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Centro Educacional SANTA CLARA
Educando con Cristo en el corazón
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El Centro Educacional Santa Clara pertenece
a la Fundación Victoria Larocque de la
Congregación Hermanas de la Providencia
Centro Educacional
SANTA CLARA Fundación Victoria Larocque
PEI 2015 - 2020
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ÍNDICE
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Mensaje de la Directora 5
1.- Gestión Estratégica 10
1.1 Historia de Nuestras Fundadoras 10
1.2 Historia de Nuestra Santa Patrona 14
1.3 Nuestra Historia e Identidad 17
1.4 Ideario Educativo 24
1.5 Cuadro de Ejes, Valores y Competencias 27
1.6 Nuestra Misión y Visión 30
1.7 Nuestros Principios 31
1.8 Descripción de Nuestros Principios 32
1.9 Objetivos de Nuestra Institución 34
2. Gestión Pedagógica 37
2.1 Nuestro Modelo Pedagógico 37
2.2 Inclusión Educativa 39
3. Comunidad Educativa 41
3.1 Perfiles de Nuestra Comunidad Educativa 43
4. Líneas De Acción 47
4.1 Áreas de la Comunidad Educativa 47
4.1.1 Área Gestión del Currículum 48
4.1.2 Área Liderazgo Escolar 51
4.1.3 Área de Convivencia Escolar 54
4.1.4 Área de Gestión de Recursos 62
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Mensaje de la Directora
Querida Comunidad Educativa de nuestro Centro Educacional
Santa Clara, con gran alegría y profunda satisfacción, ponemos
hoy en sus manos el trabajo reflexivo que realizamos en torno
al Proyecto Educativo Institucional durante el último semestre
del 2014 y el primero del presente año.
Luego de que nuestro colegio experimentara un cambio en la
entidad sostenedora de la Congregación Hermanas de la
Providencia a la Fundación Victoria Larocque, en octubre del
año 2014, sumado a la propuesta del Ministerio de Educación
de revisar nuestros proyectos institucionales, finalizamos el
proceso que generó un plan de trabajo cuyo propósito busca
promover el mejoramiento educativo.
Basamos nuestro estudio y reflexión en el Proyecto Educativo
Providencia (PEP), que encauza a sus once colegios en Chile,
profundizando los ejes fundamentales que dan vida a nuestra
misión educacional.
Este PEI no solo orienta el proceso académico y formativo de
nuestro quehacer educativo, explicitando los perfiles de sus
estudiantes, docentes, asistentes de la educación, padres y
apoderados; sino que además, los objetivos y metas que nos
hemos propuesto para dar sentido a este proyecto y justificar
su existencia en nuestro caminar.
Con la actualización de nuestro PEI, pretendemos dar
respuesta a cada una de nuestras estudiantes en lo que respec-
ta a las nuevas exigencias educativas y al fortalecimiento de los
aprendizajes de calidad, tanto académicos como espirituales,
fundamentados en valores cristianos propios de un colegio de
Iglesia confesional católico.
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En el tiempo dedicado a la reflexión y al trabajo, sentimos
siempre la inspiración carismática de nuestras fundadoras
Beata Emilia Gamelin y Hermanas Bernarda Morín y Victoria
Larocque. Con ellas queremos caminar y ponemos en sus
manos el resultado de esta ardua labor, la que confiamos nos
llevará a vivir en profundidad la espiritualidad Providencia,
pues nuestro mayor deseo es que este trabajo beneficie a las
estudiantes que se forman en nuestro Centro Educativo.
Agradezco a cada una de nuestras niñas y jóvenes, docentes,
asistentes de la educación, padres y apoderados, que con su
compromiso e identidad dieron vida a este renovado Proyecto
Educativo Institucional 2015-2020. Especialmente al equipo de
gestión que, con su profesionalismo y abnegación, recopiló y
dio cuerpo a este esperado y vital instrumento de
mejoramiento educativo y misión Providencia.
Con mucha ilusión y confianza en la Providencia de Dios les
invito a interiorizarse de nuestro PEI y hacer vida lo que aquí
hemos escrito, para que surja lo mejor de cada uno de nosotros
y podamos sentir el compromiso de ser Providencia hoy, en
nuestro mundo globalizado y en continua evolución. Que el PEI
2015-2020, como luz conductora, nos lleve a la esencia de
nuestra misión educativa de excelencia académica y de valores
cristianos en calidad sustentable.
Hna. Gloria García Tabilo, sp
Directora
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HIMNO COLEGIO SANTA CLARA.
(Ernesto Estay Garay)
Marcharemos unidas cantando,
Con fervor y alegría estudiantil,
Y con fe en un futuro mejor,
A las aulas de Dios vamos ya.
Hoy Escuela a ti me dirijo
Y te canto así mi canción
Con la frente muy limpia y serena
Y nobleza en el corazón.
Santa Clara nunca podré olvidar
Que bajo tu techo
Aprendí a estudiar
Que bajo tu techo
Aprendí a respetar.
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1. Gestión Estratégica
1.1 Historia de Nuestras Fundadoras
Beata Emilia Gamelin
Fundadora de la Congregación Hermanas de la Providencia
en Montreal, Canadá. Mujer de temple y coraje, pero por sobre
todo, de profundo amor y fe en Dios para enfrentar las
vicisitudes de la vida.
A los 23 años contrajo matrimonio con Jean Baptiste Gamelin,
unión fundamentada en el amor y caridad hacia los
necesitados. De este vínculo, bendecido por Dios, nacen tres
hijos, quienes lamentablemente parten a temprana edad, al
igual que su esposo, tras las huellas del Padre. Estos hechos
provocan en la joven un inmenso dolor, motivo por el que, a
sus veintisiete años, decide entregar su vida a las personas más
desposeídas y carentes de voz de la sociedad de la época en
Montreal.
A los 45 años, junto a seis jóvenes, entre las que estaba
Victoria Larocque, fundó la Congregación “Hijas de la caridad,
sirvientas de los pobres”, el 25 de marzo de 1843 y que,
posteriormente, cambió su nombre a “Hermanas de la
Providencia”, porque así las llamaban los más necesitados y
quienes conocían a estas religiosas que hoy ya cuentan con
diversas misiones en el mundo, especialmente en Argentina,
Canadá, Camerún, El Salvador, Egipto, Estados Unidos,
Filipinas, Haití y también en nuestro país.
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Emilia volvió a la casa del Padre a los 51 años, contagiada por
el cólera el 23 de septiembre del año 1851, siendo beatificada
por su Santidad Juan Pablo II el día 7 de octubre del año 2001,
en la Ciudad del Vaticano.
