PROFESORADO DE ESCUELAS TÉCNICAS“CORRIENTE PEDAGÓGICA LIBERADORA”

RESPONSABLES: MARCELO PATRÓNMATÍAS MÉNDEZ

LUCAS VARGAS

AÑO : 2013

GENERALIDADES

Diálogo Liberación

1921 - 1997

1961 desarrolla su método de alfabetización. 1964 va a la cárcel

1946 – 1954 Primeras experiencias

Estudió derecho, filosofía. Se inició en psicología del lenguage y dio clases de Portugués

PAULO FREIRE

CONTEXTO HISTÓRICO

Miseria, explotación, pasividad y silencio.

Dificultades de los hombres campesinos del norte de Brazil

Corrientes progresista del catolicismo

La obra de Freire contiene las ideas nuevas y revolucionarias que surgen en América Latina en los años ‘60

Para Freire, el proceso de enseñanza-aprendizaje, implica formar al individuo como sujeto transformador de la realidad.

La pedagogía liberadora posee una concepción y organización de la enseñanza aprendizaje centrado en el objetivo de que “todo conocimiento surge y se desarrolla en la actividad”

“La educación como fenómeno social está condicionada histórica y socialmente por los sistemas políticos en los que se concretan las formaciones económicas sociales”

PROPUESTA PEDAGÓGICA DE PAULO FREIRE

Se desarrolla a partir de los años 60´ del siglo pasado.

Se opone a la pedagogía tradicional y bancaria

Busca la reflexión y el cambio de las relaciones de los individuos con la naturaleza y con la sociedad.

concientización

Sus postulados:

Reflexión y cambio

Concientización

La metodología está fijada por el contexto de lucha en el que se ubica la práctica educativa específica

Relación horizontal educador - educando

DESHUMANIZACIÓN: LAS CRÍTICAS DE FREIRE AL SISTEMA CAPITALISTA

EDUCACIÓN BANCARIA: EL SABER COMO UN DEPÓSITO

EDUCACIÓN BANCARIA

EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA: DIÁLOGO LIBERADOR

LA DIALOGICIDAD: ESENCIA DE LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LIBERTAD

La labor educativa liberadora emprendida por Paulo Freire destaca la liberación de la dominación y el esclavismo imperante; enseñar a leer y escribir la historia; cambiar y transformar la estructura mental; enfrentar con un pensamiento crítico lo que se lee y no ser un ente pasivo.

LA ACTUALIDAD Pareciera que la labor educativa liberadora de Freire es una

realidad; sin embargo, educandos, padres, maestros y la sociedad misma es esclavo y prisionero de vicios y antivalores que degeneran la personalidad, a tal punto que la humanidad está sucumbiendo en la cima de una destrucción fatal.

Solamente como muestra, personas adultas y jóvenes son esclavos de la drogadicción, el alcoholismo, la prostitución, el libertinaje, el facilismo o la ley del menor esfuerzo, y otros

EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DESDE LA PEDAGOGÍA LIBERADORA

EL ROL DEL EDUCADOR EN LA PEDAGOGÍA LIBERADORA

Según la propuesta pedagógica de Paulo

Freire, el papel que desempeña el educador en la Pedagogía Liberadora es dialogar con el educando en franca amistad, así obtener los temas generadores y de interés y no debe presentar su programa el educador como símbolo de imposición.

EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DESDE LA PEDAGOGÍA LIBERADORA

EL ROL DEL EDUCANDO EN LA PEDAGOGÍA LIBERADORA

En el contexto de esta perspectiva pedagógica, el educando debe ser capaz y consciente de su realidad y cambiar su estructura mental para su transformación y liberación mediante un pensamiento crítico de su realidad circundante.

LAS DESVENTAJAS DE LA PEDAGOGÍA LIBERADORA

Respecto a la desventaja de esta tendencia, el mismo Freire reconoce que en su concepción pedagógica está ausente el reconocimiento de la lucha de clases. Se concibe la transformación individual y del grupo, pero no destaca las vías para la transformación social.