Post on 21-Mar-2016
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ESCUELA
NORMAL SUPERIOR NEIVA
SEDE FLORAGAITA
2009
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A los niños, niñas, profesores y comunidad de la
vereda Floragaita:
Les presentamos la siguiente cartilla realizada
por las estudiantes Yesica Charry y Kerly Yolima
Escobar asesoradas por el profesor Vicente Iván
Cruz y la coordinadora de práctica Gloria Ester
Martin.
La información que presentamos esta
referenciada en el macro proyecto “Por amor al
rio reforestamos, reciclamos y embellecemos”
que surge en el año 2006 a causa de las
necesidades que demanda la zona, en especial el
rio las ceibas.
En el 2007 se da lugar a la segunda etapa que se
inició con el listado de plantas nativas, humedales
y nacederos de la cuenca del rio las ceibas; en el
año 2008 se investiga sobre las transformaciones
de la vereda, la escuela y los actores educativos y
en el 2009 damos continuidad al proceso de
reforestación.
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“POR AMOR AL RIO REFORESTAMOS,
RECICLAMOS Y EMBELLECEMOS”
Para el año 2009 se da continuidad al macro
proyecto “POR AMOR AL RIO REFORESTEMOS Y
CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE” y se enfoca en
el proceso de reforestación como solución a la
problemática ambiental; la pregunta de
investigación es la siguiente:¿Cómo podemos
generar en nuestras comunidades educativas
espacios de participación, sensibilidad y
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compromiso que contribuyan a la solución de la
problemática ambiental?
Resolvamos la siguiente sopa de letras que nos
darán pistas sobre el nuevo proyecto a
desarrollar.
O T P D S E M B R A R I L
Q A R B O L E E J M K I O
P L A N T A S S D V E C M
R A H I G K E P C O N E K
I R A M H U M E D A L I H
S H O U G M O C O D F B U
T K A L O S I I K I L A E
D I N A C E D E R O J S R
E G R E F O R E S T A R T
C U C H I Y U Y O J H O A
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Mediante una lluvia de ideas propusimos algunos nombres para el proyecto y luego elegimos entre todos el mejor:
Después de elegido el nombre del proyecto, lo
escribimos en el cuaderno y lo plasmamos en un
cartel.
Vamos a reforestar el
medio ambiente (Andrés
Felipe Díaz 4º)
Reforestemos mi
región (Angie
Johana Sánchez
5º)
Reforestemos los
nacederos de
Floragaita (Audelino
Aragonés 1º)
Por amor a mi vereda Floragaita
reforestemos y cuidemos el medio
ambiente (Angie Sánchez,
Audelino Aragonés y Daniel
Guerrero1º)
Vamos a reforestar la
cuenca de mi vereda
(Andrés Felipe Díaz,
4º)
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Como es muy importante tener buena
convivencia con los demás y con el medio
ambiente, realizamos una pequeña lista de los
posibles acuerdos.
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Como es de vital importancia recuperar la memoria de los proyectos anteriores, leímos las cartillas realizadas en años anteriores y realizamos un breve resumen.
Llevar todos los
elementos
necesarios para
reforestar.
(Audelino Grado 1º
Y Felipe grado 4º)
Llevar todos los elementos necesarios para reforestar. (Audelino Grado 1º Y Felipe grado 4º)
Llevar todos los
elementos
necesarios para
reforestar.
(Audelino Grado
1º Y Felipe
grado 4º)
Debemos ser
puntuales con los
trabajos del proyecto.
(Audelino grado 1º)
Cuando salgamos
debemos ser
respetuosos y hacer
caso. (Andrés Felipe
grado 4º)
Cuidar y regar todos los días el jardín, el vivero y
los arboles que reforestamos.
(Construido por todos los niños)
No cortar los árboles.
(Karen Yulieth
Guerrero grado 3º)
No contaminar el agua. (Oscar
Javier Rojas grado 4º)
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Los niños y Las
niñas han
participado de los
proyectos y han
realizado las
siguientes
actividades:
“fuimos a la finca
potrerillos a
reforestar todos
os nacederos.
