B1 Biología como ciencia de la vida

Datos generalesNombre del profesor: Plantel:

Asignatura: Biología 1 Campo disciplinar: Ciencias Experimentales

Bloque 1: Biología como ciencia de la vida.

Horas del bloque: 10 horas Horas por semana: 4 horas

1

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Datos del programa de estudios

Propósito del bloque

2

B1 Biología como ciencia de la vida

Explica el campo de acción de la biología, distinguiendo las características que unifican a los seres vivos, reconociendo de manera crítica y responsable su participación dentro de la naturaleza.Competencias genéricas del bloque5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

3

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8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias disciplinares del bloque1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. Habilidades socioemocionales del bloqueHabilidad general: Conciencia social

4

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Habilidad específica: Empatía

5

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Dosificación

6

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Semana Páginas

Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

1 10 HabilidadesReconoce las

Presentar el propósito del bloque.

Lea y comente el propósito del bloque para promover una perspectiva general del contenido que se va a

7

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

características de la ciencia y las del

trabajar a lo largo de las semanas correspondientes.

8

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Semana Páginas

Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

procedimiento científico.

Explicar cómo se abordarán a lo largo del bloque, los

Considere la participación de todo el grupo en una plenaria para discutir los conocimientos del presente

9

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

conocimientos, habilidades y actitudes, así como las

bloque y cómo lograr las habilidades, actitudes, competencias genéricas y disciplinares

10

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

competencias genéricas y disciplinares.

correspondientes

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Por equipos pida a sus estudiantes que lean la introducción.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Evaluación diagnóstica Proceda a identificar los saberes previos con referencia

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

a la temática correspondiente solicitando la resolución de la Evaluación diagnostica (Cuaderno de trabajo p. 3)

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Revise con sus alumnos la columna “Ojo de mosca” que

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

lleva por título “Ciencia: explicar con rigor”, con el objetivo de distinguir las principales características de

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

la ciencia en la actualidad.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

18

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

1 11-15 ConocimientosCaracterísticas de la

Lluvia de ideas. Realice una lluvia de ideas acerca de la relevancia de la ciencia en la sociedad actual, considerando preguntas

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

ciencia y método científico.

como ¿para qué sirve la ciencia?, ¿Por qué debe tener ciertas características?, ¿Qué ocurriría si la ciencia no

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Sistemática Metódica

existiera?

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Objetiva Verificable

Realicen el Ejercicio 1 (Cuaderno de trabajo p. 4) para describir y ejemplificar cada una de las características

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Modificable de la ciencia.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

HabilidadesReconoce las Colocar la definición de

Los alumnos pueden formar equipos para realizar la Actividad experimental 1 (Cuaderno de trabajo, p. 10)

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

características de la ciencia y las del

hipótesis y exponer diferentes ejemplos

con la finalidad de poner a prueba una hipótesis aplicando el método científico.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

procedimiento científico

relacionados con el campo de la Biología.

Que expongan los resultados frente al grupo.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

ActitudesPara apoyar esta actividad se sugiere presentar el video “Alexander Fleming Penicilina” donde se aborda

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Se relaciona con sus semejantes de forma

la importancia de este antibiótico para salvar vidas humanas.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

colaborativa mostrando

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

disposición al trabajo metódico y Diferenciar entre los datos

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

organizado. cuantitativos y los cualitativos.

Los alumnos pueden realizar la Actividad experimental 2 (Cuaderno de trabajo, p. 11) con la intención de

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Aprendizaje obtener datos cuantitativos aplicando el método científico en los mismos equipos, o en equipos que no

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

esperadoAnaliza por medio del

hayan trabajado anteriormente, con la intención de conocer otras formas de interacción.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Método Científico, diferentes

Realizar preguntas relacionadas con la Organice a sus alumnos para que realicen el Ejercicio 2

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

problemáticas de su entorno mostrando

descripción y confiabilidad del método científico.

con la finalidad de describir el método científico (Cuaderno de trabajo p. 4).