Sierva de Dios Bernarda Morin y Madre Victoria Larocque:
De origen canadiense, Victoria Larocque era la más joven de
las siete fundadoras de las Hermanas de la Providencia en
Montreal, Canadá. Sus padres fueron don Miguel Larocque y la
Sra. Emilia Bessette. Nació el 20 de mayo del año 1819 y creció
en una familia de agricultores, llena de amor, humildad y
esfuerzo.
Muy joven fue nombrada superiora de la comunidad y
responsable de algunas de las instituciones asistenciales de las
“Hermanas de la Providencia”, quien era vista por sus hermanas
como un ángel de paz.
Madre Victoria Larocque, con solo 33 años, salió de Montreal
el 18 de octubre de 1852, junto a la joven Bernarda Morín de 19
años y otras tres hermanas, rumbo a Oregón con el objetivo de
evangelizar las tierras del oeste americano. Sin embargo, la
Providencia de Dios les tenía preparada otra misión. Vuelven a
Canadá en un barco chileno, circunvalando el Cabo de Hornos.
Este viaje, lleno de vicisitudes a causa de adversas condiciones
climáticas, propició que este grupo de hermanas debiera
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arribar obligatoriamente en el puerto de Valparaíso un 17 de
junio de 1853. Fueron recibidas con mucho cariño e ilusión por
las autoridades de la época, pensando que eran las religiosas
que la Providencia de Dios enviaba a Chile para hacerse cargo
de los niños huérfanos y expósitos de la época.
Madre Larocque vivió cuatro años en Chile como la primera
superiora de la comunidad en nuestro país. El 21 de febrero de
1857, lamentablemente, fallece con tan solo 37 años; luego de
haber entregado su vida al servicio de los más humildes, en
especial de los niños enfermos y carentes de afecto y
protección.
“En el cielo oraré por ustedes y por toda la comunidad” se le
escuchó decir con mucho cariño en los momentos de su
enfermedad, abierta siempre a cumplir la voluntad de Dios y
alegre por su reencuentro con el Padre.
Junto a ella llega Madre Bernarda Morín, quien fue nombrada
superiora de la comunidad, luego del fallecimiento de Madre
Larocque. Madre Bernarda Morín se hace cargo de la obra y
anima a sus hermanas a caminar por las sendas de la
Providencia. Así inicia su hermosa misión en nuestro país, cuya
máxima reza “poco a poco se forman las obras de Dios”. Madre
Bernarda fallece la edad de 96 años, luego de una fructífera
obra en Chile.
Gracias a su sublime labor, creció la Providencia de Dios en
Chile y fue reconocida por el gobierno de la época con la
Medalla al Mérito que se entrega a los extranjeros que hacen de
Chile su segundo país aportando al crecimiento y desarrollo de
este. Actualmente, Madre Bernarda, Sierva de Dios, está en
proceso de beatificación para ser reconocida por sus virtudes y
obras realizadas.
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1.2 Historia de Nuestra Santa Patrona
Santa Clara nace en la ciudad de Asís, en el centro de la
península de los Apeninos, en el seno de la noble familia del
Conde Favorino Scifi y de Ortolana Fiumi, el año 1193.
Su madre le entrega desde niña las enseñanzas de Nuestro
Señor Jesucristo, por lo que no debe extrañarnos que el 18 de
marzo de 1212, a los 18 años, Clara se rebelase y huyese por la
pequeña puerta de escape que existía en su casa, cuando su
padre, el Conde Favorino, quiso casarla con un joven de la
nobleza, de acuerdo con las costumbres de la época. Llegó
al monasterio de San Damián, cuyo abad era su amigo
Francisco Bernardone (San Francisco de Asís). Allí Clara cambia
sus relumbrantes vestiduras por humildes prendas y
Francisco le corta su rubia cabellera, como signo de renuncia
al mundo y consagración a Dios; luego la llevará al convento
benedictino de San Pablo. Cuando su padre descubre este
hecho decide ir a buscarla al convento, sin embargo, deberá
enfrentarse a la rotunda negativa de Clara de regresar a su casa.
El Conde Favorino fallecería antes de ver a su hija convertida en
monja.
Francisco se transforma así en su guía espiritual,
entregándola al monasterio de San Damián, en donde funda
la orden de las Damas Pobres. Por orden expresa de
Francisco, Clara acepta el título de abadesa de San Damián,
cargo que desempeñará hasta su muerte. Cabe mencionar
que esta orden franciscana hasta el día de hoy es conocida
como las Clarisas, en honor precisamente a Santa Clara de
Asís.
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Si bien esta nueva orden religiosa siguió las reglas de los
Franciscanos, Santa Clara se distinguió por la profunda
devoción a Cristo a través de la oración.
En aquella época, la ciudad de Asís se encontraba dentro de
la región del Estado Pontificio de Roma, región deseada por el
Sacro Imperio Germano y además asaltada constantemente
por los sarracenos (bárbaros de religión musulmana). Los
hechos que destacan la devoción de Santa Clara eran que
cuando atacaban estos sarracenos, bastaban sus oraciones
para hacerlos huir, y cuando en el año de 1234 las tropas del
infiel y excomulgado Emperador Federico II sitiaron la ciudad,
desde lo alto de las murallas Santa Clara les mostró la Custodia
del Santísimo Sacramento y esta visión los hizo huir liberando
así la ciudad.
Además de hacer huir a los soldados del
Emperador y a los sarracenos, se destacó por animar a sus
hermanas de congregación cuando débiles dudaban de su
fe. También se le reconocen como milagros el haber evitado
que su hermana Inés fuese sacada del convento al ponerse
su cuerpo tan pesado que los soldados no pudieron cargarla, el
haber sanado de la locura a un franciscano de nombre Esteban
y el haber multiplicado los panes a la hermana Cecilia cuando
escaseaba el alimento en el monasterio, así como la curación
de numerosas enfermedades de sus hermanas religiosas. Clara
sanaba solo con la oración, la señal de la cruz y la imposición de
manos. Después de su muerte, hubo numerosos milagros
debido a su invocación o a la visita de su tumba.
En el año de 1253, a los 60 años, fallece en su monasterio y dos
años después es canonizada por el Papa Alejandro IV fijando su
fiesta para el 11 de agosto. Hoy su cuerpo incorrupto yace en la
Basílica de Santa Clara en Asís, su pueblo natal.
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1.3 Nuestra Historia e Identidad
El Centro Educacional Santa Clara es un colegio femenino
que se encuentra ubicado en la calle General Freire 236,
Comuna de La Cisterna, región Metropolitana. Es un colegio
particular subvencionado, dependiente de la Congregación de
las Hermanas de la Providencia, cuya sostenedora es la
Fundación Victoria Larocque. Su rol Base de Datos es 9757-8.
Actualmente tiene una población escolar de 980 estudiantes
desde primer nivel de transición hasta cuarto año de
enseñanza media científico-humanista.
