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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
Facultad de Derecho “Abogado Ponciano Arriaga Leija” Licenciatura en Derecho
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COMPRENSIÓN DE LA ESTRUCTURA DEL CAMPO
PROFESIONAL
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A. Objetivo general de aprendizaje
Identificar la gama de posibilidades que le ofrece el campo laboral de la Licenciatura en Derecho, a fin de
que durante su trayectoria de estudiante se enfoque a construir el perfil pertinente a la profesión
jurídica de su elección.
B. Contenidos educativos
Competencias profesionales a las que contribuye el espacio de formación
Competencias profesionales
específicas
1. Identificar, interpretar, aplicar y generar principios procesos y normas
del Sistema jurídico mexicano con eficacia, responsabilidad, con sentido
ético y un espíritu de servicio para regular las relaciones interpersonales,
contribuyendo a generar confianza y certeza en los actos jurídicos que el
Estado debe brindar en los ámbitos laboral, empresarial, de servicios, y en
general a todo ciudadano, tanto del sector público como privado, sí como
en los contextos local, regional, nacional e internacional, con pleno
conocimiento del marco económico, político, técnico y científico, cultural
y social del país a través de su evolución histórica (Competencia
sustantiva)
2. Intervenir durante la sustanciación de un proceso jurisdiccional, o en el
desarrollo de un mecanismo alternativo a éste de manera eficaz, con
responsabilidad, sentido ético y de servicio al conciudadano, a partir de la
identificación de los hechos en un caso concreto. Adecuándose para esta
acción, a la norma jurídica procesal que garantice el ejercicio del
contradictorio y el medio probatorio; o en su caso, el derecho a recurrir
ante la instancia superior correspondiente, para la obtención de una
sentencia; o bien, el establecimiento de un acuerdo por la vía
jurisdiccional; o en su caso, por medio de un centro de justicia alternativa
para que la persona física o moral pueda ejercer sus derechos y cumplir
con sus obligaciones. (Competencia adjetiva)
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Competencias profesionales de
énfasis
N/A
Desempeños, habilidades y conocimientos científico-profesionales
Los desempeños profesionales, conocimientos y habilidades que promueve este espacio de formación
son:
Resultados de aprendizaje que logrará el estudiante en este espacio de formación
Desempeños 1. Alto nivel de preparación profesional para desenvolverse en una de las áreas de énfasis
(Corporativa/Económica, Social, Estatal pública, Práctica penal y Práctica civil)
2. Analiza e interpreta las normas, con apoyo en el método comparado, que regulan los
diversos procesos judiciales, administrativos y legislativos de carácter nacional e
internacional.
3. Vocación y ética hacia una de las profesiones jurídicas (Abogacía; Judicatura; Notarial y
Registral; Correduría pública; Agente aduanal; Facilitador de MASC; Docencia e
Investigación.
4. Capacidad de trabajar en equipos interdisciplinarios como experto en Derecho
contribuyendo de manera efectiva a sus tareas.
Conocimientos 5. Principios e instituciones del Derecho en general.
6. Teoría de conflictos.
7. Teoría de juegos.
8. Campo jurídico y la ética profesional.
9. Habilidades para el ejercicio profesional
10. Imagen profesional.
Habilidades 11. Elaborar un plan de negocios.
12. Lectura analítica.
13. Interpretar ordenamientos de carácter nacional e internacional de manera reflexiva y
analítica para aplicarlos eficientemente en la solución de conflictos intersubjetivos.
14. Comprender textos en idioma español e inglés.
15. Elaborar textos en idioma español e inglés y expresarse oralmente en un lenguaje fluido y
técnico, usando términos jurídicos precisos y claros.
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16. Habilidades de comunicación.
17. Habilidad para argumentar.
18. Habilidades para la negociación en diversos ámbitos.
19. Habilidades Interpersonales y manejo de conflictos.
20. Habilidades para el desarrollo de alternativas de solución de conflictos.
21. Capacidad de actuar jurídica y técnicamente en diferentes instancias administrativas o
judiciales con la debida utilización de procesos, actos y procedimientos.
22. Habilidades para establecer puentes de comunicación.
23. Habilidades en el patrocinio y trámite de juicios ante autoridades judiciales.
C. Egresado UASLP: desempeños y habilidades transversales
Perfil del Egresado UASLP Desempeños y habilidades transversales que promueve el espacio de formación
Autonomía profesional y para el
aprendizaje
Búsqueda y selección de información en bibliotecas y bases de datos. Habilidades básicas de planeación y autorregulación del aprendizaje. Técnicas de estudio y aprendizaje básicas.