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

disposición al trabajo metódico y Analogía

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

organizando. Inicie con una analogía para diferenciar entre empatía y compasión: si una persona cae en un pozo, la empatía

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

se refiere a utilizar una escalera o cuerda para bajar y decirle que no está solo, mientras que la compasión es

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

mirar desde arriba y decir “oh pobre persona, que mal la está pasando”. El pozo es una analogía de los

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

problemas que pueden tener las personas.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Pida a sus alumnos aplicar esta analogía a la Actividad HSE con el objetivo de aprender a ser empáticos

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

(Cuaderno de trabajo p. 12).

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Los alumnos pueden realizar la Applicación 1 (Cuaderno de trabajo p. 9) para probar una hipótesis a

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

partir de la identificación de un problema y formulación de preguntas científicas.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Organice a sus alumnos en parejas para que realicen la

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Realizar preguntas Actividad 1 (Cuaderno de trabajo p. 5).

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

relacionadas con la confiabilidad del método

Con la finalidad de identificar los pasos del método científico le sugerimos visitar el video “El método

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

científico y sus principales pasos.

Científico” donde se ejemplifican los pasos del método científico.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Colocar en el pizarrón

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

diferentes problemáticas relacionadas con el contexto Pida a los equipos que realicen la Actividad 2 para

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

que viven sus alumnos. analizar un problema del entorno por medio del método científico (Cuaderno de trabajo p. 5).

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

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Datos generalesNombre del profesor: Plantel:

Asignatura: Biología 1 Campo disciplinar: Ciencias Experimentales

Bloque 1: Biología como ciencia de la vida.

Horas del bloque: 10 horas Horas por semana: 4 horas

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Datos del programa de estudios56

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Propósito del bloqueExplica el campo de acción de la biología, distinguiendo las características que unifican a los seres vivos, reconociendo de manera crítica y responsable su participación dentro de la naturaleza.Competencias genéricas del bloque5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

57

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6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias disciplinares del bloque1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

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B1 Biología como ciencia de la vida

Habilidades socioemocionales del bloqueHabilidad general: Conciencia socialHabilidad específica: Empatía

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Dosificación

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

2 16-22 ConocimientosCampo de estudio y

Revise con sus alumnos la nota periodística “Una terapia génica evita la enfermedad que obliga a recibir

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

divisiones de la Biología

transfusiones sanguíneas de por vida” donde se expone la importancia de la ciencia para evitar que personas

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Relación de la jóvenes dependan de inyecciones de glóbulos rojos para sobrevivir considerando los riesgos que esto

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

biología con otras ciencias

conlleva.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Avances de la biología Mapa mental Realice un mapa mental considerando la participación

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Niveles de del grupo, se sugiere que el tema central sea la Biología, mientras que las ramas de la biología pueden

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

organización de la materia viva

relacionarse con los seres vivos y las disciplinas que los estudian.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Habilidades Posteriormente pida a sus alumnos que realicen el

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Describe los avances del campo de estudio

Ejercicio 3 (Cuaderno de trabajo p. 6), con la intención de que reconozcan el campo de estudio de la Biología.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

de la Biología y su relación con otras

Se sugiere hacer énfasis en el término polímata y como es su relación con el amplio conocimiento acumulado

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

ciencias.Realizar preguntas para

en la Biología y sus divisiones.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Distingue los niveles de organización de la

descubrir la relación que tiene la Biología con otras

Promueva la participación del grupo con el fin de conocer e identificar la relación entre la Biología y

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

materia. ciencias. otras ciencias. Que planteen preguntas como: ¿Con que ciencia se relaciona la Biología para investigar el origen

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Actitudes del planeta Tierra? ¿Qué ciencia aporta su conocimiento para que los biólogos realicen censos de

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Favorece un pensamiento crítico

plantas y animales? ¿Qué tipo de método utilizan los biólogos para conocer las coordenadas geográficas de

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

ante las acciones humanas de impacto

un bosque?

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

ambiental. En parejas pida a sus alumnos realizar la Actividad 3 (Cuaderno de trabajo p. 6), donde investigarán la

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Se relaciona con sus semejantes de forma

relación que consideren más interesante entre una ciencia y la Biología, y que expongan ante el grupo el

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

colaborativa mostando disposición Aprendizaje por

producto de su actividad.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

al trabajo metódico y organizado.

descubrimiento. Proponga una pregunta para iniciar el método Aprendizaje por descubrimiento, se sugiere, ¿qué

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Aprendizaje avances en el campo de la Biología han modificado a la sociedad en la actualidad?

