Post on 31-Jan-2021
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U. E. Colegio “Santa Rosa”
3er Año
Secciones:
“A, B, C, D ”
CASTELLANO
PLAN DE ESTUDIO 2020 – 2021
2DO CORTE
Corte 2
Área: Castellano
Competencia: Reconocer y
diferenciar los tipos de párrafos
Enlace Sugerido:
https://youtu.be/mnU0Zva1s
gw
Tema 4: El párrafo
Glosario de términos.
Coherencia.
Se denomina la relación,
conexión o unión de unas cosas
con otras, o aquello que
interconecta o mantiene unidas
las partes de un todo. También
se conoce como coherencia la
relación lógica y adecuada que
se identifica entre las distintas
partes que conforman una
totalidad.
El párrafo es el fragmento de un texto y está
formado por un conjunto de oraciones principales y
secundarias, estas últimas conocidas como
subordinadas, relacionadas de manera lógica y
coherente entre sí a fin de desarrollar un determinado
tema. Las oraciones de un párrafo se distinguen por
estar separadas por puntos y seguidos.
En este sentido, se debe resaltar la importancia del
orden de las ideas que componen a cada párrafo a fin
de que se mantenga la coherencia a lo largo de todo el
texto. Es decir, entre un párrafo y otro debe haber un
hilo conector que los relacione sin perder el sentido de
la información, de esta manera, el lector puede percibir
el texto como una unidad de información clara.
Características del párrafo
Los párrafos están compuestos por una serie de
elementos y reglas gramaticales que lo hacen fácil de
identificar en los textos, entre los que se encuentran:
Iniciar con un pequeño espacio en blanco,
denominado sangría.
Iniciar con mayúscula en la primera palabra del
párrafo.
Están formados por una o más oraciones.
https://youtu.be/mnU0Zva1sgwhttps://youtu.be/mnU0Zva1sgw
Se emplea el punto y aparte para cerrar la idea de cada párrafo y continuar con el
siguiente.
Tipos de párrafos
En un mismo texto se pueden observar diferentes tipos de párrafos, entre los cuales
se encuentran los siguientes:
Párrafos narrativos
Consiste en la narración o exposición de hechos de forma cronológica. Los párrafos
narrativos son característicos de novelas, crónicas, cuentos, textos periodísticos, entre
otros.
Párrafos argumentativos
Como lo indica su nombre este es un tipo de párrafo en el cual el autor o autores
expresan opiniones u argumentos con el fin de convencer o disuadir al lector acerca de
determinadas ideas o acontecimientos.
Párrafos expositivos
Se caracterizan por tener una narración amplia y detallada sobre ciertos temas que se
están desarrollando.
Párrafos aclarativos
Consiste en la aclaración de ciertos puntos del texto, suelen estar en la parte inferior
del texto al cual hacen acotación o en la parte final del libro.
Párrafos de diálogos
Desarrolla la conversación o el diálogo de varios personajes o hablantes. Este tipo de
párrafo son comunes en novelas y cuentos.
Párrafos de enumeración
Establecen la enumeración o exposición de varios sucesos, ideas, conceptos, así
como, características, pasos, entre otros. También, son empleados para jerarquizar por
orden de importancia una información.
Actividad de evaluación
Actividad N°4 El párrafo. Valor 3ptos.
Dado el siguiente texto, organícelo en párrafos e indique que tipo de párrafo es cada
uno (narrativo, argumentativo, expositivo, aclarativo, de diálogo o de enumeración)
La inteligencia emocional
La inteligencia emocional refiere a las capacidades y habilidades psicológicas que
implican el sentimiento, entendimiento, control y modificación de las emociones propias
y ajenas. Una persona emocionalmente inteligente es aquella capaz de gestionar
satisfactoriamente las emociones para lograr resultados positivos en sus relaciones con
los demás. A pesar de que varios psicólogos ya habían señalado la insuficiencia de los
elementos cognitivos y racionales como únicos indicadores de inteligencia, el concepto
surge en 1983 con el psicólogo Howard Gardner, quien considera a los test de
coeficiente intelectual como insuficientes para lograr una apreciación de la inteligencia.
