Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó. Presentación Eduinnova Chile.Sibils Ximena

Pontificia Universidad CatPontificia Universidad Católica de Chileólica de Chile

www.eduinnova.cl

Transformando la sala de clases Transformando la sala de clases

con tecnología portátil y con tecnología portátil y

trabajo colaborativo trabajo colaborativo

IntroducciónIntroducción

EDUINNOVA se especializa en desarrollar soluciones educativas para transformar las prácticas pedagógicas, mediante la incorporación de tecnologías en el aprendizaje y la enseñanza.

EDUINNOVA surge para transferir el trabajo de Investigación y Desarrollo en el ámbito educativo, que por más de 10 años, vienen llevando a cabo un equipo multidisciplinario de educadores, psicólogos, diseñadores e ingenieros al alero de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

EL PROBLEMA Y EL PROBLEMA Y

NUESTRA SOLUCCIÓNNUESTRA SOLUCCIÓN

19071907

19571957

El problema

Foco en:• Comunicación • Habilidades Sociales• Resolución de problemas• Aprender a aprender

Educación en el siglo XXIEducación en el siglo XXI

La solución

¿Qué hacer?¿Cómo?¿Con quién?¿Para quién?

Basado en Papel

Basado en Tecnologia

Trabajo individual

Trabajo colaborativo

Objetivo de la propuesta: Transformación de la sala de clases

Basado en Papel

Trabajo individual

Basado en Papel

Trabajo individual

Colaboración 1:1Colaboración 1:1

Red Tecnológica

Red Social

¿¿POR QUÉ COLABORACIÓN POR QUÉ COLABORACIÓN

MEDIADA POR TECNOLOGÍAMEDIADA POR TECNOLOGÍA??

Ella resuelve el problema sola sin considerar a sus compañeros

Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio que integra a todosque integra a todos

Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio para la comunicaciónpara la comunicación

La tecnología tradicional de los laboratorios no facilita la comunicación cara a cara

Tecnología apoyando la comunicación

Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio para la formación para la formación entre pares entre pares

Niños negociando apoyados por tecnología

Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio para la negociaciónpara la negociación

DINÁMICAS DISPONIBLES DINÁMICAS DISPONIBLES

PARA DISPOSITIVOS PARA DISPOSITIVOS

PORTÁTILES (1:1)PORTÁTILES (1:1)

EDU-AcuerdaEDU-Acuerda• Preguntas individuales de opción múltiple que son

respondidas de forma colaborativa

Incorpora reportes de uso y evaluativos por grupo

EDU-EligeEDU-Elige• Preguntas individuales de opción múltiple que son

respondidas de forma individual

Incorpora reportes de resultados con transformación de puntajes a notas

EDU-CreaEDU-Crea• Preguntas colaborativas abiertas para trabajo

constructivista a nivel individual, grupal y de curso

Pregunta del Profesor

Respuestas abiertas de los alumnos

Nuestro Modelo de UsoNuestro Modelo de Uso

PROPUESTA EDUINNOVA PARA PROPUESTA EDUINNOVA PARA

TRABAJO 1:3TRABAJO 1:3

Proyecto 1 para 3Proyecto 1 para 3

•¿Que busca?–Desarrollar habilidades

básicas y aprendizajes de contenido para niños de edad inicial

•¿Cómo?–Con la aplicación de un modelo pedagógico que utiliza un software que permite que 3 niños usen 1 computador, con un mouse para cada uno.

Principal factor favorecedorPrincipal factor favorecedor

Principal factor

favorecedor

VIABILIDAD

DINÁMICAS DISPONIBLES DINÁMICAS DISPONIBLES

PARA DESKTOP (1:3)PARA DESKTOP (1:3)

EDU-IntercambiaEDU-Intercambia

• Edu IntercambiaEdu Intercambia: Formación de pares de forma lógica.

EDU-OrdenaEDU-Ordena

• Edu OrdenaEdu Ordena: Ordenación de elementos en secuencias lógicas

HERRAMIENTAS QUE HERRAMIENTAS QUE

POTENCIAN LA APLICACIÓN POTENCIAN LA APLICACIÓN

Aplicación con uso en red

Retroalimentación inmediata al profesor

Herramientas de apoyo al profesor

Base de Datos con actividades Base de Datos con actividades pedagógicas asociadas al pedagógicas asociadas al curriculumcurriculum

Plataforma web para descarga y construcción de contenidos

Plataforma web para entrega de reportes

RESULTADOS ENCONTRADOSRESULTADOS ENCONTRADOS

Mejoramiento del AprendizajeMejoramiento del Aprendizaje

Mejoramiento de Habilidades de Mejoramiento de Habilidades de ConvivenciaConvivencia

En GuatemalaEn Guatemala

• Con el apoyo de Microsoft se implementó en marzo de 2009 un piloto en 4 escuelas de Guatemala, realizando el proceso de transferencia y capacitación al Ministerio de Educación.

