CUANDO DE SER PADRES SE TRATA:

mi ESCUELA, mi hijO y yO

Susana Ester Caelles Arán

2014

iNviTO A qUE ENTRE TODOS

• Tratemos de recuperar lo que sabemos y sentimos, reflexionando sobre nuestras propias vidas familiares, la relación que tenemos con la escuela, miremos la escuela elegida para nuestros hijos, tratemos de descentrarnos y de compartir con el otro para crecer en la escucha, la participación y la entrega de la riqueza de lo que creemos y pensamos, de nuestros talentos, que son únicos e irrepetibles.

ALgUNAS PREgUNTAS PARA PENSAR

• Por qué elegimos esta escuela para que nuestros hijos asistieran?

• Qué averiguamos sobre ella, antes de decidirnos?

• Creemos que los principios, valores, creencias y modelos de enseñanza, que se promueven y forman el ideario de esta escuela, se corresponden con los de nuestra familia?

NOS PARECE iNTERESANTE

•PREGUNTARNOS: •¿ QUÉ ES LA ESCUELA? Y SI ¿ ES IMPORTANTE?

¿qUÉ ES LA ESCUELA?

• INSTITUCIÓN SOCIAL DE PROCESOS EDUCATIVOS

• Procesos que suponen: formas de producción, circulación y apropiación de saberes.

• Saberes que son: informaciones, normas, valores, métodos, técnicas, usos, roles, costumbres, etc

• QUE IMPLICA

UNA COmUNiDAD DE Profesores y alumnos que en colaboración

con los padres y la comunidad se organiza como lugar de convivencia en donde se construye y se orienta el aprendizaje sistemático, la formación de una persona, ciudadano , posicionado desde los valores prescriptos por la política educacional y el carisma - eclesial.

Una Organización y una Administración que se GESTIONA

NOS PREgUNTEmOS:• Qué esperamos de ella?• Qué le demandamos a ella?• Cómo participamos y

colaboramos con la función educadora que realiza para satisfacer lo que esperamos de esta escuela?

Al respondernos recordemos:

• Como padres somos los que tenemos el derecho primero y natural de educar a nuestros hijos conforme a lo que creemos, deseamos y proyectamos como futuro.• Somos los primeros

responsables de ayudarlos a ser.

pensemos

•¿PORQUÉ ENVIAMOS A NUESTROS HIJOS A LA ESCUELA… A ESTA ESCUELA?

¿pArA qué nuestrA escuelA?

• Colabora, es ámbito social del que el Estado, la Sociedad y la Familia se valen para:

• Promover personas, ciudadanos cristianos• Fomentar la formación cultural-integral• Respetar la diversidad, AMAR AL OTRO• Desarrollar valores como la lucha contra

la intolerancia, la discriminación, y el respeto.

escuelA y fAmiliA

• Retomar los valores que cotidianamente fomenta la familia para desarrollarlos en el aula: vida-fe, responsabilidad, dignidad, honestidad, convivencia, un desarrollo más humano a partir de “la sencillez, la comprensión, la humildad, el amor, la bondad y la solidaridad”

debe tomAr en cuentA• Dentro del currículo las

diferencias del capital cultural y social de los alumnos/as,• El disminuir la desigualdad de

oportunidades, • El reconocer la multiculturalidad,

fomentar una educación intercultural y

… tener en cuentA• Vivenciar una forma de convivencia

que:• Reconozca el respeto entre

diferentes; • El interactuar en un espacio

determinado, relación fe-vida• El integrar grupos con léxicos,

culturas, economías y organizaciones sociales diversos.

¿pArA qué finAlidAd?PRODUCIR, DISTRIBUIR Y

VALORAR EL CONOCIMIENTO, LA CIENCIA, LOS DESCUBRIMIENTOS, LOS PRINCIPIOS, LOS VALORES, LA RELACIÓN FE-CIENCIA, Y LAS COSTUMBRES

ES UNA DE LAS VÍAS PRIVILEGIADAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE

LA PERSONA

¿ QUÉ Y CÓMO EDUCAR?• ¿SÓLO CONOCIMIENTOS?• ¿RELACIÓN CON LA REALIDAD?• ¿RELACIÓN CON EL MUNDO DEL

TRABAJO?• ¿CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA?

SIEMPRE SUBYACE “LA OTREDAD”

EDUCAR SUPONE LA INTERPELACIÓN DEL OTRO. YO-TÚ EN INTERACCIÓN

FAMILIA ESCUELA

•

RE-COnOCiMiEntO intER-hUMAnO

RE-COnOCiMiEntO RECípROCODescubrir la otredad, el sujeto como“co-sujeto”. “uno para el otro”.“ La verdadera otredad hecha de delicados

contactos, de maravillosos ajustes con el mundo, no podía cumplirse desde un solo término , a la mano tendida debía responder otra mano desde el afuera, desde lo otro”. Julio Cortázar. Rayuela.

plURAliDAD COMplEjA DE sOCiEDADEs MUltiCUltURAlEs

Pluralidad cultural.• Ante la universalización economicista, el

Vacío de Sentido: Eclosión de Fundamentalismos. Comunidades fuertes, cerradas. Nosotros frente a los otros.

• Diferencias privilegiantes, exclusión, defensa ante el entorno hostil.

• Puede llevar a: pluralismo humanizador o conflicto deshumanizador

• ¿CÓMO EDUCAR?

pARA REFlEXiOnAR

• MAnOs A lA OBRA• QUÉ nOs tOCA hACER?

COMO FAMilA • Criar• Acompañar• Dialogar• Compartir• Apoyar • Amar con palabras, gestos,

acciones y ejemplos

COn lA EsCUElA ElEGiDA• ¿QUE NOS TOCA HACER?• Acompañar• Dialogar• Compartir• COOPERAR - COLABORAR• SER PARTE DE ELLA, DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

pEnsAR, CREAR Y hACER

• UNA ACTIVIDAD PARA COLABORAR CON LA ESCUELA, CONCRETA, POSIBLE Y SUSTENTABLE. QUE GENERE COMPROMISO, SEGÚN EL NIVEL ESCOLAR QUE CURSEN SUS HIJOS.

ALGUNOS MEDIADORES PARA

• LEER, ESCUCHAR, REFLEXIONAR, PENSAR Y LOGRAR ALGUNOS APORTES PARA ACOMPAÑARNOS EN LA MARAVILLOSA Y ARDUA TAREA DE SER PADRES Y FAMILIA…

PARA PENSAR

TAREA DIfícIL, POSIbLE y bELLA P. ÁNGEL ROSSI Sj

• PORqUE

DIfícIL• DIfícIL: vALORES NUEvOS y

SE DESPREcIAN LOS vIEjOS; LAS cERTEzAS ESTÁN PUESTAS EN DUDAS; NO ExISTEN SUfIcIENTES MODELOS cREíbLES; cARRERA zOOLóGIcA POR EfIcIENcIA, TRAINING ExIGENTíSIMO.

POSIbLE

• POSIbLE: LLENO DE ESPERANzA EL qUE EDUcA; cREE qUE vALE LA PENA ENSEñAR; TODA PERSONA ES EDUcAbLE y vIvE LA LEy DEL AMOR, LA qUE NO PASA, RESISTE AL TIEMPO.

y, ES bELLO PORqUE:

• ES UNA MISIóN DE

SOñADORES qUE

DESDE LA REALIDAD

hAcEN cREcER y

AyUDAN A vOLAR

LOS SUEñOS DE OTROS• ES UN ARTE GOzOSO