Existen dos formas elementales de inteligencia emocional: Inteligencia interpersonal.
Implica entender y comprender las emociones de los otros y tener la habilidad de
reaccionar según el estado anímico del otro. Inteligencia intrapersonal. Implica entender
y comprender las propias emociones, de tenerlas en cuenta al momento de tomar
decisiones y ser capaz de regular las emociones según la situación. La difusión del
concepto entre la población, a partir de la divulgación científica llevada a cabo por
diversos académicos (entre los que cabe destacar al psicólogo Daniel Goleman, autor
del libro más vendido sobre el tema), fomentó la aparición de seminarios, talleres y
cursos vinculados al aprendizaje de la inteligencia emocional, que se generalizaron
rápidamente en la sociedad, especialmente en el ámbito empresarial, proveyendo
técnicas y herramientas para reforzar las habilidades intra e interpersonales. La
divulgación del concepto también impulsó la aparición de numerosos test, con el
objetivo de medir, calcular y comparar las habilidades emocionales de las personas,
pero al no ser las características afectivas y sentimentales de fácil medición, muchos de
estos test no cuentan con aval científico.
Ventajas de la inteligencia emocional. Existen ciertas habilidades prácticas que se
manifiestan con mayor intensidad en las personas emocionalmente inteligentes, tales
como la empatía, la capacidad de motivación (tanto hacia uno mismo como hacia los
demás), la autoconciencia, la capacidad de controlar la exteriorización de las
emociones, el liderazgo, entre otras. Generalmente, estas habilidades son utilizadas
como indicadores de la inteligencia emocional, cuando se quiere medir esta habilidad
psicológica. La inteligencia emocional desempeña un papel central en el éxito o el
fracaso de todo tipo de relaciones humanas, desde las sentimentales y familiares hasta
los vínculos laborales. También es un factor determinante en el funcionamiento de las
organizaciones, ya que la empatía, autocontrol emocional y motivación de las personas
puede condicionar el trabajo en equipo, haciéndolo más o menos eficiente y
satisfactorio. Estas habilidades también son importantes en la capacidad de las
personas de convencer, manipular e incluso dominar a los demás (los líderes tienden a
ser personas emocionalmente inteligentes).
Criterios de evaluación.
- Puntualidad
- Pulcritud
- Ortografía
- La retroalimentación se realizará por foro y chat
del aula virtual: Ponderación (3 puntos)
Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo
archivo en formato PDF) a las actividades de
evaluación y enviar a la sesión correspondiente del
aula virtual.
Área: Castellano
Competencia: Conocer de
acuerdo a la entonación los
tipos de oraciones.
Enlace Sugerido:
https://youtu.be/0FN4cCI4L
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Glosario de términos.
Interlocutor.
Persona que dialoga o
conversa con otra en situación
formal.
Enunciar.
Exponer o expresar una idea,
un principio o una teoría de
manera clara y concisa y en los
términos precisos.
Tema 5: La oración
Una oración, en gramática, es una palabra o un
conjunto de palabras que expresan un sentido por sí
solas, por lo que se les considera elementos
autónomos. Una oración escrita se caracteriza por
comenzar siempre con letra mayúscula y por terminar
con un punto, a menos que cuente con signos de
pregunta o de exclamación, que lo reemplaza.
Tipos de oraciones
Las oraciones se pueden clasificar según distintos
criterios:
Según la intención del hablante
Oraciones dubitativas. Expresan alguna duda.
Por ejemplo: Quizás vaya a la fiesta. / Me parece que
el que llamó era Juan.
Oraciones exclamativas. Reflejan la emoción
que atraviesa quien la pronuncia. Esta emoción puede
ser enojo, sorpresa, alegría, entre otras. Por ejemplo:
¡No lo puedo creer, me saqué un diez en el examen
final! / ¡Qué susto que me diste, no aparezcas más
así!