ETAPAS DEL MODELO DE ETAPAS DEL MODELO DE

IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN

Etapa 1: Preparación para la Implementación • Difusión en el Establecimiento• Definición de objetivos institucionales y participantes• Revisión e instalación técnica

Etapa 2: Proceso de formación docente e inicio de la implementación

• Capacitación a los docentes, en: - Manejo de la plataforma tecnológica - Construcción de contenidos - Trabajo colaborativo - Integración metodológica y didáctica de la tecnología• Guía y supervisión de clases colaborativas de todos los profesores

Etapa 3: Implementación Autónoma• Funcionamiento autónomo de los establecimientos• Apoyo constante del equipo local• Seguimiento a distancia desde de Chile (pedagógico y técnico)

Etapas de la Implementación del Modelo

Proceso de Capacitación Docente

Etapa 2: FORMACIÓN DOCENTE

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Capacitación inicial

Gestión de Uso en clases

Sistema de Administración de

Contenidos

Trabajo Colaborativo

Integración de tecnología en la sala de clases

Revisión teórica y T

areas prácticas

Jornada

Tarea y seguim

Jornada

Tarea y seguim

Jornada

Tarea y seguim

iento (evaluación)

Jornada

Cierre

E1 E2 E3

REQUISITOS TÉCNICOS REQUISITOS TÉCNICOS

NECESARIOS PARA LA NECESARIOS PARA LA

IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN

Productos Eduinnova por nivel Productos Eduinnova por nivel

PRESENCIA DE PRESENCIA DE EDUINNOVAEDUINNOVA

EN EL MUNDOEN EL MUNDO

Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: ChileChile

Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: ArgentinaArgentina

Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: BrasilBrasil

Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: GuatemalaGuatemala

Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: Estados UnidosEstados Unidos

Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: InglaterraInglaterra

www.eduinnova.com

Teléfonos:56 (2) 354 5881 (voz)56 (2) 354 4444 (fax)

Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó. Presentación Eduinnova Chile.Sibils Ximena

Education

Transcript of Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó. Presentación Eduinnova Chile.Sibils Ximena

Ximena Subercaseaux - Artistas Visuales Chilenos · Ximena Subercaseaux Ximena Subercaseaux Biografía Ximena Subercaseaux nació en Santiago de Chile en 1950. Estudió la especialización

Catalogo Merino Australiano en Tacuarembó 2016

Ximena castillo

ORTEGA Y GASSET - Eduinnova | Eduinnova · Ortega y Gasset es un filósofo español que ha marcado la historia del pensamiento, ... (Cohen, Natorp) que le influyó durante el período

Presentación General Tacuarembó 2014

Administracion Ximena

Programa Desarrollo de Proveedores de Tacuarembó PDP ...desarrolloterritorial.ei.udelar.edu.uy/wp-content/...• Plan de Desarrollo Apícola del Dpto. de Tacuarembó. • Proyecto

Revista digit@l Eduinnova Nº 25 – OCTUBRE 2010 · 2011. 10. 23. · 109 Revista digit@l Eduinnova ISSN 1989-1520 Nº 25 – OCTUBRE 2010-La competencia digital al tener la posibilidad

Biografia ximena

Orientacion ximena

Revista digit@l Eduinnova Nº 26 – NOVIEMBRE · 2011-03-07 · 19 Revista digit@l Eduinnova ISSN 1989-1520 Nº 26 – NOVIEMBRE 2010 Depósito legal: SE 76-17 - 2010 medicamentos,

Catálogo tacuarembó

San Valentín en Tacuarembó

Tacuarembó, 2018

Trabajo Práctico 2013 Docente: Ximena Tobi - ximena@lostobi.ar

Apuntes de AutoCAD I - Eduinnova | Eduinnova · Apuntes de AutoCAD I 3 Presentación El presente material intenta reflejar la experiencia docente de su autor en la enseñanza de un

Tesis Ximena

Danzas tradicionales. Jornada Tacuarembó

PARROQUIA XIMENA

Ximena fernandez