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Dibujo de nacedero,
Brandon Reyes, grado
1º.
Mediante una lluvia de ideas y un dibujo
escribimos lo que consideramos que es un
nacedero y un humedal.
Nacedero
1. En el nacedero la palmicha sembramos Cuchiyuyos. 2. Audelino y fredayer hicieron los huecos para sembrar
los árboles. 3. Fuimos al nacedero la Gironda y conocimos muchos
árboles nativos. 4. En bolsitas negras sembramos los Cuchiyuyos y
jugamos con las tablas de multiplicar. 5. Preparamos abono para echarle a los árboles. 6. En el jardín sembramos dalias, gitanas, camarón rojo,
rosas y caracuchos y las escribimos en ingles. 7. Vendimos cuchiyuyos a la FAO 8. Fuimos a la finca de don Teófilo y participamos en un
concurso de dibujo.” KAREN YULIETH SANCHEZ, 3º
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“Un nacedero es un lugar donde brota agua” (Juan David
aragonés, 5º)
“Un nacedero brota agua casi siempre de la sepa de un
árbol” (Jhon Jairo Arias 4º)
“Nosotros hemos ido a un nacedero de donde brota agua
de una mata de palmicha” (Karen Yulieth Guerrero 3º)
“Cerca de mi casa hay una quebradita que nace en medio
de una piedra y unas matas de Guadua” (María Paula
Valderrama 2º)
“Los nacederos son pequeñitos como el del Pindalito”
(Brandon Reyes 1º)
Humedal
Karen Yulieth Guerreo
grado 3°
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“Es donde hay agua, por ejemplo: un chuqueo, un
pantano” (Andrés Felipe Díaz 4º)
“Es un lugar que vive fresco y mojado diariamente”
(Juan David Aragonés, 5º)
“Un humedal es cuando llueve y queda empantanada
el agua” (María Paula Valderrama 2º)
“Cuando vamos a rodear a veces hay mucho chequeos
y eso es un humedal; a veces las vacas se quedan hay
metidas” (Marly Tatiana Rojas 3º)
Elaboramos un texto colectivo sobre lo que
consideramos que es REFORESTAR.
REFORESTAR
Reforestar es sembrar árboles a los nacederos, ríos, quebradas y
lagunas que necesitan de plantas, es sembrar árboles en los lugares
deforestados, donde el hombre ha talado y ha quemado la
vegetación dejando sin casa a los pájaros, las ardillas y las
chicharras, además de que nos quita la sombra y nos prohíbe el aire
puro. Texto colectivo
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Imaginamos nuestra vereda con árboles y a
causa del mal uso de la tierra, la vereda sin
árboles, dibujamos y escribimos las
características de cada uno de ellos.
Reforestación
Las características de la reforestación son:
No cortar los árboles, cuidar los nacederos y sembrar mas árboles” (Juan David Aragonés, 5º)
“En la reforestación se debe tener en cuenta cuidar los
árboles, saber manejar las basuras, no contaminar el agua, ni quemar los bosques” (Andrés Felipe Díaz, 4º)
“Cuando un terreno esta reforestado siempre el lugar es
fresco, colorido, húmedo y se observa gran variedad de animales” (Karen Yulieth Guerrero, 3º)
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Deforestación
Las características de la deforestación son:
“ Un terreno deforestado es donde no hay árboles, agua ni animales es donde queman” ( Jhon Jairo Arias 4º) “Es donde la tierra está seca, el lugar es caliente por falta de arboles , no nace agua” ( Marly Tatiana Rojas 3º) “Es un lugar donde los campesinos han talado y quemado el terreno para poder cultivar” (Oscar Javier Rojas 4º)
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Realizamos un cuento acerca de la
reforestación, y tuvimos en cuenta que para
ser coherentes debía tener introducción,
nudo y desenlace.
Mientras los niños y niñas de los grados 1,2,
3,4 y 5 realizaban un cuento acerca de la
reforestación, los de preescolar rellenamos
con bolitas de papel seda un árbol nativo.
