradicional

Clase Invertidaantes

durante

despues

Clase Invertida

Primer Clase- Reproducción y observación por parte del alumno del video intervenido por el docente sobre las características del texto argumentativo, su estructura y los recursos que lo forman a partir de la herramienta HAPYAK -Lectura sobre articulo de violencia

Segunda Clase- intercambio de ideas por parte del alumnado a partir de lo comprendido en el video intervenido. - Despeje de dudas por parte del docente. - Resolución por parte del alumno de actividades que le permitan la comprensión de lo leído. La misma puede consistir en la expansión del desarrollo del texto argumentativo presentado en el video partir del agregado de un nuevo argumento a la tesis o de la expansión o realización, si es que no posee, de la conclusión del texto argumentativo en el que incluya uno de los recursos del texto expositivo explicativo.