COMPETENCIAS CLAVE ➢ Competencia en Comunicación Lingüística. ➢ Competencia de Aprender a aprender. ➢ Competencias Sociales y Cívicas. ➢ Competencia Matemática y básica en Ciencia y

Tecnología. ➢ Competencia Conciencia y Expresión Cultural. ➢ Competencia Digital. ➢ Competencia en iniciativa y espíritu emprendedor.

¿Qué competencias clave se desarrollan?

PREGUNTA GUÍA

¿Cuáles son nuestros orígenes? ¿Qué problema tenemos?

RECURSOS

➢ Profesorado de lengua, matemáticas, inglés, naturales, sociales y religión.

➢ Se pedirá ayuda a las familias para la labor investigativa, participación de experiencias, cuenta historias, etc.

➢ Materiales e instalaciones: las que ofrece el centro, poblado tartesico de Gibraleón.

¿Qué personas deben implicarse: docentes del claustro, familias, otros agentes educativos...? ¿Qué otros materiales o instalaciones son necesarios?

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE LSTD3.3. Participa activamente en la conversación

contestando preguntas y haciendo comentarios

relacionados con el tema de la conversación.

LSTD.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus

expresiones adecuadas para las diferentes funciones del

lenguaje.

ISTD.6.1. Comprende las ideas principales de presentaciones sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares o de su interés (p.e. música, deporte, etc…) siempre y cuando cuente con imágenes e ilustraciones y se hable de manera lenta y clara. MSTD.1.1. Comunica verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema de matemáticas o en contextos de la realidad. MSTD.5.1. Elabora informes sobre el proceso de investigación realizado, exponiendo las fases del mismo, valorando los resultados y las conclusiones obtenidas

PRODUCTO FINAL

Exposición final Tartésica

¿Qué queremos conseguir? ¿Qué reto queremos resolver?

HERRAMIENTAS TIC ➢ Pizarra digital. ➢ Ordenador. ➢ Portátiles.

¿Qué apps o herramientas TIC necesitamos? ¿Qué servicios web vamos a usar? ¿Podemos vincularlas con las tareas?

TAREAS ➢ Actividad de introducción: la línea del tiempo. ➢ Actividad de motivación: visita al poblado tartésico. ➢ Actividad investigativa: búsqueda de información y

exposición a los compañeros (grupos de expertos) ➢ Actividad de cierre: exposición tartésica.

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el proyecto final?

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN ➢ Individual: búsqueda de información. ➢ Pequeños grupos heterogéneo: organización de la

información creación de la presentación. ➢ Parejas: visita al poblado completan cuaderno de

campo. ➢ Gran grupo: explicaciones, exposiciones, visionado

de videos, etc. ¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a organizar el aula?

¿Con qué estándares de aprendizaje del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

PLAN DE EVALUACIÓN Rúbricas. Cuadernos de evaluación digitales. Evaluación inicial, continua y final. Coevaluación, autoevaluación.

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

DIFUSIÓN ➢ Mecanismos del centro: tutorías

grupales, ETCP, ciclos. ➢ Sesión con el claustro para contar la

experiencia. ➢ Blog del proyecto :

proyectoelenigmadetartessos.blogspot.com ➢ Invitación -puertas abiertas para visitar la

exposición. ¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?