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Hacia infraestructuras fsicas
adecuadas para la escuela:
seguras, confortables y agradables
Para tener en el municipio infraestruc-
turas escolares de calidad, amigas
de las nias y los nios es indispensa-ble desarrollar para cada escuela que un pro-
yecto arquitectnico, hidrulico, sanitario,
elctrico, estructural, ambiental y paisajstico,
que contribuya eficazmente a brindar una edu-
cacin de calidad.
Cuando se levanta una nueva construccin se
deben cumplir los estndares establecidos
hoy para las instalaciones escolares. (Norma
Tcnica Colombiana 4595). En otras situacio-nes, seguramente ms frecuentes, el proyec-
to consistir en remodelar una instalacin
antigua. Se trata, en estos casos, de planear
mejoramientos de calidad y amigabilidad
pero siempre teniendo en cuenta que las mo-
dificaciones debern acercar las condiciones
de la escuela a estndares establecidos y re-
cursos existentes.
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Hacia una escuela de calidad, amiga de las nias y los niosIdeas para la accin
En trminos generales, una escuela est
constituida por 5 zonas:
1. acadmica
2. social y cultural
3. recreativa
4. recursos educativos
5. administrativa.
El rea total de la escuela, y por consiguien-
te la de cada una de sus zonas, se establece
a partir de la proyeccin del nmero de es-
tudiantes que puede llegar a recibir.
Lo ideal es definir este nmero con base en
el conocimiento del entorno y de las pro-
yecciones de crecimiento de la poblacin en
edad escolar en dicho entorno. Como esta
informacin no siempre es fcil de obtener,
una opcin es trabajar con los promedios
de incremento de la matrcula en aos an-
teriores.
Desde la perspectiva de garanta del dere-
cho a la educacin, las plantas fsicas se
convierten en oportunidad y capacidad ins-
talada para prestar el servicio en los luga-
res donde se requiere, teniendo en cuenta
caractersticas demogrficas y de produc-
cin. Esta condicin se denomina acceso.
La infraestructura escolar tambin debeconcebirse con criterios que permitan ga-
rantizar inclusin y equidad para poblacio-
nes desplazadas, e interculturalidad para
poblaciones indgenas.
La siguiente tabla describe brevemente
cada una de las zonas arriba mencionadas,
estableciendo las reas recomendadas tan-
to para una construccin nueva como para
una remodelacin.
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Hacia infraestructuras fsicas adecuadas para la escuela: seguras, confortables y agradables
Tabla1
ZonasyreasparaEscu
elasAmigasnuevasyremodela
das
Zonas
Descripcin
reanueva
reamnim
a
construccin
remodelacin
ZonaAcadmica
Compu
estaporlasaulasdeclasedestinadasalac
apacitacingrupal.
1.85
m2
porestudiante
1.65m
2
porestud
iante
Tieneespecificacionesparticularessegnlasaulas
seanparapreescolaro
educac
inbsicaymedia
ZonasocialyCultural
Zonad
eintegracinsocialycomunitaria,aulademltiplesusos,queincluye
1.5m
2
porestudiante
1.0m
2
porestudiante
restauranteosalndeactosybaos.
Zonarecreativa
Zonad
eenseanzadedeporteseincrementodelascapacidadesmotrices.
3.64m
2
Zonaderecursos
Zonad
edicadaaprocesosdeautoaprendizaje,com
puestaporsalasparainformtica,
2.4m
2
porestudiante
1.65m
2
porestud
iante
educativos.
bibliotecasylaboratorios,
Zonaadministrativa
Zonad
edicadaalasoficinasdeadministracinys
erviciosgenerales.
0.26
m2
porestudiante
0.23m
2
porestud
iante
Lotetotal
12m
2
porestudiante
6m
2
porestudiante
reaconstruida
6m
2
porestudiante
3m
2
porestudiante
porestudiante
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Hacia una escuela de calidad, amiga de las nias y los niosIdeas para la accin
Zona acadmica
Esta zona est constituida por las aulas de cla-se. Una vez establecido el nmero de estudian-
tes a atender es importante tener en cuenta
las caractersticas acadmicas de la escuela,
es decir, hasta qu nivel recibe estudiantes
(preescolar, bsica primaria, bsica secunda-
ria y media) y cul ser la demanda para cada
nivel, pues las especificaciones del rea de las
aulas varan segn las edades y etapas de de-
sarrollo de nios, nias y adolescentes. Los
criterios bsicos para el diseo de las aulassegn el nivel son los siguientes:
rea
Aulas para preescolar y primero. Se
deben disear con un mximo 2.0 m2y
un mnimo de 1,65 m2por estudiante. Por
lo tanto, un aula de preescolar con un
mximo de 30 estudiantes debe tener un
rea mnima 49 m2, y una de grado 1
para 40 estudiantes debe tener un rea
mnima de 66 m2.