Nuestra escuela posee una identidad católica confesional,
democrática, tolerante, inclusiva y multicultural. Flexible a los
cambios e innovaciones educativas donde se enfatizan,
especialmente, los valores del respeto, solidaridad, empatía y
compañerismo, potenciando habilidades cognitivas, talentos y
espiritualidad, enmarcado en la búsqueda constante de una
excelencia académica.
La Escuela Santa Clara fue fundada en el año de 1936 por don
Pedro Rubio Aránguiz, un hombre agradecido de Dios que para
devolverle lo mucho que le dio, decide dedicarse a la
educación. Desde 1936 hasta 1943 la escuela tenía solo un
curso por nivel, hasta sexto año de preparatoria y atendía a
niños de ambos sexos, de bajo nivel socioeconómico. Él fue
durante siete años su Director y Sostenedor.
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El nombre de Santa Clara corresponde a un antiguo fundo
de la época de la Colonia, el que posteriormente fue dividido
en parcelas. En este sector se fundó la comuna de La Cisterna,
conservando el nombre de Santa Clara, la parroquia y la calle
por donde estaba la entrada de la escuela (hoy es la
entrada de la casa de la comunidad religiosa).
Ante los problemas económicos que tuvo don Pedro para
seguir manteniendo la escuela, se contactó con las Hermanas
de la Providencia del Colegio Santa Rosa en la comuna de San
Miguel, quienes a partir del año 1944 se hicieron cargo del
establecimiento femenino, siendo su primera Directora,
Hermana Palmira Moller.
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Desde ese año, hasta 1986 el colegio ha pasado por diversos
cambios en su modalidad de enseñanza: Primaria Anexa,
enseñanza media técnico profesional (impartiendo bienestar,
alimentación, secretariado bilingüe inglés-español, técnico en
enfermería), liceo de enseñanza media científico humanista, lo
cual también influyó en diversos nombres según sus
modalidades de enseñanza.
A partir de 1986 el colegio por Resolución Nº 151 del 16 de
enero de 1986 de la Secretaría Ministerial de Educación fusiona
sus nombres: “CENTRO EDUCACIONAL SANTA CLARA” y
reactualiza el Decreto de Cooperador de la Función
Educacional del Estado. Un hito que llena de orgullo a la
comunidad educativa es la Excelencia Académica otorgada por
el Ministerio de Educación, la cual se ha mantenido a contar del
año 2002 a la fecha.
Con el pasar de los años el colegio ha crecido en espacios
destinados a las estudiantes y comunidad educativa, así como
también ha implementado Centro de Recursos para el
Aprendizaje, Proyecto Enlaces, Ley de Subvención Escolar
Preferencial, Programa de Integración Escolar. Se agrega a lo
anterior, que a partir del año 2014 se implementa la Educación
Parvularia.
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1.4 Ideario Educativo
Presentamos a continuación, aquellos elementos que
constituyen el Ideario Pedagógico-educativo del Centro
Educacional Santa Clara: los valores que afirma los cuales
nuestro Colegio cree, las convicciones que poseemos como
institución, los fundamentos que inspiran nuestro proyecto
educativo y nuestra Visión y Misión.
Creemos en una Educación que acompaña a cada estudiante
de nuestro Colegio en el camino de su desarrollo como
persona sujeta a derechos y deberes, con una naturaleza
humana y espiritual que se origina en Dios Padre Providente.
Buscamos una Educación para la vida a través de la asimilación
práctica de las virtudes y enseñanzas impartidas por nuestras
fundadoras y de la disposición para el deber social en beneficio
de todos, en la cual están íntimamente ligadas la fe y las obras,
la oración, el trabajo y la preocupación por los demás como
María Madre de Compasión.
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Queremos una Educación para vivir en un mundo en continua
evolución, formando estudiantes capaces de responder a las
necesidades de la sociedad, enfatizando las virtudes humanas
que facilitan la convivencia, la consideración y el respeto por
los demás.
Proponemos un estilo educativo que sea integrador de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores, para que las
ciencias, las letras, las artes y el deporte tengan, en las
estudiantes, un fundamento valórico y actitudinal en donde
asentarse firmemente. Para desarrollarse, desde una
perspectiva cristiana y acorde con el mensaje del Evangelio de
Jesús.
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1.5 Cuadro de Ejes, Valores y Competencias
Presentamos a continuación los ejes, valores y competencias
que deseamos vivir en esta comunidad educativa. El propósito
central es que las estudiantes internalicen estos aspectos y así
puedan contribuir al desarrollo sostenido de nuestra sociedad.
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EJES PROYECTO EDUCATIVO
PROVIDENCIA
Educación Cristo Céntrica
Dios Padre Providente
Solidaridad Creativa
Nuestra Señora de Dolores
VALORES Y ACTITUDES
Vivencia de la fe. Testimonio fraterno. Sentido critico
Fe Apertura Confianza Disponibilidad Respeto
Alegría Esperanza Compromiso Audacia - Responsable Caridad Inclusividad
Serenidad Paz Fortaleza Madurez Esperanza Constancia
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA COMUNIDAD EN GENERAL
o Fortalecer el sentido crítico y el discernimiento frente
a la construcción de una sociedad más justa y fraterna centrada en el amor a Dios y al prójimo
o Comprometerse con la vivencia comunitaria, fundadora en la persona de Jesús.
o Celebrar la fe, mediante la oración y la Eucaristía. o Abrirse y detectar la presencia de Dios Padre en lo
cotidiano, profundizando la espiritualidad y teología de la creación.
o Descubrir el Proyecto Personal de Vida desde la Providencia de Dios en cada uno.
o Integrar en nuestra vida la iniciativa, la reflexión, la creatividad y emprendimiento.
o Respetar y velar por el cuidado del medio ambiente, como un tributo a Dios creador.
o Promover la reconciliación, la justicia, la unidad y la paz.
o Dar testimonio de gratitud, alegría y esperanza en su entorno.
o Participar de grupos que expresen una solidaridad realista y audacia responsable.
o Integrar la responsabilidad con propio crecimiento y con sus instancias comunitarias
o Manifestar actitud empática, compasiva y solidaria, valorando a cada uno por sus cualidades y atributos personales.
o Desarrollar la serenidad, fortaleza, esperanza y resiliencia. Resolver los conflictos con madurez y en paz. Comprometerse con la consecuencia de sus opiniones y actos.
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1.6 Nuestra Visión y Misión
Visión
El Centro Educacional Santa Clara junto con la Congregación
Hermanas de la Providencia, busca ser una comunidad
educativa con una sólida formación ética-valórica y de
excelencia académica. Queremos formar mujeres íntegras
que aporten al crecimiento y desarrollo de la sociedad desde
el carisma Providencia, demostrando compromiso ecológico,
social y cultural, logrando desarrollar en ellas una mentalidad
abierta al mundo del conocimiento.