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

esperadoPuede apoyarse y revisar las siguientes notas

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Explica la importancia de la

periodísticas:“7 alimentos transgénicos que se consumen en

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Biologia, sus avances, asi como su relación

México”, donde se menciona la elevada probabilidad de consumir alimentos transgénicos, si estos provienen

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

con otras ciencias, favoreciendo un

del extranjero.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

pnesamiento crítico sobre su impacto en

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

su entorno.Realizar preguntas para

“México realiza primer transplante en el mundo del brazo completo”, otro avance de la biología relacionado

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

detonar un pensamiento crítico acerca de los avances

con la medicina.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

de la Biología y su impacto en el ambiente.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Le sugerimos presentar algunos dilemas relacionados con los avances de la Biología, por ejemplo, el impacto

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

en el ambiente de los cultivos transgénicos, con la finalidad de promover una reflexión que favorezca un

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

pensamiento crítico a los avances de la Biología y su impacto en la sociedad.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Proponer ejemplos que los Lleve a cabo la Actividad 4 (Cuaderno de trabajo p. 6),

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

alumnos puedan relacionar con los niveles de

donde tienen que construir una línea del tiempo con las principales aportaciones de la Biología y su

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

organización. influencia en la vida cotidiana.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Elaborar un esquema Promueva la participación del grupo mencionando algunos ejemplos de materia viva como: corazón,

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

jerárquico con el fin de promover visualmente las

musculo, bacteria o epitelio. Si los alumnos tienen dudas sobre estos ejemplos profundizar considerando

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

escalas de los diferentes niveles de organización de la

la información del libro de texto.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

materia viva. Construir con sus alumnos un esquema jerárquico de los niveles de organización de la materia viva, se

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

sugiere utilizar numerosos ejemplos durante esta actividad.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Trabajen en parejas para realizar el Ejercicio 4

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

(Cuaderno de trabajo p. 7) donde tienen que completar una tabla relacionando los ejemplos anteriores con los

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

niveles de organización (Cuaderno de trabajo p. 7).2 23 Conocimientos Lluvia de ideas. Promueva una lluvia de ideas acerca de las

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Características de los seres

características de los seres vivos, considerando preguntas como ¿Qué es una estructura celular?,

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

vivos: Estructura

¿Cuáles son las diferencias entre catabolismo y anabolismo?, ¿Qué se entiende por homeostasis?

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

celular Metabolismo:

Considere que los alumnos enuncien características que solo presentan los seres vivos, puede promover un

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Catabolismo y Anabolismo

dilema con referencia a la teoría de Gaia, donde se plantea que la Tierra es un super-organismo, con el fin

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Organización Homeostasis

de detonar el conocimiento e identificar las características de los seres vivos.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Irritabilidad Reproducción

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Crecimiento Adaptación

Fomentar con el planteamiento de

Visite con sus alumnos el Portal académico del CCH -UNAM y pida que realicen las actividades propuestas

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Habilidadescuestionamientos la reflexión acerca de los procesos

para el tema del metabolismo.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Identifica las características de un

metabólicos y su importancia como una característica que

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

ser vivo. distingue a los seres vivos de la materia inerte.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

ActitudesSe relaciona con sus

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

semejantes de forma colaborativa

Le sugerimos elaborar un organizador gráfico con particularidades, ejemplos y procesos de cada una de

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

mostrando disposición al trabajo

las características de los seres vivos descritas en su libro de texto con la finalidad de que el alumno pueda

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

metódico y organizado.

apropiarse de este conocimiento.

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Semana Páginas

Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Aprendizaje

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

esperadoDistingue los niveles

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

de organización y las características de los

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

seres vivos, identificándolos en su

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

entorno, asumiendo una actitud

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

responsable hacia él mismo.

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aprendizaje esperado

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Datos generalesNombre del profesor: Plantel:

Asignatura: Biología 1 Campo disciplinar: Ciencias Experimentales

Bloque 1: Biología como ciencia de la vida.

