Post on 29-Jul-2015
COMPETENCIAS UTT
SABER HACER
CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ALUMNO:
ELVIA ALEJANDRA AGUILAR GONZALEZ
TEMA.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE
INGLÉS
ESCUELA UNIVERSIDAD UTT
COMPETENCIAS
Comunicar sentimientos, pensamientos,
conocimientos, experiencias, ideas,
reflexiones, opiniones, en el ámbito
público, personal, educacional y
ocupacional, productiva y receptivamente
en el idioma inglés de acuerdo al nivel
B1+, usuario independiente, del marco de
referencia europeo para contribuir en el
desempeño de sus funciones en su entorno
laboral y personal
MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS
B1+ : Sirve para medir el nivel de
comprensión y expresión oral y
escrita en una lengua.
SABER HACER Interpretar las indicaciones dadas por el maestro.
Diferenciar el uso y la función de los documentos (artículos, reportes, cartas).
Determinar en una composición la ubicación de cada uno de los componentes.
Determinar dentro una serie de textos, el tipo de técnica que ha sido utilizada.
Redactar fragmentos de artículos, reportes y cartas utilizando diferentes técnicas de escritura.
OPCIONES
Interpretar las indicaciones dadas por el maestro
El saber hacer de esta competencia busca que el
alumno comprenda las instrucciones de los maestros.
El problema es que la mayoría de los alumnos no
hablan inglés y no comprenden las instrucciones.
El método que utilizo en ese caso es señalar a los
alumnos las indicaciones ya que en mis clases no es
permitido hablar español.
D I F E R E N C I A R E L U S O Y L A F U N C I Ó N D E L O S D O C U M E N T O S ( A R T Í C U L O S , R E P O R T E S , C A R T A S ) .
Identificar las partes de un artículo descriptivo
acerca de una persona. (Introducción, texto,
conclusión).
El proceso de la adquisición puede abordarse
desde diferentes tipos de metodologías, no es
rígido es flexible y se obtiene el mismo
resultado.
C O N C LU S I Ó N
En la materia de inglés es permitido agregar material
extra de enseñanza a los alumnos. Se debe cumplir
con el Curriculum en cuanto a los temas a enseñar y
el método de evaluación.
Pero el docente dirige a los alumnos de diferente
modo dependiendo del ambiente y de el grupo. Si son
alumnos que dominan el idioma el trabajo en equipo
es manos difícil que cuando la mitad del grupo no
comprende el idioma. La solución en cuanto a la
ultima situación la solución es hacer una
retroalimentación de los contenidos y de ese modo los
alumnos pueden entender a la par.