Habilidades de trabajo
colaborativo
Habilidades de gestión y organización. Habilidades de diálogo y generación de acuerdos.
Habilidades de comunicación en
español y otros idiomas
Habilidades básicas de escritura académica (argumentación, formato, citas, paráfrasis, referencias). Escritura de productos simples: resumen, síntesis, reseña, ensayos simples, proyectos simples en español e inglés. Exposiciones orales breves en grupo. Diseño de tablas, graficas, figuras, mapas, esquemas, presentaciones. Vocabulario en inglés. Lecturas sencillas en inglés. Habilidades de escucha, comprensión auditiva y generación de notas de clase.
Desarrollo de proyectos
científicos, profesionales y/o
sociales creativos
Habilidades de identificación y análisis de problemas y necesidades del campo profesional. Habilidades básicas de diseño de propuestas y proyectos. Desarrollo de habilidades creativas básicas.
Responsabilidad social y
reflexión ética
Desarrollo de elementos para una identidad profesional ligada a la responsabilidad social. Conocimiento y discusión de problemáticas sociales relevantes para el campo profesional. Conocimiento de los elementos básicos de un marco del comportamiento ético del estudiante (p. e. no plagio, compromiso, responsabilidad, respeto, tolerancia).
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ESTRUCTURA GENERAL Y EVALUACIÓN SUMATIVA
D. Planeación didáctica general
A continuación, se muestra la estructura de formación y aprendizaje propuesta para el espacio de
formación.
# Nombre de la Unidad o
Fase de formación
Objetivo de aprendizaje la Unidad o
Fase
Contenidos educativos específicos (desempeños,
habilidades, conocimientos)
1. PLAN CURRICULAR DEL
PE DE LICENCIATURA
EN DERECHO
Comprender la estructura del
currículum para diseñar una
trayectoria escolar que le permita
encausar su formación hacia un área
de énfasis.
Lecturas:
Ossorio y Gallardo, El alma de la toga.
Aragües, Los lenguajes del foro: lo que un abogado
debe saber: hablar, escribir y estar.
Ejercicios:
1. Realizará la lectura “El alma de la toga” y
redactara un reporte en el cual señale tres
ideas principales del autor.
2. Realizará la lectura “Los lenguajes del
foro” y redactara una composición de 300
palabras en donde explique como debe ser
el lenguaje del abogado.
3. Analizará en equipos de cinco estudiantes
el Diagrama Síntesis con el fin de
identificar trayectorias de estudio. Para
elaborar una infografía o un diagrama de
flujo que ilustre la trayectoria identificada
y el énfasis profesional.
1. Perspectivas del plan de estudios
2. Estructura y componentes del currículum
3. Ejercicios de diseño de trayectorias:
Corporativa/Económica, Social, Estatal
pública, Práctica penal, Práctica civil.
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2. LAS PROFESIONES
JURÍDICAS
Identificar las vertientes del campo
jurídico y la ética profesional.
Lecturas:
Félix Tapia, Gerencia jurídica: habilidades para
abogados.
Barcellona, Pietro, El estado y los juristas.
Böhmer, Martín F., La enseñanza del derecho y el
ejercicio de la abogacía.
Araujo Valdivia, Luis, Jueces y abogados.
Ejercicios:
4. Realizará las tres lecturas sugeridas y
redactará un reporte por escrito de cada
una en donde identifique las ideas
principales de cada uno de los autores
(trabajo individual)
5. Analizará de manera colaborativa en
equipos de tres estudiantes los reportes
de lectura generados en el ejercicio
anterior, con el fin de desarrollar un
artículo para la revista Enfoque
pensamiento jurídico y criminológico de la
Facultad de Derecho, en el cual defiendan
la postura o visión que construyan del Ser
y Quehacer de un profesionista de la
Ciencia Jurídica.
6. Exposición oral por equipos de la postura o
visión que construyeron del Ser y
Quehacer de un profesionista Ético de la
Ciencia Jurídica.
7. Abogacía
8. Judicatura
9. Notarial y Registral
10. Correduría pública
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11. Agente aduanal
12. Facilitador de MASC
13. Docencia
14. Investigación
3. CONSTRUYENDO LA
IMAGEN DEL
PROFESIONAL
JURÍDICO
Diseñar un primer plan de acción
profesional mediante la construcción
de prospectivas y amplio conocimiento
del quehacer del abogado en el
mundo.