Aulas para educacin bsica prima-
r ia y secundaria. Son las correspon-
dientes a los estudiantes de grados 2 a
5 y 6 a 9, respectivamente. Para cons-
truccin nueva el rea por estudiante
debe ser de 1,82 m2como mnimo, de
modo que un aula para 40 estudiantes
debe tener un rea de 72 m2. En caso de
remodelacin, se pueden disear con un
rea mnima de entre 1.2 y 1,5 m2por
estudiante; de manera que un aula para
40 escolares tenga como mnimo entre
49 y 60 m2.
Forma de las Aulas
Cuando se planea la construccin de nue-vas aulas, ya sea en el mbito de cons-
trucciones ya existentes, como en el caso
de nuevas instituciones escolares, es
siempre muy recomendable que su for-
ma se aproxime a la de un cuadrado y no
sea la de un rectngulo. Esto permite una
disposicin adecuada de mesas y sillas
que facilita dinmicas de aprendizaje ac-
tivas y participativas.
Altura
La altura mnima de un aula, medida per-
pendicularmente desde el piso hasta el
cielo raso, debe ser de 2.2 metros.
Luminosidad
Es menester garantizar un nivel adecua-
do de luz para cada aula, utilizando al
mximo la luz natural para no depender
de la artificial; por esta razn las venta-
nas de cada aula deben tener un tamao
entre 1/3 y 1/4 del rea de piso servida.
Como en algunos casos, debido a las ca-
ractersticas de la construccin, es nece-
sario disear una luz cenital, sta no debe
caer directa sobre el rea de trabajo.
Acstica
El aislamiento acstico de las aulas es
importante. Para lograrlo es aconsejable
hacer sus paredes en ladrillo con paete
o revoque por ambas caras, pues estos
materiales ayudan a atenuar el ruido.
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Ventilacin
Es indispensable que los planos sobre losque se ubiquen las aperturas de aire es-
tn orientados de tal manera que los vien-
tos predominantes de la zona circulen di-
rectamente por ellas, contribuyendo a una
adecuada ventilacin.
Orientacin
Es recomendable que la mayor cantidad
de superficies de fachada con aberturas alinterior de los espacios quede perpendi-
cular al eje norte-sur. Donde esto no sea
posible, se debe complementar la solucin
con elementos de cubierta, aleros y
cortasoles que eviten el paso directo de
los rayos solares. En lo posible se debe
utilizar material de baja transmisibilidad
trmica como el muro en ladrillo tolete
repellado por las dos caras.
Generalmente, en las remodelaciones,
hay que establecer cules aulas estn
dentro de estos parmetros y, si no los
cumplen, hay que estudiar la manera de
agrandarlas o, ms raramente, achicar-
las; de mejorar su ventilacin o su lumi-
nosidad, en fin, de adaptarlas segn sea
el caso. Si aplicramos la norma estable-
cida de 1,8 m2por escolar, el rea de cada
aula debera ser de 72 m2, pero esto no
siempre es posible. En las experiencias
realizadas en Colombia de remode-
laciones en 2001-04 en el marco de la ini-
ciativa de Escuela Amiga de la niez apo-
yada por UNICEF se ha trabajado con
xito en aulas con una rea entre 49 m2
y 60 m2, siempre y cuando no se sobre-
pase el nmero de 40 escolares por cur-
so. Cuando esto sucede se genera un ha-cinamiento perjudicial para los procesos
de aprendizaje, especialmente en los gra-
dos de pre-escolar y bsica primaria, en
los cuales se trabaja en grupos y con ta-
blero mvil, pues se dificulta la circula-
cin requerida.