Misión
A partir del testimonio de nuestras fundadoras, madres
Bernarda, Victoria y Emilia, buscamos desarrollar una
educación de calidad que impacte en la vida de las estudiantes,
en un marco de sana convivencia escolar, relaciones afectivas,
de confianza, solidaridad y respeto, cuyo objetivo es potenciar
talentos y habilidades necesarias para interactuar en un mundo
en constante evolución.
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Los principios de nuestra comunidad educativa nos permiten
potenciar la formación integral de las estudiantes, para que
desarrollen, en forma exitosa, competencias que les permitan
enfrentar su futuro.
Desarrollo de Habilidades
Afectivas
Desarrollo de Habilidades Cognitivas
Espiritualidad Providencia
Desarrollo de Habilidades
Sociales
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1.7 Nuestros Principios
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Espiritualidad Providencia
Desarrollo de Habilidades
Afectivas
Manifestar los “misterios de Dios-Providente y de Nuestra
Señora de los Dolores en la caridad compasiva y en la
solidaridad creativa y profética con los pobres” (Const.
Hnas. de la Providencia), animando a la comunidad a
participar en un ambiente educativo, formativo y de vida
familiar a través de la fe, confianza total en la Providencia
y desde un amor misericordioso inspirado por Nuestra
Señora de Dolores.
Reflexionar en el Carisma Providencia, procurando su
desarrollo entre los miembros de la comunidad
educativa, mediante el testimonio de vida cristiana,
profundización de la palabra de Dios y de las virtudes
fundamentales de la Congregación: Humildad,
Simplicidad y Caridad.
Manifestar una actitud humilde, compasiva y sencilla que
promueva la justicia, la unidad y la paz. Dando
testimonios de gratitud, alegría, fe, esperanza y caridad en
su entorno, aportando así a un buen clima escolar.
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Desarrollo de Habilidades
Sociales
Promover la formación inclusiva, empática y solidaria de
todos los miembros de la comunidad, motivando la
reconciliación, el trabajo en equipo, la generación de
opinión sobre los hechos sociales, la mirada crítica y de
discernimiento frente a los procesos de
globalización y de construcción social.
Desarrollo de Habilidades
Cognitivas
Acompañar el proceso educativo a través de una
pedagogía experiencial, participativa y transformadora,
con metodologías activas, que promuevan el
protagonismo en nuestras estudiantes. Impulsando el
desarrollo de la comprensión, aplicación, creación y
evaluación con elementos curriculares coherentes acorde
a sus capacidades y talentos.
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1.9 Objetivos de Nuestra Institución
Objetivos Generales
ESPIRITUALIDAD PROVIDENCIA.
• Promover una formación de altos niveles académicos,
eficaces, innovadores y transversales que conduzcan a
nuestras estudiantes hacia el desarrollo integral de su
personalidad, respetando la vida y el medio ambiente,
proclamando el amor misericordioso de Dios Padre
Providente y la compasión de María, Madre de Dolores.
• Reflexionar en un entorno fraterno, sobre las prácticas
pedagógicas con toda la comunidad educativa, generando
estrategias para incorporar al currículo la visión de persona en
que se fundamenta nuestro PEP, a través de la formación,
perfeccionamiento y capacitación docente en beneficio de
los aprendizajes de calidad de nuestras estudiantes,
considerando los diferentes estilos de aprendizaje, desafíos
evangelizadores, académicos y los cambios sociales.
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DESARROLLO DE HABILIDADES AFECTIVAS.
Promover la conciencia cívica, conociendo sus derechos y responsabilidades, asumiendo compromisos consigo misma y con los demás. A través de la afectividad y empatía.
Trabajar individualmente y en equipo con respeto, esfuerzo, perseverancia,responsabilidad y tolerancia.
Pensar en forma reflexiva: utilizando información de manera metódica, resolviendo conflictos, compartiendo ideas en un clima de respeto y confianza.
Animar la formación de personas abiertas a la vida, alegres, con esperanza, caritativas y confiadas en Dios Padre Providente y el espíritu compasivo de nuestra Madre de Dolores.
DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES.
Favorecer la reflexión y el compromiso con el medio ambiente y el desarrollo sustentable, a fin de trabajar por un entorno favorable al crecimiento humano y espiritual de las personas.
Reconocer, valorar y respetar la diversi- dad cultural, étnica y las diferencias entre las personas, desarrollando capacidades de empatía con los demás.
Promover la formación para el lideraz- go de todos los miembros de la comuni- dad educativa, motivando el trabajo en equipo, la generación de opinión sobre hechos sociales, la mirada crítica y discernimiento frente a los procesos de globalización y construcción social.
Promover la vida saludable a través de la práctica del deporte y la recreación.
Coordinar el desarrollo de las activida- des complementarias, artísticas, culturales y deportivas dirigidas al medio social.
Enfatizar la formación de una comuni- dad de fe verdadera, dinámica, dialogante y personalizadora. En que cada estamento aporte lo propio con libertad.
Integrar a las familias mediante la pastoral y los sub-centros de la comuni- dad educativa, considerando a los padres y apoderados como co-educadores indispensables para el éxito y logro de los aprendizajes.
DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS.
Utilizar el lenguaje oral y escrito para establecer una comunicación eficaz y eficiente. Lo que implica comprender y evaluar diversos tipos de discursos adecuados a la edad y contexto.
Utilizar las nuevas tecnologías y aplicaciones en forma reflexiva, responsable y eficaz.
Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemáticos para la resolución de problemas cotidianos, apreciando el aporte de esta ciencia para entender y actuar en el mundo.
Indagar, analizar e interpretar los hitos y procesos principales de la historia, la diversidad geográfica, humana, socio-cultural y la cultura e historia local, valorando la pertenencia a una nación.
Aplicar habilidades y actitudes de investigación científica para pensar reflexivamente, desarrollando un espíritu crítico, comprender procesos y fenómenos fundamenta- les del mundo natural y evaluar aplicaciones tecnológicas.
Conocer y apreciar manifestaciones artísticas de acuerdo a la edad. Expresarse a través de la música y las artes visuales.
Motivar el trabajo interdisciplinario de los docentes, fomentando y facilitando el perfeccionamiento pedagógico con énfasis en lo teológico-pastoral y académico.
Generar estrategias de participación y responsabilidad compartida hacia el logro de los objetivos educaciona- les con calidad evangelizadora.
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Objetivos Específicos
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2. Gestión Pedagógica
2.1 Nuestro Modelo Pedagógico
A partir de la visión del desarrollo de habilidades para la vida,
el Centro Educacional Santa Clara optó por un currículum
basado en competencias. Centrándose en los estilos de
aprendizaje y potencialidades individuales, para que las
estudiantes manejen con maestría las destrezas y
habilidades que proyectamos en nuestros principios. En otras
palabras, nuestro currículum desarrolla un conjunto de
comportamientos afectivos, sociales, cognitivos y psicológicos.