Oraciones interrogativas. Pretenden obtener
algún tipo de información del interlocutor. También se
usan a modo de sugerencia o incluso para retar a
alguien. Por ejemplo: ¿No te parece que lo que hiciste
no es correcto? / ¿Quieres ir al cine conmigo el
sábado?
https://youtu.be/0FN4cCI4L24https://youtu.be/0FN4cCI4L24
Oraciones desiderativas: Expresan algún anhelo o deseo del emisor.
Por ejemplo: Ojalá que el domingo esté soleado así vamos a la playa. / Espero
que la pasen muy bien en la fiesta.
Oraciones declarativas: También conocidas como “enunciativas”,
expresan alguna opinión, idea o juicio del emisor o narran algún hecho que
sucedió o que está por suceder. Pueden ser afirmativas o negativas. Por
ejemplo: Este mes no llegamos a los objetivos propuestos. (Negativa) El
efecto invernadero tiene consecuencias irreversibles en cientos de especies
animales. (Afirmativa)
Oraciones exhortativas: También conocidas como “imperativas”, se
usan para ordenar, suplicar, rogar o pedir. Por ejemplo: Te vas ya a tu
habitación. / Por favor, te pido que me ayudes a hacer la tarea que si no me
ponen un cero.
Según la cantidad de miembros
Oraciones bimembres: Tienen dos miembros: sujeto y predicado. Por
ejemplo: María está en su casa. (“María” es el sujeto y “está en su casa” es el
predicado)
Oraciones unimembres: Tienen un solo miembro. Por ejemplo: ¡Qué
envidia! / Llueve mucho.
Actividad de evaluación
Actividad N°5 La oración.
Dadas las siguientes oraciones, escriba a un lado que tipo de oración es
(dubitativa, exclamativa, interrogativa, desiderativa, declarativa)
Es posible que mañana veamos todo cubierto de blanco.
¡Me saqué un diez en el examen de anatomía!
¿Cuánto cuesta el kilo de tomates?
Espero que no me toque el asiento de la ventana.
Tal vez lo mejor para los dos sea dejar de vernos por un tiempo.
Catalina es mi cuñada.
Puede que a Jorge le parezca una pésima decisión, pero no le veo
alternativa.
¡Miren, ese chico es el que nos ayudó ayer a subir las cajas de la
mudanza!
El almacén abre a las 5 de la tarde.
Que les vaya muy bien en esta nueva etapa de la vida.
¡Ya cállense de una vez!
¿Quieres ir al cine conmigo?
El automóvil es muy grande.
¿Dónde queda el museo de Bellas Artes?
Construya tres oraciones unimembres y tres oraciones bimembres,
utilizando las siguientes palabras: oratoria, emociones, inteligencia, exposición,
público, empatía. En cada oración debe estar presente por lo menos una
palabra, dada anteriormente.
Criterios de evaluación.
- Puntualidad
- Pulcritud
- Ortografía
- La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula
virtual. Ponderación (3 puntos)
Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato
PDF) a las actividades de evaluación y enviar a la sesión
correspondiente del aula virtual.
Área: Castellano
Competencia: Conocer las
funciones de las diferentes
clases de palabras.
Enlace aprendizaje
esperado por P.J.E.:
“Oratoria”
Enlace Sugerido:
https://youtu.be/A501o2l9z
Gk
Tema 6: Clases de palabras.
Glosario de términos.
Palabras variables.
Son aquellas que permiten
alguna variación de género y
número (en el caso de adjetivos,
sustantivos, pronombres y
determinantes) o de modo,
tiempo, persona y número (en el
caso de los verbos).
Palabras invariables.
Son aquellas que no cambian
de forma y por tanto no tienen
género ni número. Pertenecen a
este grupo los adverbios, las
preposiciones, las conjunciones
y las interjecciones.
SUSTANTIVO.
Designa seres y realidades físicas o mentales:
personas, animales, objetos, sentimientos,
emociones, acciones, cualidades, relaciones, etc.
Los sustantivos tienen morfemas de género y
número.