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Una de las preguntas que los niños se hicieron
para responder el proyecto fue ¿con que
herramientas vamos a reforestar? planteada por
Audelino Aragonés 1°.
Dibujamos y escribimos las herramientas en
ingles.
Pica: Pike
Pala: spada
Rastrillo: rake
Machete: Machete
Barra: Bar
Azadón: large hoe
Pala draga: spada
Dredge
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Ahora respondamos la siguiente pregunta:
¿QUÉ ESPECIES VEGETALES SE NECESITAN
PARA REFORESTAR LA CUENCA
HIDROGRÁFICA DEL RÍO LAS CEIBAS?
Para responder a esta pregunta realizamos un listado de las plantas nativas que se pueden reforestar en la vereda.
PLANTAS QUE SE PUEDEN REFORESTAR
1. Cuchiyuyos 6. Chicható
2. Matarratón 7. Caucho
3. Gualandayes 8. Caño fistol
4. Cámbulos 1. Balso
5. Dinde 2. Arrayan
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Realizamos un inventario y escribimos las propiedades de las plantas que encontramos en el vivero escolar y que sirven para reforestar.
Hoy 1 de septiembre la profesora y las practicantes conversamos sobre el
proyecto “por amor al ro reforestamos reciclamos y embellecemos” y hablamos
sobre las plantas nativas que tenemos en el vivero y que nos sirven para la
medicina, para reforestar; cada uno de nosotros aportó algunas utilidades que
tiene cada planta:
En el vivero hay 693 plantas en total.
12 árboles de caño fistol y sus propiedades son:
Sirve para darle comida al ganado
Sirve para hacer cercos vivos y para reforestar. 457 árboles de Cuchiyuyo y sus propiedades son:
Los Cuchiyuyos se siembran por estacas
Sirven para reforestar los nacederos por que protege el agua y la aumenta. Los arboles de Matarratón y sus propiedades son:
El árbol de Matarratón sirve para la fiebre, podemos machacar as ramas de Matarratón con un poco de agua y nos tomamos el sumo.
Sirve para hacer cercos vivos y para darle de comer al ganado.
Este árbol sirve para reforestar 15 árboles de Cámbulos y sus propiedades son:
Sirve para reforestar. 20 árboles de gualanday y sus propiedades son:
Sirve para reforestar.
La cascara se echa en agua y se toma el agua, esto sirve para los granos. Después de hacer este conversatorio realizamos una diferencia entre el campo y
la ciudad y concluimos que estamos felices de vivir aquí.
Texto colectivo
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Cada uno escogió un árbol nativo y lo describió
según sus características físicas y de utilidad.
PLANTAS NATIVAS DESCRIPCION
Cuchiyuyo
(Daniel Guerrero 1º): Es de color verde, sus hojas son anchas y como ovaladas, el tallo es de color gris, se siembra en estacas, es muy difícil conseguir la semillas de este árbol porque solo nace en los nacederos, y para cortar las estacas se brega mucho, sirve para dar agua y para reforestar.
Gualanday (Greicy Yulieth Ninco, preescolar): Es grande, tiene flores moradas y las hojas son pequeñitas, las semillas son como el pico de un pato.
Cachimbo o Cámbulo (Henry Camacho 4º, Jean Pierre Arias, preescolar): El árbol de cachimbo tiene espinas y tiene las flores mas claritas, en cambio el de cambulo es el más común, el tallo es liso y las flores su color es más fuerte, las hoja son ovaladas, es un árbol muy grande, las flores son naranjadas en forma de la cresta de un gallo, sirve para reforestar en los nacederos.
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El Dinde (Juan David Aragonés, 5º): El Dinde es maderable, da una madera muy fina, tiene muchas ramas y es espinoso, cuando lo pican le brota leche, las hojas son pequeñas y elípticas, la semilla es una pepita verde redondita, es una pepita dulce y las bestias se alimentan de eso.