Así las competencias se acercan a la idea de un aprendizaje
integral.
La educación basada en competencias se refiere, en primer
lugar, a una experiencia práctica y a un comportamiento que
necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr sus
fines. Implica la exigencia de analizar y resolver problemas, de
encontrar alternativas frente a las situaciones que plantean
dichos problemas, la capacidad de trabajar en equipos
multidisciplinarios y la facultad de aprender a aprender y
adaptarse. Por lo tanto, la evaluación en un modelo por
competencias se desarrolla a través de procesos por medio de
los cuales se recogen evidencias sobre el desempeño de una
estudiante, con el fin de determinar si es competente. o todavía
no, para manejar los diferentes aprendizajes.
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Por lo anterior, las competencias, como base de la educación,
tienen una orientación cuyo propósito es dar respuesta a la
sociedad del conocimiento y al desarrollo de las nuevas
tecnologías. Es decir, generar estrategias educativas
diversificadas. Por ello, el profesor asume un rol de mediador
que enfatiza su carácter de acompañante en el proceso de
estudio. Estimula el desarrollo individual de las estudiantes con
apertura al reconocimiento del error, el que redunda en el
correcto análisis y la utilización de este como una herramienta
de aprendizaje.
Esta modalidad curricular contiene el potencial para
convertirse en un plan efectivo tendiente a mejorar el
aprendizaje de las estudiantes y debe ser un reto que debemos
aceptar e integrar en nuestra cultura académica, ya que es un
vigoroso instrumento para enriquecer el currículum y
fortalecer el aprendizaje.
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2.2 Inclusión Educativa
Nuestro Centro Educativo busca detectar y atender las
necesidades educativas especiales (NEE) que las estudiantes
puedan presentar durante su formación, asegurando así la
igualdad de oportunidades, de participación y de no
discriminación. Garantizando además su pleno acceso,
inclusión y progreso en el sistema educativo. Para responder a
este marco inclusivo nos guiamos por los Decretos
Ministeriales (Decreto 511/97 y 170/2010), los cuales exigen
que los docentes y los equipos de profesionales responsables
del diseño, implementación y evaluación de los
procesos educativos, cuenten con los conocimientos y las
herramientas pedagógicas necesarias para que las NEE que
presentan las estudiantes, sean atendidas en el marco del
currículum común con los apoyos y adecuaciones necesarias.
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Para lograr tales fines, el colegio cuenta con dos grandes
acciones:
Programa de Integración Escolar (PIE): Es una estrategia
inclusiva para el mejoramiento continuo de la calidad de la
educación. Su propósito es favorecer el logro de los
aprendizajes esperados y la participación de todas las
estudiantes al interior de la sala de clases. Para ello cuenta con
el trabajo de un equipo multidisciplinario, que integra al
profesor de aula, educadoras diferenciales y asistentes de la
educación quienes promueven el fortalecimiento de las
habilidades afectivas, sociales y cognitivas.
Evaluación Diferenciada: La evaluación diferenciada tiene
como propósito facilitar el normal desarrollo de las estudiantes
que presentan problemas generales de aprendizaje. Por lo
tanto, nuestra misión es apoyar dicho proceso de enseñanza-
aprendizaje, logrando que las estudiantes puedan
incorporarse a mediano y largo plazo, con todas sus
capacidades adecuadamente maduras y compensadas, en el
nivel que le corresponde sin desventajas.
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3. Comunidad Educativa
Nuestro colegio promueve la participación de todos los
miembros de la comunidad educativa, en especial a través de la
formación de centros: estudiantes y padres- apoderados;
consejos de profesores y consejos escolares. Dichas instancias
tienen como objetivo estimular y canalizar la participación de
la comunidad en el proyecto educativo y en las demás áreas
que estén dentro de la esfera de sus competencias.
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Docentes Estudiantes
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3.1 Perfiles de Nuestra Comunidad Educativa
Generan la participación de todos en un
ambiente educativo, formativo y de acogida.
Promueven la espiritualidad Providencia
entre los miembros de la Comunidad
Educativa.
Promueven la convivencia escolar, la
confianza, la autonomía, la justicia, la unidad
y la paz, aportando así a un buen clima
escolar.
Desarrollan la fortaleza ante las vicisitudes de
la vida a imagen de Madre de Dolores y
nuestras fundadoras.
Motivan el trabajo en equipo, la generación
de opinión sobre los hechos sociales y la
mirada crítica.
Suscitan el protagonismo en las estudiantes,
impulsando el desarrollo de la comprensión,
aplicación, creación, análisis y evaluación de
acuerdo a sus capacidades y talentos.
Actualizan y perfeccionan constantemente
sus conocimientos.
Demuestran compromiso y responsabilidad
con el quehacer docente.
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Docentes
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Participan en un ambiente educativo de
acogida y vida familiar.
Estudian y conocen el carisma Providencia
entregando testimonio en su vida cristiana,
participando en actividades organizadas por
la Pastoral del Colegio, demostrando una
actitud humilde, compasiva y sencilla.
Promueven la sana convivencia, dando
testimonio de gratitud, alegría, fe, esperanza
y caridad en su entorno.
Valoran y respetan la vida en todas sus
manifestaciones.
Realizan proyectos sociales de ayuda al
prójimo, sensibilizadas por el dolor de las
personas, generosas en el servicio a las más
necesitadas y comprometidas en la
construcción de una sociedades más justas y
solidarias, haciendo vida el legado de
nuestras fundadoras.
Respetan los derechos ciudadanos y cumplen
con sus deberes cívicos.
Participan en el proceso educativo a través de
una pedagogía participativa y
transformadora.
Desarrollan la comprensión, aplicación,
análisis, creación y evaluación para el
desarrollo de capacidades y talentos.
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Estudiantes
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Conocen, participan y colaboran en el
proceso educativo de sus hijas.
Participan activamente en la formación
integral de sus hijas, en concordancia con las
Normas del Manual de Convivencia,
Reglamento de Evaluación y Promoción, y
Proyecto Educativo Institucional.
Participan responsablemente en jornadas
formativas y de integración en relación a su
identidad asumida como colaborador de la
institución.
Respetan las relaciones y/o comunicaciones
con toda la Comunidad Educativa.
Incentivan el cumplimiento de los derechos y
deberes de su pupila o hija.
Desarrollan instancias formativas a cargo de
la Pastoral del colegio, Centro de Padres y el
Departamento de Orientación a fin de que
vivencien la información y promoción de las
acciones evangelizadoras y guíen la reflexión
de la Palabra de Dios y la oración.
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Familia
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Colaboran en la formación de las estudiantes
según nuestro sello, Espiritualidad
Providente.
Viven la corresponsabilidad de la misión educativa de los docentes.
Trabajan para ser personas con espíritu de
superación personal y comunitaria.