Lecturas:
Delgado Peña, Nelson, Necesidad y realidad del
marketing jurídico.
García Ramírez, Las 4 habilidades del abogado
eficaz: la buena práctica.
Marra, Anna, Legal project management: técnicas
para competir en el nuevo mercado legal.
Ejercicios:
1. Realizará las tres lecturas sugeridas y
redactará un reporte por escrito de cada
una en donde identifique las ideas
principales de cada uno de los autores
(trabajo individual)
2. Analizará de manera colaborativa en
equipos de tres estudiantes los reportes
de lectura generados en el ejercicio
anterior, con el fin de desarrollar un plan
de negocios para el ejercicio ético de una
de las profesiones jurídicas. (judicatura,
abogacía, fe pública, correduría pública,
facilitador de MASC, docencia e
investigación, corporativo, asociaciones
civiles, abogado de empresa,
administración pública en los niveles
Federal Estatal y Municipal, organizaciones
no gubernamentales Internacional y
nacional)
3. Exposición oral (presencial o audiovisual)
por equipos de un plan de negocios.
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4. Plan de negocios
5. Imagen profesional
6. Desarrollo de habilidades para el ejercicio
profesional
7. Capacitación y Educación continua
8. Especialización
9. Posgrados
E. Evaluación
A continuación, se muestra la propuesta de evaluación sumativa del espacio de formación. Conforme a
ella, los estudiantes recibirán una calificación.
# Parcial Momento de evaluación
Propuesta para la evaluación sumativa del aprendizaje
Porcentaje de
evaluación
1 Al término de la Unidad 1 Entrega de 1 reportes de lectura 20%
Composición escrita de 300 palabras con una reflexión sobre
cuál ha sido la trayectoria escolar en la que se ve así mismo
con un mejor perfil, señalando cual es el motivo de su
elección, así como las fortalezas y debilidades que considera
tener para seguir con esa trayectoria. 50%
Diagrama de flujo o Infografía (en equipo) 30%
30%
2 Al término de la Unidad 2 Entrega de los 3 reportes de lectura individual 40%
Redacción de un artículo en equipo. (tres estudiantes) 30%
Exposición oral en equipo. (tres estudiantes) 30%
30%
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3 Al término de la Unidad 3 Entrega de 3 reportes de lectura individual 30%
Entrega de un plan de negocio en equipo 20%
Una presentación, de manera oral o audiovisual frente al
grupo en la que, haciendo uso de los conocimientos y
habilidades adquiridos en el transcurso de la Unidad, se
simule la presentación de su perfil como profesional de la
ciencia jurídica, señalando aspectos como su plan de
negocios, su imagen, las habilidades y nuevos conocimientos
que considera debe de tener para el desarrollo de la
profesión elegida en la Unidad 2. Siendo conscientes de que
los requisitos de la presentación pueden cambiar en virtud de
la profesión elegida por el alumno. 50%
40%
Evaluación final ordinaria Promedio de las tres evaluaciones parciales 100%
Evaluación extraordinaria Una prueba teórica con instrumentos objetivos que realizará el estudiante
para evaluar la teoría y los conocimientos enunciados en el programa con
valor del 100%. Se aplicará con base en el calendario escolar vigente.
Evaluación a título Una prueba teórica con instrumentos objetivos que realizará el estudiante
para evaluar la teoría y los conocimientos enunciados en el programa con
valor del 100%. Se aplicará con base en el calendario escolar vigente.
Evaluación a regularización Una prueba teórica con instrumentos objetivos que realizará el estudiante
para evaluar la teoría y los conocimientos enunciados en el programa con
valor del 100%. Se aplicará con base en el calendario escolar vigente.
F. Recursos bibliográficos y digitales
Textos básicos
1. Aragües, Miguel Ángel (2014) Los lenguajes del foro: lo que un abogado debe saber: hablar,
escribir y estar, México, Tirant lo Blanch.
2. Araujo Valdivia, Luis (1968) Jueces y abogados, México, Librería de M. Porrúa.
3. Barcellona, Pietro (2009) El estado y los juristas, México, Ediciones Coyoacán.
4. Bent, Miguel María (1980) Práctica de la abogacía y procuración, Buenos Aires, Prolegis.
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5. Böhmer, Martín F. (1999) La enseñanza del derecho y el ejercicio de la abogacía, Barcelona,
Gedisa.