Pedro, león, carpintero, rosa, belleza, temor,
entrada, causa, año, semana, envejecimiento...
ADJETIVO.
Indica cualidades, propiedades, estados u otras
características de los sustantivos a los que
complementa y con los que concuerda en género y
número. El adjetivo posee morfemas de grado:
positivo, comparativo y superlativo.
Blanco, veloz, alto, rico, madrileño, aterrador,
temible, gracioso...
VERBO.
Expresa acciones, estados, pasiones o procesos
que experimentan los seres y posee morfemas de
número, persona, tiempo, modo y aspecto (excepto
el infinitivo, el gerundio y el participio).
Come, miró, venía, tenía, se atrevió, se enfada...
https://youtu.be/A501o2l9zGkhttps://youtu.be/A501o2l9zGk
ADVERBIO
Palabra invariable (sin género ni número) que sirve para designar circunstancias
de lugar, tiempo, modo, orden, cantidad, afirmación, negación, duda o aproximación
relativas a los adjetivos, verbos u otros adverbios a los que complementa.
Ayer, lejos, aquí, no, jamás, quizá, muy, sí, seguramente, muy, rápidamente...
ARTÍCULO
Palabra sin significado propio que sirve para anunciar la presencia de un
sustantivo o elemento sustantivado, con el que concuerda en género y número
El, los, la, los, lo (al, contracción de la preposición a con el artículo el/ del,
contracción de la preposición de con el artículo el).
Un, una, unos, unas
PRONOMBRE
Palabra de significado ocasional que se refiere a un sustantivo o grupo nominal al
que esconde o sustituye y se reconoce por el contexto situacional o lingüístico.
Yo, tú, él, éste ésa, aquélla, lo, la, los, las, le, les, me, se, mi, muchos, alguien,
nadie...
PREPOSICIÓN
Palabra invariable que sirve para unir o relacionar palabras de manera que una
pasa a ser complemento de la otra.
A, ante, con, de, desde, en, por, durante, mediante...
CONJUNCIÓN
Palabra invariable que une o conecta palabras, sintagmas o proposiciones como
nexo que indica valores de coordinación o subordinación (adición, oposición,
exclusión, causa, condición, consecuencia, finalidad, concesión...).
Que, si, pero, ni, porque, pues, aunque, como, cuando...
Actividad de evaluación
Actividad N°6 La oración.
Lea el siguiente texto y extraiga las clases de palabras presentes en el
mismo.
Las emociones.
En el ser humano, la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto
de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para valorar una
situación concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha situación.
Durante mucho tiempo las emociones han estado consideradas poco importantes y
siempre se le ha dado más relevancia a la parte más racional del ser humano. Pero las
emociones, al ser estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones,
deseos, necesidades e incluso objetivos. Es difícil saber a partir de la emoción cual será
la conducta futura del individuo, aunque nos puede ayudar a intuirla.
A los pocos meses de vida comenzamos a expresar emociones básicas como el
miedo, el enfado o la alegría. Algunos animales comparten con nosotros esas emociones
básicas. En los humanos se van haciendo más complejas gracias al lenguaje, porque
usamos símbolos, signos y significados.
Cada individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus
experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta. Algunas de las
reacciones fisiológicas y comportamentales que desencadenan las emociones son
innatas, mientras que otras pueden adquirirse.
Charles Darwin observó cómo los animales (especialmente en los primates) tenían
un extenso repertorio de emociones. Esta manera de expresar las emociones tenía una
función social, pues colaboraban en la supervivencia de la especie. Tienen, por tanto,
una función adaptativa.
Sustantivo Adjetivo Verbo Adverbio Artículo Pronombre Preposición Conjunción
https://www.psicoactiva.com/blog/frases-de-charles-darwin/
Criterios de evaluación.
- Puntualidad
- Pulcritud
- Ortografía
- La retroalimentación se realizará por foro y chat del aula
Ponderación (3 puntos)
Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato
PDF) a las actividades de evaluación y enviar a la sesión
correspondiente del aula virtual.