Arrayan (Andrés Felipe Díaz, 4º): El Arrayán es un árbol pequeño, las hojas son verdes y elípticas, el tallo es delgado, el fruto es el alimento de los pajaritos, desde allí salen las semillas que son como negritas.
Balso
(María Paula Valderrama, 2º): en Floragaita hay muchos árboles de Balso, la hoja es como café y palmeada, el tallo es liso y gris con naranjado, la flor es grande y blanca, las semillas se encuentran envueltas en unos pelitos, son muy chiquiticas, el árbol de balso sirve para sacar tablas.
Matarratón
(Jhon Jairo Arias, 4º): el Matarratón tiene hojas elípticas, verdes oscuras, el tallo es verde y delgado, sirve para reforestar, para darle de comer al ganado, para hacer cercos vivos y para curar las enfermedades, las flores
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son blanquitas, se siembra por estacas y habita en un clima cálido.
Caño fistol
(Marly Tatiana Rojas, 3º): Las hojas de este árbol son elípticas, las ramas son cortas, el tallo es de color verde, sus semillas son alargadas como las del fríjol, en vainas, sirve para hacer cercos y para reforestar, se da en un clima cálido.
Chicható (Brandon Reyes, 1º): Este árbol es grande, las hojas son larguitas, de color café, el tallo es negrito, la flor es pequeñita y de color blanco, las semillas son pepitas pequeñas y de eso se alimentan los pájaros.
Caucho
(Oscar Javier Rojas, 4º): El árbol de caucho es grande y frondoso, las ramas son gruesas, las hojas son redondas y gruesas, la flor es grandecita y blanca, la semilla es en bolita, se da en clima cálido.
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Con los niños de preescolar moldeamos en
plastilina un árbol encontrado alrededor de la
escuela y escribimos algunas de sus
características.
Después salimos de la escuela y observamos el paisaje que nos rodea, ubicamos en un dibujo las mesetas, las montañas, las llanuras, las colinas y la sabana de nuestra vereda.
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De esta manera realizamos un conversatorio sobre
las formas del relieve que se observan y el aspecto
que tiene el panorama.
Algunos expresaron:
Dibujo del relieve de la
vereda, Daniel Guerrero, 1º Dibujo del relieve de la vereda,
Natalia Andrade, 3º
Dibujo del relieve de la vereda, Henry
Camacho, 4º
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“Donde vive Oscar es como una meseta” (Henry Camacho, 4º) “Donde están las torres es la cordillera “(Karen Yulieth Guerrero, 3º)
“Cerca del río vive María Paula y Dayana, esa parte es como una sabana” (Anguie Sánchez, 5º)
“En la vereda hay muchas montañas” (Brandon Reyes, 1º)
Salimos del aula de clase y observamos un árbol cercano, ubicamos las partes del árbol en ingles.
Árbol: tree
Hoja: Leaf
Fruto: Fruit
Tallo: Stalk
Raíz: Root
Flor: Flower
María Paula
Valderrama, grado
2°
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Para reforestar necesitamos algunas
herramientas de trabajo; en el siguiente
crucigrama ubícalas y escríbelas (grados 1 y 2).
P I C A
Z
A
P D
R A S T R I L L O
L N
M A C H E T E
Realizamos una retahíla del árbol nativo de Cuchiyuyo.
Tengo un árbol de
Cuchiyuyo – Cuchiyayo
CUCHIYUYO
Cachi - yuyo - yayo
Es fomentador de agua
Es alto y hermoso
¿Qué harían las personas
Si talaran el árbol De Cuchiyuyo – cuchiyayo
Cachi – yuyo – yayo?
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En mi vereda hay muchas zonas contaminadas que
afectan el suelo, el aire y el agua del medio ambiente;
de una revista o periódico recortamos y pegamos los
elementos que consideramos que contaminan dichas
zonas (preescolar).