Desarrollan el carisma Providencia para
vivirlo entre alumnas, apoderados y
comunidad educativa.
Colaboran en todas las actividades
programadas por la Comunidad Educativa.
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Asistentes
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4. Líneas de Acción
4.1 Áreas de Nuestra Comunidad Educativa
Nuestra comunidad educativa Santa Clara se sustenta en
una formación integral de las estudiantes, cuyo sello principal
es el desarrollo de la espiritualidad Providencia.
Así los valores de la vida cristiana, a través de la profundiza-
ción de la palabra de Dios Padre, se viven en un entorno frater-
no, colaborativo y pacífico. En este marco se propicia además el
desarrollo de habilidades afectivas, sociales y cognitivas. Con
ello, se promueve el protagonismo de las alumnas, potencian-
do sus talentos y capacidades, los que les permitirán enfrentar
los desafíos de este mundo globalizado.
Los principios que nos rigen se reflejan en el trabajo diario
del colegio, que se divide en cuatro áreas:
• Gestión del currículum
• Liderazgo Escolar
• Convivencia Escolar
• Gestión de Recursos
Cada una de estas áreas contempla líneas de acción
asociadas a la ejecución de actividades realizadas en un tiempo
determinado.
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4.1.1 Área Gestión del Currículum
Contiene las prácticas realizadas, desde la sustentabilidad
del diseño e implementación de una propuesta curricular,
hasta la evaluación de la misma, en coherencia con el Proyecto
Educativo Institucional.
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Acordar lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del currículum.
-Trabajo en equipo para acordar los lineamientos pedagógicos comunes para la implementación general de las bases curriculares y los progra- mas de estudio. -Reuniones técnicas pedagógicas por nivel desde educación parvula- ria a 4° básico. -Reuniones técnicas pedagógicas por departamento de asignatura desde 5° básico a 4° medio. -Consejo de Profesores para promo- ver el debate e intercambio de recursos educativos generados.
Durante todo el año escolar.
Implementar plan de clases en CRA. -Visita organizada al CRA. Durante escolar.
el año
Adecuar la metodología de aprendi- zaje según las necesidades de las estudiantes.
-Evaluaciones diferenciadas, según indicación médica.
Durante todo el año escolar.
Fortalecer la implementación del currículum nacional.
-Elaboración de planificaciones que contribuyen a la conducción de los procesos de aprendizaje. -Monitoreo y evaluación de planificaciones. -Monitoreo de la cobertura curricular. -Acompañamiento de clases y caminatas de aula para retroali- mentar las practicas pedagógicas y destacar el trabajo y dedicación de los docentes en sus clases.
Durante todo el año escolar.
Articular Educación Parvularia y Educación Básica.
Proyecto de articulación de educación parvularia y enseñanza básica.
Durante escolar.
el año
Sistematizar lectura.
y fomentar la -Celebración de semana del libro. -Actividades de fomento lector -Modernización CRA. -Plan lector.
Durante escolar.
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-Taller cuenta cuentos. -Taller de apoyo pedagógico en Lenguaje. -Taller Periodismo.
Consolidar sistema de atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.
-Intervención psicopedagógica en aula común y aula de recursos por parte de educadoras diferencia- les, psicopedagoga, psicólogas y fonoaudiólogo para generar mecanismos efectivos de apoyo.
Durante todo el año escolar.
Realizar talleres de apoyo pedagógi- co en diversas asignaturas.
-Talleres de apoyo pedagógico inclusivos.
Durante el año escolar.
Desarrollar Programa de Integra- ción Escolar para atender la diversidad de estudiantes con necesidades educativas especia- les.
-Evaluación integral psicopedagó- gica, fonoaudiológica, psicológica y médica a estudiantes pertene- cientes al PIE. -Talleres inclusivos de lenguaje, matemáticas, psicológicos y fonoaudiológicos. -Trabajo colaborativo con profe- sores en el aula.
Durante el año escolar.
Monitorear la calidad y fluidez lectora de las estudiantes
-Evaluaciones de calidad y fluidez lectora a las estudiantes de 1° y 2° básico.
Bimensual.
Preparar el Sacramento de Iniciación a la Eucaristía en clases de religión en 3° y 4° año básico.
-Aumento de las horas de religión en los cursos de 3° y 4° básico. - Convivencia entre estudiantes que vivieron el sacramento y aquellas que están en proceso de Iniciación a la Eucaristía. - Encuentros con los Padres y apoderados de las estudiantes que celebran su Primera Comu- nión.
Durante todo el año escolar.
Estudiar, revisar y actualizar los nuevos Programas de Educación Católica, según las líneas pastora- les de la Iglesia, haciendo un enlace con las preocupaciones de las estudiantes.
Revisión y actualización de las planificaciones anuales de acuer- do a las necesidades emergentes, según evaluación del trabajo anual.
Periódicamente.
Fomentar la expresión artística, deportiva y musical de las estudiantes.
Participación de las estudiantes en talleres deportivos, artísticos y musicales.
Durante el año escolar.
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2015 - 2020
4.1.2 Área Liderazgo Escolar
Es desarrollada por el equipo directivo para orientar, planifi-
car, articular, evaluar los procesos institucionales y conducir a
los actores de los establecimientos al logro de los objetivos
esperados y metas institucionales
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Definir claramente los lineamien- tos de la institución e implementar una estrategia efectiva para difun- dirlos.
Revisión del PME, PIE, reglamento interno (manual de convivencia escolar) y de evaluación, alineán- dolos y articulándolos con el PEI.
- Durante el año (PME, PIE) Diciembre y enero de cada año (Reglamento interno y evaluación).
Definir los roles y atribuciones del personal de la comunidad escolar.
-Establecimiento de los roles y funciones de los trabajadores del establecimiento. -Constitución y definición de equipos de trabajo, especifican- do sus actividades y periodici- dad de reuniones. -Evaluación y monitoreo de la labor desarrollada por los traba- jadores del establecimiento.
Enero-marzo de cada año
Establecer equipos de trabajo y calendarizar sus reuniones para conducir de manera efectiva el funcionamiento general de la comunidad educativa.
-Establecimiento de Horarios de trabajo para cada equipo: •Directivo. •Gestión. •Consejo Escolar. •Pastoral. •Técnico pedagógico. •Psicotécnico. •Convivencia escolar. •Programa de Integración Escolar. •SEP. •Consejo de profesores. •Centro de estudiantes. •Centro de padres. •Comité paritario. •Comité tripartito. •Comité de seguridad escolar
Semanal, quincenal, mensual o trimestral, según corresponda
Planificar, promover, motivar, acompañar y evaluar el desarrollo del Proyecto Educativo Institucio- nal.
Planificación, supervisión y acom- pañamiento en el proceso de desarrollo del PEI.
Años 2015 - 2019 Reunión anual, en octubre de cada año.
