Importancia de las TIC y de sus infinitas aplicaciones a la educación

Saber

Producir y evaluar ambientes computacionales

de aprendizaje mediados por las TIC.

Saber convivir

Que los conocimientos adquiridos le sirvan para su convivencia profesional, que el manejo de las herramientas computacionales le sirvan como desarrollo personal y de compartir los conocimientos con sus pares y saber transmitirlos a sus educandos

El papel del Educador y del Alumno en los nuevos

entornos de formación y la organización de los

medios en los centros de aprendizaje (Jardines,

Colegios o Liceos)

Las 3 X

• La eXploración: descubrir información e ideas; conducir la propia experiencia de aprendizaje.

• La eXpressión: utilizar medios digitales para expresar ideas y representar el conocimiento.

• El eXchange (intercambio, comunicación) formular preguntas; compartir ideas y trabajar con los demás.

Las 4 transformaciones

1ra: Currículo

• Cada alumno es el centro de su currículo y su trayectoria de aprendizaje se redefine cada momento.

• La obligación de la escuela es proporcionarle un currículo personalizado, de una manera ordenada, asistida y eficaz.

• Los objetivos del currículo escolar se plantean como base de una educación que se desarrolla a lo largo de la vida.

2da: Papel y roles del alumnado y del profesorado

EDUCADORES:

• Planifica y coordina el currículo personalizado.• Dirige y da soporte al proceso de aprendizaje.• Orienta, evalúa y dialoga con el alumno.• Aprovecha las destrezas, aficiones y conocimientos

de los alumnos.• Trabaja y evalúa en equipo, domina la infraestructura

y la infoestructura.

ALUMNADO:

• Participa en el establecimiento de su propio currículo.• Trabaja individualmente y en grupo en proyectos,

investigaciones y actividades.• Se le pide ante todo que aprenda a comunicar el

conocimiento adquirido, a explicar lo que ha averiguado, descubierto y comprendido.

• Hace productivo se aprendizaje.• Es evaluado por sus competencias personales, sus 3X y

su iniciativa, no por su capacidad de repetir.• Usa “portafolios digitales personales”.

3ra: Estructura organizativa• Agrupar el alumnado en función de proyectos y tareas de

una manera altamente flexible y dinámica.• Instituir horarios de “geometría variable”• Garantizar que el jardín y/o escuela gestione el

aprendizaje individualizado de cada alumno a largo plazo.• Establecer sistemas de información y comunicación eficaces

y de valor añadido.• Designar un responsable de cada alumno, interlocutor de

los padres por un período largo (varios cursos).• Desarrollar las nuevas formas de liderazgo.• Evolucionar hacia el trabajo en red, con nuevos indicadores

de funcionamiento y control.

4ta: Diseño, arquitectura y equipamiento de los centros educativos.

• Entornos flexibles de aprendizaje• Aptos para el trabajo en equipo.• Inclusivos, atractivos, prácticos.• Integren las TIC• Que permitan nuevas formas organizativas y

nuevas estructuras de coordinación.• Convertibles en centros comunitarios de

formación permanente.

Para elaborar material con TIC, se debe tomar en cuenta lo siguiente:

1. ¿Existen problemas específicos de aprendizaje que

hay que abordar?

2. ¿Qué capacidad específica voy a lograr?

3. ¿Qué áreas curriculares?

4. ¿Qué contenidos se van a incluir?

5. ¿En qué situaciones de aprendizaje debe aplicarse

este software?

El material educativo considera:

• Plantear actividades y no dar instrucciones. Es decir, el material se organiza en función de las actividades como:, contextualizar, esquematizar, resumir, analizar, leer, armar, dibujar, etc. y no de procedimientos informáticos como abrir archivo, guardar, copiar, pegar, etc.

• Diseñar los mapas o rutas de navegación de manera pedagógica, de forma tal, que facilite la búsqueda de la información deseada..

• En lo posible, no usar, mapas de navegación tipo listas, que no contribuyen el logro de la actividad.

• De las capacidades planteadas y los recursos disponibles , para elegir el software adecuado y de manera pertinente.