En grupo realizamos un acróstico creativo y dinámico con la palabra reforestar (grados1, 2, 3,4 y 5)
Reforestemos para tener un mundo limpio,
Embellecido, cubierto de fauna y
Floragaita, de hermosos paisajes como el que
Observamos en la vereda Floragaita
Reforestado con plantas de colores que
Embellecen nuestra escuela, por eso
Sus admiradores colaboran haciendo proyectos,
Tú también ven A participar y así cuidemos el medio
Ambiente, ven ya A
Reforestar.
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Escribimos los pasos de cómo nuestros papitos
preparan la tierra para cultivarla.
Mediante una lluvia de ideas Los niños y niñas
del campo consideramos que el proceso de
siembra es el siguiente:
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Salimos al vivero a observar las
diferentes clases de hojas que tienen los
arboles y recolectamos hojas secas para
realizar un paisaje, tuvimos en cuenta la forma
de los arboles, del sol, del suelo y de las nubes.
1. Los campesinos seleccionan el terreno para
sembrar.
2. Algunos lo encierran cercándolo con alambre de
púa y estantillos de madera para que los animales
no dañen sus cultivos,
3. Rozan y queman el terreno para sembrar y
esperan los tiempos para sembrar, según la
posición de la luna (menguante; para sembrar y
creciente para podar los árboles)
4. En la mayoría de los casos hacen huecos y pican
la tierra para sembrar.
5. recogen los cultivos y seleccionan los cultivos para
llevarlos al mercado.
6. con el dinero recolectado compran insumos
(abono, veneno, herramientas, semillas, alambre,
entre otros) y para el sustento de sus familias.
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Recuerda recolectar las hojas con las siguientes características:
Las hojas de los árboles tienen formas lineales, elípticas, lanceoladas, acorazonadas, palmeadas y circulares.
Además de las partes de la hoja como el pecíolo, limbo, nervadura, el haz y el envés.
Según la localización en el tallo, la hojas se clasifican asi:
a) Alternas, cuando nacen a uno y otro lado del tallo a diferentes alturas.
b) Opuestas, son hojas que nacen en dirección contraria, pero a la misma altura.
c) Verticiladas, cuando nacen tres o más hojas en un mismo nudo.
Paisaje con hojas, Jefferson Cuchimba
preescolar Paisajes con hojas, Henry
Camacho, 4º
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Con ayuda de nuestros compañeros
construimos una canción:
“EL ARBOL VIEJO DE MI VEREDA”
El árbol viejo de mi vereda no crece más
Se ha quedado quietito todo pelado porque será
La tierra esta tan seca el cualquier momento se va a quebrar
Pareciera que el cielo se está olvidando como llorar.
CORO
Hay que llamar a las nubes a ver si llueve
Para salvar al arbolito que se muere
Hay que llamar a las nubes haber si llueve
Para salvar al arbolito que se mueve.
Matemáticas
Los niños de preescolar contaron el número de plantas a reforestar, y realizaron conjuntos
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Los
niños de primero
vieron Unidades,
decenas y docenas.
Con ayuda de la profesora, las
practicantes y los niños construimos algunas
adivinanzas.
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Su cuerpo es escamoso y No es un pez,
Tiene flores moradas Con ojos y
No vé y Semillas de color café.
(Árbol de gualanday)
Soy redondo y muy negrito
Con cinturón apretadito
Nací en tierra fértil
Y mi padre es un bejuquito
(Semilla de carnero)
Soy negrito y redondito
Y en mi cabeza llevo un sombrerito
Mi vestido es cafecito
Me peleo con los niñitos
(Semilla de chocho)
Soy maderable
Con amplias ramas
Y perseguido por
Muchas damas
(Árbol de dinde)
Tengo hojas verdes y ovaladas
Y produzco agua en las cascadas.
(Árbol de Cuchiyuyo)
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REFORESTANDO EL NACEDERO “LA PALMICHA”
En una silla mecedora y con
los pies sobre otra silla,
soplando los moscos y
renegando por tantos jejenes
se encuentra don Misael
descansando bajo la sombra
de un árbol alto y muy
frondoso.
Llegan los niños de la escuela Floragaita en
compañía de la profesora y dicen lo siguiente:
- (Niños) Buenos y santos días Don Misael como
se encuentra su persona.