Instalar, mejorar, consolidar y articular las practicas del PME con fondos SEP.
-Planificación, Instalación, mejoramiento, consolidación y articulación; monitoreo y evaluación del PME.
Anual.
La Comunidad Educativa partici- pa de las actividades programa- das por el establecimiento.
Participación de las actividades programadas por el estableci- miento para fomentar el compromiso y sentido de perte- nencia.
Durante todo el año escolar.
Propiciar el perfeccionamiento y capacitación continua tanto a nivel nacional como internacio- nal.
-Capacitaciones, perfecciona- mientos, seminarios, charlas, encuentros y congresos en áreas específicas según necesidades detectadas en el establecimien- to.
Anual.
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4.1.3 Área de Convivencia Escolar
Orienta al desarrollo formativo de la convivencia, generando
así un ambiente propicio para el aprendizaje, donde se valora la
diversidad, el clima institucional, las relaciones pedagógicas
adecuadas y la participación de todos los actores de la
comunidad escolar.
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Promover el compromiso de padres y apoderados de nuestra comunidad educativa a través de reuniones, talleres, entrevistas, charlas, encuentros para fomentar alianza familia-escuela.
-Entrevistas con Directora, Subdi- rectora, Inspectora General, Coordinadores, Profesores jefes y de asignatura. -Información constante a la comu- nidad educativa, a través de sistema “Papinotas”. -Talleres para padres en reuniones de apoderados de temas contin- gentes y contextualizados. -Talleres dirigidos por psicólogas PIE para padres y apoderados según la necesidad de cada curso. -Escuelas para padres y apodera- dos por ciclos.
De acuerdo a las necesi- dades del establecimien- to y la comunidad educativa observadas durante el año.
Promover el compromiso de las estudiantes optimizando el sentido de pertenencia a talleres que estimulan su integridad y previenen las conductas antisocia- les.
-Jornada de convivencia escolar de prevención de acoso escolar, bulling y grooming. -Talleres dirigidos por psicólogas PIE y convivencia escolar para estudiantes según la necesidad de cada curso. Por ejemplo potenciar habilidades de resolución de conflictos. -Desarrollo de asignatura de orien- tación enfocada a los ejes PEP y lineamientos del PEI.
De acuerdo a las necesi- dades del establecimien- to y la comunidad educativa observadas durante el año.
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Fortalecer y animar la participa- ción Pastoral del colegio.
-Permiten vivenciar y profundizar su experiencia cristiana con diferentes actividades: -Pastoral de padres. -Pastoral de estudiantes. -Pastoral del personal docente y asistente de la educación.
Reuniones periódicas.
Animar desde Inspectoría Gene- ral y Equipo Convivencia Escolar la formación de personas, en el cumplimiento de normas con espíritu de una sana convivencia escolar y comunitaria.
-Supervisión del cumplimiento del Manual de Convivencia Escolar. -Actualización y creación proto- colos de acción. -Apoyan la labor del profesor jefe. -Supervisión del buen cumpli- miento de las funciones y actitu- des de todo el personal del colegio. -Talleres de capacitación para reforzar los protocolos del manual de convivencia escolar, para la comunidad educativa.
Permanentemente.
Planificar unidades de orienta- ción asociando las áreas de esta asignatura con los ejes PEP y en concordancia con los sellos del PEI.
-Realización y entrega de Planificaciones de la asignatura de Orientación por parte del Equipo de Convivencia Escolar, a los profesores jefes.
Durante el año escolar.
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Fortalecer el programa de orienta- ción vocacional para apoyar a las estudiantes en la elección de estudios de formación diferencia- da y de alternativas al finalizar la educación escolar.
-Ensayos de PSU. -Test de interés vocacional. -Entrevistas a estudiantes y padres para análisis e información de resultados de test aplicados. -Ferias de educación superior en el colegio. -Salidas pedagógicas a ferias de Educación Superior. -Actividades de reflexión vocacio- nal para enseñanza media en consejos de curso. -Designación de persona encarga- da de orientación vocacional. -Inscripción y postulación de estudiantes en sitio DEMRE. -Postulación a becas de Educación Superior.
Durante el año escolar.
Generar acciones que permitan fomentar el sentido de perte- nencia escolar y la interacción social y afectiva.
-Actividades artísticas, deporti- vas, recreativas y académicas. Por ejemplo olimpiadas, concur- sos, festival de voz, debates, etc.
Durante el año escolar.
Destacar a estudiantes que han presentado un desarrollo integro.
-Premiación realizada semes- tralmente a las estudiantes con mejor rendimiento, asistencia y puntualidad. -Premiación anual a estudiantes de 4° medio que cumplen con el perfil Providencia. -Premiación anual para estudiantes con destacado compromiso evangélico- pastoral.
Semestralmente y anualmente según corresponda.
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Evaluar y reflexionar las proble- máticas presentadas con estudian- tes de pre kínder a 4° medio.
-Realización de Consejos de convi- vencia escolar para abordar las problemáticas y necesidades presentadas por las estudiantes.
Semestralmente.
Generar alianzas estratégicas y fomentar redes con institucio- nes de apoyo.
-Establecimiento de alianzas con organizaciones académicas, deportivas, centro de salud y psicológicas.
Durante el año escolar.
Ayudar a la formación integral de las estudiantes.
-Orden y presentación personal de las estudiantes, valorando la diversidad como parte de la riqueza de cualquier grupo humano.
Diariamente.
Fomentar un grato ambiente entre los miembros de la comu- nidad educativa.
- Actividades de esparcimiento y recreación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. - Reconocimiento y premiación a miembros destacados de la comunidad educativa.
Anualmente.
Promover una conciencia ecoló- gica a través del cuidado del medioambiente.
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-Formación del Equipo Verde encargado de: •Reciclaje de papel blanco. •Campañas de reciclaje de plásticos y papel que promue- ven el cuidado y protección del medioambiente. •Actividades de fomento de conciencia ecológica.
Durante el año escolar..
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Promover actividades pastorales.
- Publicación de las actividades pastorales. - Difusión del Plan Anual del equipo Pastoral. - Encuentros de Evangelización.
Durante el año escolar.
Conocer la obra e historia de la Congregación Hermanas de la Providencia para generar mayor sentido de pertenencia.
-Salidas y retiros de los distintos niveles educativos y miembros de la comunidad educativa.
Durante el año.
Potenciar la integración con la pastoral Diocesana, siguiendo las orientaciones que emanan de nuestra Iglesia de Santiago.
-Encuentros y jornadas vocacio- nales con alumnas que manifies- ten inquietud vocacional religio- sa. -Participación en las reuniones de Vicaría zona sur y otros eventos que emanen del Arzobispado a nivel de educa- ción.
Invitaciones de la Iglesi de Santiago durante e año..
Fomentar catequesis sacramental. -Catequesis sacramental para niñas, jóvenes y adultos
Anual.