Horas del bloque: 10 horas Horas por semana: 4 horas 126

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Datos del programa de estudios

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Propósito del bloqueExplica el campo de acción de la biología, distinguiendo las características que unifican a los seres vivos, reconociendo de manera crítica y responsable su participación dentro de la naturaleza.Competencias genéricas del bloque5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

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8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias disciplinares del bloque1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. Habilidades socioemocionales del bloqueHabilidad general: Conciencia social

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Habilidad específica: Empatía

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Dosificación

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3 23-26 ConocimientosCaracterísticas de los

Retomar las diferencias entre los seres vivos y la materia

Se sugiere considerar con sus alumnos la noción de escala propuesta a partir de los niveles de

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seres vivos: Estructura

inerte. organización, anteriormente se abordó el concepto de Gaia a nivel planeta en un nivel holístico.

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celular Metabolismo:

En esta sesión se puede plantear el extremo contrario: el caso de los virus que son microscópicos.

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Catabolismo y Anabolismo Retomar la reflexión de las Revisen el artículo “Virus” propuesto en la Actividad 5

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Organización Homeostasis

diferencias entre los seres vivos y la materia inerte.

(Cuaderno de trabajo p. 8) con el objetivo de identificar las características de los seres vivos

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Irritabilidad Reproducción Reflexionar acerca de la Revise con sus alumnos el video de Excelsiór tv

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Crecimiento Adaptación

relación entre las características de los seres

“Diabetes en México”.

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Habilidadesvivos como la homeostasis y la salud.

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Identifica las características de un

La diabetes es una enfermedad que puede ser causada por un problema inmunológico que afecta la

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ser vivo. homeostasis del cuerpo, ya que permite el incremento de los niveles de glucosa en la sangre de manera

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ActitudesReflexiona sobre

anormal.

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diferentes posturas para conducirse en el

Reflexionen acerca de la reproducción como una de las características que permite la supervivencia de los

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contexto.Se relaciona con sus

seres vivos a lo largo del tiempo y por lo tanto su presencia en el entorno que habitan sus estudiantes.

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semejantes de forma colaborativa

En el video “Reproducción sexual”, se explica las principales características de este proceso.

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mostrando disposición al trabajo Promover mediante ejemplos

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metódico y organizado.

la importancia de los seres vivos para la vida cotidiana

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Aprendizaje de los humanos. Pida a sus alumnos llevar a cabo el Ejercicio 5

(Cuaderno de trabajo p. 7) para identificar el efecto

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esperadoDistingue los niveles

que los seres vivos pueden tener en su comunidad. Posteriormente pida a sus alumnos realizar el Ejercicio

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aprendizaje esperado

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de organización y las características de los

Colocar en el pizarrón ejemplos de adaptaciones

6 (Cuaderno de trabajo p. 8) donde reconocerán las funciones de los seres vivos

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aprendizaje esperado

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seres vivos, identificándolos en su

morfológicas, fisiológicas y de comportamiento con la Realicen la Actividad 6 (Cuaderno de trabajo p. 8) que

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entorno, asumiendo una actitud

finalidad de que el alumno conozca esta característica de

tiene por objetivo observar adaptaciones morfológicas (picos) en aves.

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responsable hacia el mismo.

los seres vivos.Visualizar el crecimiento en

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varios seres vivos.

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Promover la reflexión a Los alumnos entenderan el concepto de crecimiento comparando como van cambiendo varios seres vivos

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partir de una actividad de integración donde se planteé

durante el ciclo de la vida.

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el contexto actual de la vegetación (arboles) en

Promueva que sus alumnos formen equipos mixtos de cuatro personas y lleven a cabo la Actividad de

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diferentes asentamientos humanos.

integración (Cuaderno de trabajo p. 13).

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Explicar la importancia de los

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mecanismos sensoriales en la sobrevivencia de los seres

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vivos. Coloque en el pizarrón la importancia de los sentidos (tacto, vista, gusto, olfato y oído) en la sobrevivencia de

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los humanos y promueva que los alumnos participen comparando sus sentidos con los de otros seres vivos.

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Como apoyo, revisar con el grupo el video “Los

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aprendizaje esperado

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sentidos animales más desarrollados (parte 1/3)” con la finalidad de conocer la variedad de mecanismos

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Evaluación final. sensoriales en la naturaleza.

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aprendizaje esperado

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza Sugerencias didácticas

Por último que los alumnos lleven a cabo la Evaluación final (Cuaderno de trabajo p. 14).

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