Zona social y cultural
Esta zona est dedicada a actividades de ex-presin cultural y de integracin social. Est
conformada por el restaurante escolar, el sa-
ln de uso mltiple y los baos. En muchas
ocasiones el restaurante escolar cumple
tambin la funcin de saln de uso mlti-
ple, acogiendo reuniones y eventos cultu-
rales. El rea mnima de esta zona es de 1
m2por estudiante y a ella aplican los mis-
mos criterios de altura, luminosidad, venti-
lacin y orientacin de las aulas.
Los baos son parte fundamental de esta
zona, pues, como ya se mencion, all se
realizan actividades pedaggicas que per-
miten generar hbitos higinicos en nias,
nios y adolescentes.
Para el diseo de los baos o unidadessanitarias es indispensable tener en cuen-ta los siguientes criterios:
Cobertura
Las unidades proyectadas deben cubrir
a toda la comunidad escolar, tanto la ac-
tual como la futura. Uno de los criterios
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Hacia una escuela de calidad, amiga de las nias y los niosIdeas para la accin
ms importantes es la asignacin de
baos por gnero, donde nios, nias y
adolescentes puedan satisfacer susnecesidades fisiolgicas (deposicin,
miccin) y sociales (arreglarse el cabe-
llo, acomodarse la vestimenta e incluso
conversar). La condicin de nios y ni-
as de preescolar y grado 1, permite
integrar en un slo espacio ambos g-
neros, cuando no sea posible la separa-
cin. Para el nivel pre-escolar es desea-
ble considerar una unidad sanitaria
anexa al aula. El bao para docentespuede estar en la zona de preescolar;
otra alternativa es tener un bao aparte
para profesores cerca del bao de los ni-
os mayores, y otro para profesoras cer-
ca del bao de las nias.
Comodidad y privacidad
Las unidades sanitarias deben presentar
condiciones de comodidad y privacidad
expresadas en trminos de iluminacin,
ventilacin, temperatura, accesorios y dis-
tancia a las dems zonas escolares. La ubi-
cacin de ventanas o lucetas, la altura de
puertas de las casetas, la altura de las di-
visiones y el cierre de las puertas, tienen
mucho que ver con este criterio.
La localizacin de los baos debe permitir
su uso por parte de nios y nias en el
momento preciso, por lo que la cercana a
las aulas, al comedor y al patio de recreo
es uno de los requisitos ms importantes.
Es importante sealar aqu que la priva-
cidad evita el voyerismo y tiene que ver
con ausencia de rendijas u orificios en las
paredes, y con el cierre seguro de las puer-
tas. La falta de privacidad puede limitar el
uso de los baos, especialmente por par-te de las nias.
Continuidad
La continuidad en el servicio de bao se
debe garantizar durante toda la jornada
educativa. La continuidad se relaciona
con la unidad de evacuacin, la cual pue-
de o no requerir de agua para su funcio-
namiento, y con el requerimiento de aguapara efectuar el lavado de las manos y
de los pies. Tambin debe garantizarse
continuidad en la presencia de jabn y
papel higinico.
Zona recreativa
Para efectos de clculo del rea de esta zona,
se recomienda tomar como unidad de medi-
da la cancha multiuso: una superficie plana
y continua de aproximadamente de 18 x 30
m, que puede estar sealizada para la prc-
tica reglamentaria de deportes como balon-
cesto, voleibol y microftbol. Esta instalacin
permite que un grupo de 40 estudiantes lle-
ve a cabo actividades de educacin fsica.
Adems se requiere un equipo de juegos in-
fantiles para nios y nias de pre-escolar y
grado 1.
Zona de recursos educativos
Es una zona dedicada exclusivamente a acti-
vidades de documentacin, consulta, experi-
mentacin e investigacin con el apoyo de
materiales didcticos especializados. Aunque
es un rea muy importante para el aprendi-
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Hacia infraestructuras fsicas adecuadas para la escuela: seguras, confortables y agradables
zaje, la capacidad econmica de las escuelas
no siempre permite disponer de reas espe-
cficas para audiovisuales, biblioteca, infor-mtica y laboratorios.
En las experiencias de remodelaciones reali-
zadas recientemente en Colombia se han rea-
lizado adaptaciones del restaurante para sala
de lectura y presentacin de material didcti-
co. Es importante hacer nfasis en la sala de
informtica, la cual se ha convertido en un
lugar clave de la escuela. En el diseo de este
tipo de aula se debe tener como criterio unrea de 2,2 m2/escolar, de manera que una
sala para 20 estudiantes tendr un rea 44 m2.