Profundizar y promover en un clima de fe la oración y vida comunitaria.
-Encuentros de crecimiento espiritual y personal. -Jornadas y taller de formación de líderes cristianos
Permanentemente
Dar la bienvenida a los nuevos trabajadores que comienzan a ser parte de la familia Providencia.
-Encuentro en Casa Matriz de la congregación con los nuevos integrantes del colegio para reforzar carisma y espiritualidad Providencia.
Inicio del año escolar.
Compartir vivencias y reflexionar acerca de uno mismo y de otros..
-Realización de Consejos de convi- vencia escolar para abordar las problemáticas y necesidades presentadas por las estudiantes.
Durante el año escolar.
Incluir a la familia en la forma- ción ciudadana (pre básica)
-Se realizan actividades donde la familia participa de la clase, compartiendo la vida de la alumna.
Semanal
Realizar actividades artísticas deportivas y recreativas para toda la comunidad escolar.
-Talleres artísticos, deportivos y recreativos.
Durante el año.
Realizar actividades de forma- ción espiritual familiar.
-Jornadas para reflexionar y compartir el espíritu Providen- te.
Durante todo el año.
Manifestar la Espiritualidad Providencia.
Eucaristías comunitarias. -Participación en: •Oración comunitaria.
Durante todo el año.
•Celebración del calendario
litúrgico.
•Celebración Eucaristía
•Preparación de los sacramen-
tos.
•Retiros.
•Jornadas de espiritualidad
Providencia.
•Campañas solidarias.
•Visitas a hogares de niños y
adultos mayores.
•Encuentros religiosos naciona-
les e internacionales para
promover la formación valórica
y espiritualidad.
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Promover la formación valórica según los sellos del PEI.
-Plan de acción de formación del Centro Educacional Santa Clara, explícitamente trabajado en la asignatura de Orientación y el proyecto lector, que asocia los valores, actitudes y competencias de cada eje PEP (2012-2017), con los objetivos transversales presen- tes en los Planes y Programas del MINEDUC.
Durante el año escolar.
Desarrollar un ambiente participa- tivo y democrático entre los miembros de la comunidad educa- tiva.
-Formación de directiva del Centro de Estudiantes. -Actividades del Centro de Estudiantes. -Formación del Centro de padres y apoderados. -Actividades del Centro de padres y apoderados. -Taller de apoderadas “Manos maravillosas” -Formación del Consejo Escolar.
Durante el año escolar.
Conocer e identificar las acciones promovidas por el equipo de convivencia escolar.
-Informes escritos -Exposiciones en consejos escola- res. -Diario mural de convivencia escolar. -Muestras de trabajos de convi- vencia escolar de las estudiantes en diferentes dependencias del colegio.
Durante el año escolar.
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4.1.4 Área Gestión de Recursos
Constituye prácticas en la escuela para apoyar el desarrollo
profesional, la organización y la optimización del uso de los
recursos educativos, en beneficio de los aprendizajes.
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Contar con canales de comunica- ción fluidos y eficientes
-Modernización de los canales de información y de comunicación hacia todos los integrantes de la comunidad educativa, transmi- tiendo en forma oportuna y eficaz el qué, cómo, cuándo y dónde del diario quehacer escolar, a través de:
•Página web. •Correo institucional. •Sistema “Papinotas” •Diarios murales informativos en sala de profesores con temas técnico-pedagógicos, convivencia escolar, comité paritario, pastoral.
Durante el año.
Mantener el Centro de Recursos de Aprendizaje actualizado.
-Revisión y adquisición de los recursos y materiales del CRA de acuerdo a las necesidades de profesores y estudiantes.
Anual.
Contratar profesionales compe- tentes que apoyen la gestión pedagógica.
- Talleres de apoyo pedagógico. -Atención y evaluación psicopeda- gógica, psicológica, fonoaudiológi- ca y médica a estudiantes. - Coordinación de talleres apoyo pedagógico. -Coordinación CRA. -Asistentes de la educación profe- sionales, administrativos y auxilia- res de servicio y reemplazos.
Permanentemente y según necesidades.
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Utilizar subvención de manteni- miento proporcionado por el MINEDUC y financiamiento compartido para mejoras de infraestructuras.
-Cierres laterales del Segundo gimnasio. -Reparaciones diversas de servicios higiénicos del personal y estudiantes. -Reparaciones de conexiones de cableado red ENLACES. -Reparaciones y mantenciones de redes eléctricas, agua potable, luminarias. -Pintura, fachada y salas de clases. -Mantención de peldaños, techumbres y otros. -Cambio y mantención de pisos, alfombras, cielos de aulas, mobi- liario, ventanas, vidrios, puertas, cerrajería y grifería. - Mantención y adquisición de áreas verdes.
Año 2015 a 2019.
Propiciar el perfeccionamiento docente en áreas metodológicas y Curriculares tanto a nivel nacional como internacional.
-Cursos de perfeccionamiento y capacitación, seminarios y congre- sos impartidos por entidades reconocidas tanto a nivel nacional como internacional.
Permanentemente.
Favorecer el clima laboral positi- vo.
-Jornadas de convivencia escolar. -Encuentro pastoral para trabaja- dores del colegio. -Actividades que promueven la socialización de los trabajadores.
Durante el año escolar.
Mantener CRA y sus recursos pedagógicos para toda la comuni- dad educativa.
-Inventario actualizado de los recursos pedagógicos. -Información a la comunidad educativa del material CRA. -Organización y disposición del material CRA.
Permanentemente.
Implementar y mantener material de apoyo actualizado.
-Adquisición de material de apoyo pedagógico y psicopedagógico. - Mantención de material tecnoló- gico.
Durante el año.
Facilitar el monitoreo y registro de la asistencia, puntualidad, rendi- miento y logro de metas de las estudiantes.
-Utilización de plataforma NAPSIS para verificar el cumplimiento de metas de rendimiento, asistencia y puntualidad por cursos para tomar soluciones remediales.
Mensual.
Adquirir, implementar y mantener recursos de tecnología, informáti- ca y comunicaciones (TICs).
-Adquisición, reposición y repara- ción de recursos TICs. - Implementación de puntos de red y wifi para dotar de acceso a internet a todo el establecimiento. -Mantención y resguardo de los recursos TICs y sus softwares.
Durante el año escolar.
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Líneas de Acción Principales Acciones Tiempos
Proyecto Educativo Institucional Centro Educacional Santa Clara
2015 - 2020
S T
A C
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I D E
N C
I A
Proyecto Educativo Institucional Centro Educacional Santa Clara
2015 - 2020
Providencia de
Dios, yo creo en ti.
Providencia de
Dios, yo espero en
ti.
Providencia de Dios,
yo te amo con todo mi corazón.
Providencia de
Dios, yo te
agradezco
todo lo que haces y velas por mí.
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