CUADERNILLO DE ACTIVIDADES - Grupo Caminantes€¦ · de la cebra, de la boca grande del cocodrilo,...

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: CICLO “A” DIVISIÓN “B”

NIVEL: FORMACIÓN INTEGRAL Y CAPACITACIÓN LABORAL

Docente Pedagógica:

Prof. Malvina Tuama

Docentes Auxiliares:

Prof. Gisela Paez

Prof. Andrea Solís

Talleristas: Prof. Agustina Flores

Prof. Fernando Belton

Prof. Cecilia Morano

Docentes Especiales:

Prof. María Elisa Waimann

Prof. Jonathan Villanueva

BUSCÁ TU NOMBRE Y PINTÁ CON COLORES CADA LETRA.

NOMBRA LA INICIAL Y RODEÁ CON UN CIRCULO LA LETRA QUE COMIENZA EL

NOMBRE DE LOS COMPAÑEROS DEL GRUPO:

CONTÁ CUANTAS LETRAS TIENE CADA NOMBRE Y COLOCÁ LA CANTIDAD :

C I N TYA: …………. T O M ÁS: ………..

MARÍA PAZ: ………… FRANCISCO: ……….

CAROLINA: …………. EVELYN:……….

CAMILA:……….. LUCIO:………..

VALENTÍN:……….

¡LECTURA COMPARTIDA EN FAMILIA!

LEAN EL SIGUIENTE TEXTO. NOMBRAR LAS IMÁGENES QUE APARECEN Y ENTRE

TODOS CONVERSAR DE QUE TRATA EL TEXTO.

RESPONDER DE MANERA ORAL LAS PREGUNTAS, LUEGO PINTÁ CON COLOR LA

RESPUESTA CORRECTA.

“EL TIGRE QUE SE REÍA DE TODOS”

EL TIGRE QUE ERA LISTO, RÁPIDO Y FUERTE, SIEMPRE SE ESTABA RIENDO DE LOS

OTROS ANIMALES. SE BURLABA DE LA MELENA DESPEINADA DEL LEÓN, DE LAS RAYAS

DE LA CEBRA, DE LA BOCA GRANDE DEL COCODRILO, ESPECIALMENTE SE BURLABA

DEL ELEFANTE POR SER GORDO, LENTO Y CON UNA TROMPA TAN LARGA. TODOS LOS

ANIMALES DE LA SELVA ESTABAN TRISTES PORQUE EL TIGRE ERA MUY CRUEL Y

PELEADOR.

UN DÍA, EL TIGRE NO LLEGÓ A LA REUNIÓN DE LOS ANIMALES, QUE CADA DÍA SE

JUNTABAN JUNTO AL RIO, Y TODOS LOS ANIMALES SE DIERON CUENTA QUE FALTABA

EL TIGRE Y FUERON A BUSCARLO. CUANDO LLEGARON A SU CUEVA VIERON UNA

ENORME ROCA QUE HABÍA CAÍDO Y TAPABA LA ENTRADA. EL TIGRE LLORABA

ENCERRADO DENTRO DE LA CUEVA, SIN PODER SALIR. ESTABA MUY ASUSTADO Y

PENSABA QUE IBA A MORIR DE HAMBRE Y SED EN ESE LUGAR. ENTONCES EL ELFANTE,

COMO ERA UN ANIMAL GRANDE Y FUERTE DECIDIÓ USAR SU LARGA TROMPA PARA

MOVER LA ROCA Y RESCATAR AL TIGRE.

AL SALIR DE LA CUEVA, EL TIGRE SE DIÓ CUENTA QUE LOS ANIMALES LO RESCATARON

Y COMPRENDIÓ QUE TODOS SOMOS ESPECIALES Y MERECEMOS RESPETO POR LO

QUE SOMOS. AHORA EL TIGRE SÓLO SE FIJA EN LAS COSAS BUENAS DE LOS DEMÁS.

MARCÁ CON UN CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA.

1. ¿QUIÉN SE BURLABA DE LOS ANIMALES DE LA SELVA?

2. ¿DÓNDE SE QUEDÓ ENCERRADO?

3. ¿QUIEN LO RESCATO SACANDO LA ROCA EN LA ENTRADA DE LA CUEVA?

LEER EN FAMILIA EL SIGUIENTE TEXTO. RECORTAR LAS IMÁGENES Y ORDENA LA SECUENCIA DE LA HISTORIA EN EL

ORDEN QUE REALIZA EL DESAYUNO EL PERSONAJE DEL CUENTO.

RESPONDER CONVERSANDO EN FAMILIA:

1. ¿DESAYUNAN CADA MAÑANA?

2. ¿POR QUÉ CONSIDERAN QUE EL DESAYUNO ES IMPORTANTE PARA

CONSUMIR TODOS LOS DÍAS?

3. ¿PARA DESAYUNAR, QUÉ INFUSIONES ELIGEN PARA INGERIR?

4. ¿HAY INTEGRANTES EN LA FAMILIA QUE NO PUEDEN CONSUMIR ALGUN

ALIMENTO ESPECÍFICO PARA EL DESAYUNO?

5. ¿QUIÉN SE ENCARGA DE PREPARAR EL DESAYUNO TODOS LOS DÍAS EN CASA?

6. ¿CUÁNTO TIEMPO DEDICAN DIARIAMENTE PARA DESAYUNAR?