Hay que considerar que por cada computa-
dor se debe instalar una toma doble y que se
debe dejar una salida de TV (alta y fija) y ade-
cuadas condiciones de seguridad, utilizando
rejas exteriores si es necesario.
Zona administrativa
Est conformada por espacios tales como rec-
tora, sala de espera, secretara, coordinacio-
nes, sala de profesores, enfermera, oficinas
varias, almacenes, talleres de mantenimien-
to y porteras. Su rea debe ser de 0,26 m2
por estudiante, teniendo en cuenta la jorna-
da ms numerosa. A ella aplican los mismos
criterios de altura, luminosidad, ventilacin
y orientacin de las aulas.
Sin menosprecio de la comodidad necesaria
para quienes trabajan en esta rea, las prio-
ridades en las remodelaciones de espacios
fsicos de las escuelas deben asignarse a las
reas relacionadas con la enseanza, el
aprendizaje, la didctica, la recreacin y la
convivencia de los estudiantes.
Abastecimiento de agua ysaneamiento y manejo de residuos
slidos
Seleccin del sistem a deabastecimiento de agua
Tanto al construir como al remodelar una
escuela es importante analizar las condi-
ciones de suministro de agua bajo tres cri-
terios: calidad, cantidad y continuidad.
En cuanto a la calidad, es menester verifi-car si el agua utilizada cumple con las con-
diciones mnimas para el consumo por par-
te de la comunidad escolar. En cuanto a la
cantidad, hay que verificar si el volumen
de agua es suficiente para dicha comuni-
dad; y en cuanto a la continuidad, se debe
establecer si hay suministro de agua en
todos los momentos en que se requiere.
Este anlisis preliminar permite definir y
racionalizar el uso que se le dar al agua, es
decir, establecer en qu sitios se contar con
un punto hidrulico (por ejemplo, lavama-
nos, orinales, lavatrapeador, unidad de eva-
cuacin letrina, taza sanitaria, sanitario,
ducha para la comunidad escolar, cocina,
restaurante). En las remodelaciones, el re-
sultado de este anlisis permitir decidir si
el sistema existente se mantiene, se mejora
o se cambia; en las construcciones, ser el
insumo para el diseo del sistema.
Seleccin del sistem a desaneamiento
Para una buena seleccin del sistema de
saneamiento es clave evaluar la dispo-
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Hacia una escuela de calidad, amiga de las nias y los niosIdeas para la accin
nibil idad de agua y las opciones para el
tratamiento de efluentes y la disposi-
cin de residuos slidos, entre otrasconsideraciones.
Las opciones tecnolgicas en saneamien-
to son diversas. A manera de ilustracin
se propone un listado de opciones; cada
una de las cuales presenta caractersticas
que deben ser valoradas.
- Letrina mejorada ventilada. No necesi-
ta agua.
- Letrina de doble hoyo mejorada venti-
lada. No necesita agua.
- Taza sanitaria (rural o campesina). Re-
quiere poca agua para su funciona-
miento.
- Inodoro de bajo consumo. Requiere de
agua suficiente para su funcionamiento.
- Orinal de pared corrido.
- Orinal individual de pared.
Tambin existen diversas opciones para el
tratamiento de efluentes:
- Pozo de absorcin o sumidero
- Tanque sptico y pozo de absorcin
- Tanque sptico y filtro de plantas
- Tanque sptico y filtro anaerobio
- Conexin a alcantarillado
- Vertimiento a una fuente superficial
luego de algn tratamiento de las
aguas residuales
- Reutilizacin de subproductos del tra-
tamiento de aguas residuales
Para elegir el sistema de saneamiento ade-
cuado es importante considerar, adems de
la disponibilidad de opciones tecnolgicas,
otros factores que muchas veces no se tie-
nen en cuenta: la cultura local, que con su
sistema de costumbres y creencias puede
favorecer o dificultar la adopcin de cier-
tas opciones; la oferta de soporte tcnico
humano y logstico en la zona para las dis-
tintas opciones; y la cultura organizativa de
las administraciones municipales para ga-
rantizar la sostenibilidad de las opciones
consideradas, entre otros.
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