Don Misael (Oscar)- Muy bien niños y ustedes.
- Bien, bien (todos)
(Andrés Felipe) - venimos de la Institución
Educativa Normal Superior sede Floragaita,
sabemos que tiene una finca muy bonita.
Don Misael (Oscar) – si niños
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(Andrés Felipe) Don Misael y esa finca como se
llama:
Don Misael (Oscar)-Los Potrerillos
(Andrés Felipe) -Cuantos nacederos tiene
Don Misael (Oscar) -Seis nacederos, entre esos
tengo uno que se llama la Palmicha y está muy
deforestado.
(Andrés Felipe) Venimos a contarle Don Misael
que estamos desarrollando un proyecto que se
llama “´Por amor al rio reforestamos, reciclamos y
embellecemos “
- Don Misael (Oscar) ¿Qué bueno niños y ese proyecto porque y para qué?
- - (Andrés Felipe) Don Misael como usted a
escuchado el problema del calentamiento global también que los habitantes del rio las Ceibas hacen talas indiscriminadas queman mucho, sobre todo en los meses de agosto y septiembre y se nos está acabando la capa de oxigeno entonces los niños y padres de familia, profesoras de empezamos hacer un vivero con plantas nativas de la región, escogimos su finca para empezar a reforestar; venimos a tomar medidas para saber cuántos arbolitos podemos sembrar.
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Entra Jhon Jairo con un bugí lleno de
Cuchiyuyos y Cámbulos.
- (Angie) Aquí le traemos Cuchiyuyos, Cámbulos y otras especies.
- Don Misael (Oscar) Claro niños eso es lo que necesito y los felicito porque están aportando un granito de arena.
- (Jhon Jairo) Mire don Misael aquí le traemos estos tres costalitos uno para recolectar cartón, otro para recolectar vidrio, otro para recolectar latas; pues cuando estén llenos los costales nos manda razón y venimos a llevarlos también le aconsejamos que haga un hueco y entierre las basuras que no son reciclables.
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(Jhon Jairo) Don Misael, aquí le traemos las
siguientes coplitas esperamos que las disfruten,
-Don Misael, (Oscar)- bueno pues, suéltenlas
haber.
COPLAS.
María Paula: 1. Los niños de Floragaita
Les venimos a enseñar
Que cuiden mucha la tierrita
Pues nuestra mama.
Henry Camacho: 2. sembrar muchos arbolitos
A la orilla de las quebradas
Para saborear el agüita
Y reír a carcajadas.
Andrés Felipe 3. la madre naturaleza
Es sabia y misteriosa,
Porque nos da de comer,
Lo que no hace doña Rosa.
Andrés Felipe: 4. el suelo esta muy triste
Porque lo están contaminando
Con la siembra de arbolitos
Lo estamos remediando
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Jhon Jairo: 5. decirle a nuestros padres
Que nos ayuden a sembrar
Gualandayes y Cuchiyuyos
Para así reforestar.
Jhon Jairo: 6. el hombre y los animales
Tenemos la mano dura
Para sembrar muchos arboles
En la vuelta de la herradura.
Karen Guerrero: 7. respirar el aire puro
Eso quiere don Armando
Reciclando las basuras
Estamos colaborando.
Angie Sánchez: 8. los enemigos del agua
Ya están reflexionando
Sembrando Cuchiyuyos
Están descontaminando.
Karen Guerrero: 9. con esta nos despedimos
Para poner punto final
Escuchemos los consejos
Para después no lamentar.
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Bibliografía
MEMORIAS: SEGUNDO FORO EDUCATIVO RURAL. 2007
Modulo
de coordinación de práctica .2009
MEN.
Estándares básicos de competencias
Cartilla
“ASI ES HOY FLORAGAITA”.2008
ESCOBA
R Céspedes Kerly Yolima; CHARRY Gaitán Yessica. Proyecto
pedagógico productivo “POR AMOR A MI VEREDA FLORAGAITA,
REFORESTEMOS Y CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE”. 2009