6. Cruz Barney, Óscar (2015) Defensa a la defensa y abogacía en México, México, Universidad
Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Jurídicas.
7. Delgado Peña, Nelson (2008) Necesidad y realidad del marketing jurídico, Bogotá, Ediciones
Nueva Jurídica.
8. Facultad de Derecho “Abogado Ponciano Arriaga Leija”; Programa educativo Licenciatura en
Derecho Título Licenciado en Derecho Licenciada en Derecho, San Luis Potosí, México,
Universidad Autónoma de San Luis Potosí 2019
9. Fernández Montero, Mónica (2013) Yo también soy abogado 2.0: apología a la Web colaborativa
y estrategia online profesional, México, Tirant lo Blanch.
10. Félix Tapia, Ricardo de la Luz (2012) Gerencia jurídica: habilidades para abogados, México,
Porrúa.
11. García Ramírez, Julio (2012) Las 4 habilidades del abogado eficaz: la buena práctica, Madrid,
Editorial Rasche.
12. González Llanes, Mario Alberto (2017) El abogado ministerio público: el ministerio público ejerce
una doble pero compatible abogacía porque es abogado de la sociedad y porque es abogado del
estado, México, Flores.
13. Marra, Anna (2012) Legal project management: técnicas para competir en el nuevo mercado
legal, Madrid, Rasche.
14. Navarro, Eugenia (2013) Marketing jurídico, México, Tirant lo Blanch.
15. Ossorio y Gallardo, Ángel (2014) El alma de la toga, México, Coyoacán.
DATOS CURRICULARES Y ESCOLARES
Área Línea Tipo de crédito Tipo de espacio
de formación Idioma de
impartición Modalidad de
impartición
Básica Electivo Taller Español Semipresencial-
online
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Créditos
De acuerdo con la propuesta curricular oficial, los datos escolares del espacio de formación son:
Semestre Número de
semanas
Horas presenciales
de teoría por
semana
Horas presenciales
de práctica por
semana
Horas de trabajo
autónomo del
estudiante por
semana
Créditos por
Acuerdo 17/11/17
(antes 279)
3 16 2 2 2 6
Requisitos para cursar el espacio de formación
A continuación, se señalan, si es necesario, los requisitos escolares para el espacio de formación.
REQUISITOS
N/A
Equivalencias del espacio de formación
A continuación, se señalan, si es necesario, las equivalencias del espacio de formación con espacios de
programas educativos anteriores:
EQUIVALENCIAS
N/A
Interoperabilidad
Este espacio de formación es compartido con otros programas educativos y/o entidades académicas:
ENTIDAD ACADÉMICA Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
N/A
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Otras formas de acreditación
16. Este espacio de formación puede ser acreditado a través de la presentación de un documento
probatorio que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: NO
17. Este espacio de formación puede ser acreditado a través de un examen que certifique que el
estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: NO
Opciones de formación
Este espacio de formación es parte de las siguientes opciones:
Opción de formación Sí / No
Licenciatura SÍ
Programa de formación dual NO
Técnico Superior Universitario (TSU) NO
Carrera Ejecutiva NO
Opción de acreditación parcial NO
Residencia o práctica profesional NO
Perfil del docente
La formación y experiencia académica y profesional que debe reunir el perfil del docente que imparte
este espacio de formación, y que deben ser considerados en la contratación y formación del profesor, es:
Formación y experiencia académica
1. Maestro en Derecho o Doctorado en Derecho.
2. Cinco años de experiencia académica a nivel universitario.
3. Realización de cursos de actualización de la materia.
4. Realización de cursos de formación docente universitaria. Habilitado en el Modelo Educativo UASLP.
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Formación y experiencia profesional y laboral
1. Maestro en Derecho o Doctorado en Derecho.
2. Cinco años de experiencia profesional.
Máximo y mínimo de estudiantes por grupo
1. Máximo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera:
35
2. Mínimo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera:
30
Tipo de propuesta
Es un programa que se presenta por primera vez en el marco de un proceso de reestructuración
curricular.
Elaboradores y revisores
Elaboradores de este programa Revisores de este programa
Mtro. Francisco Meza García M.D. Ma. Guadalupe Rodríguez Zamora
Comisión curricular permanente