7. EL DESAYUNO QUE REALIZAN CADA DÍA CONSISTE EN:

Marcar con una cruz (x) la respuesta correcta.

INFUSIONES:

- TÉ.

- CAFÉ.

- CHOCOLATADA FRIA /CALIENTE.

- MATECOCIDO.

- LICUADO DE FRUTAS.

- JUGOS EXPRIMIDOS.

ALIMENTOS:

- TOSTADAS.

- PAN.

- GALLETAS.

- PAN CON MERMELADA.

- TOSTADAS CON QUESO CREMA Y MERMELADA.

- PAN CON MANTECA.

- MEDIALUNA / FACTURAS.

8. SI TUVIERAN QUE ARMAR UN DESAYUNO SALUDABLE PARA COMPATIR CON

LOS COMPAÑEROS Y FAMILIAS DE LA ESCUELA.

- ¿QUÉ INFUSIÓN ELIGIRÍAN?

- ¿AGREGARIAN FRUTAS, LACTEOS, PROTEINAS?

- ¿QUÉ COMERÍAN CON EL DESAYUNO?

¿SE ANIMAN A ESCRIBIR EN FAMILIA UNA RECETA DE DESAYUNO SALUDABLE?

RECETA PARA UN DESAYUNO SALUDABLE

IDENTIFICAR Y NOMBRAR LOS NÚMEROS. PINTAR LAS HOJAS DE ACUERDO A LA CANTIDAD QUE INDICA EL NÚMERO UTILIZANDO DIFERENTES COLORES.

CONTAR LA CANTIDAD DE HOJAS DE ACUERDO A SUS FORMAS Y COLOR. IDENTIFICAR Y ASOCIAR LA CANTIDAD AL NÚMERO Y PEGAR EN LOS CASILLEROS CORRESPONDIENTES.

IDENTIFICAR Y NOMBRAR LOS NÚMEROS. UNIR CON FLECHA CADA OBJETO CON LA CANTIDAD QUE INDICA EL NÚMERO UTILIZANDO DIFERENTES COLORES.

OBSERVÁ LOS NÚMEROS QUE ESTÁN EN EL RECUADRO, NOMBRAR

Y COMPLETAR EL NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR DE CADA UNO.

..…………………………….. ……………………………………..

..…………………………… .................................

.............................. .................................

................................. .................................

……………………………. ................................

………………………….. ……………………………

LETRAS Y NÚMEROS.

PINTAR CON UN COLOR LAS LETRAS Y CON OTRO LOS NÚMEROS.

JUEGO BINGO DE ALIMENTOS ¿CÓMO SE JUEGA? CADA INTEGRANTE DE LA FAMILIA RECIBE UN CARTÓN.

UNO SACA DE UNA BOLSA LA IMAGEN DE UN ALIMENTO Y PRONUNCIA SU NOMBRE.

EL RESTO DE LOS JUGADORES VAN MARCANDO EL CARTÓN SI LO TIENEN (CON MAIZ, POROTOS)

GANA EL PRIMERO/A QUE CONSIGUE LLENAR TODO EL CARTÓN.

PINTÁ LAS IMÁGENES CON DISTINTOS COLORES, LUEGO CON LA

AYUDA DE UN ADULTO, RECORTÁ LAS FORMAS, PEGÁ SOBRE UN

CARTÓN Y YA ESTAN LISTAS PARA QUE ARMES TU ROMPRECABEZAS

CONTAR LAS MANCHAS DE LAS TORTUGAS, UNIRLAS A LAS CASAS QUE LES

CORRESPONDAN SEGÚN EL NÚMERO QUE TENGAN.

COLOREAR CADA TORTUGA DEL MISMO COLOR QUE LA CASA CORRESPONDIENTE.

(1 CELESTE, 2 VIOLETA, 3 NARANJA, 4 AMARILLO).

CONTAR LOS OBJETOS QUE HAY EN CADA RECUADRO.

ESCRIBIR EL NÚMERO QUE CORRESPONDE EN CADA CÍRCULO.

RELACIONAR: LEER LOS NÚMEROS, CONTAR LAS FRUTAS Y RODEAR EL

NÚMERO QUE CORRESPONDA.

OBSERVÁ LOS DADOS, CONTÁ LOS PUNTOS Y UNÍ CON

FLECHA EL NÚMERO CORRESPONDIENTE.

ESTE AÑO VAMOS A DISFRUTAR DEL PROYECTO DE

ALIMENTACIÓN SALUDABLE “ALIMENTATE”. PARA ELLO

NECESITAMOS DE SU COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN PARA

LLEVARLO A CABO CON EXITOS. ¿NOS AYUDAN?

¿EN CASA HAY ALIMENTOS MÁS O MENOS SALUDABLES? BUSCÁ EN

REVISTAS DE SUPERMERCADO, RECORTÁ Y PEGÁ IMÁGENES DE LOS

ALIMENTOS QUE SIEMPRE CONSUMEN EN LA FAMILIA.

EN RELACIÓN AL PROYECTO DE ARTE QUE VAMOS A TRABAJAR

DURANTE EL AÑO: CONVERSAR EN FAMILIA Y RESPONDER EL

CUESTIONARIO.

1) ¿QUÉ ES UN ARTISTA PLÁSTICO?

2) ¿QUÉ ARTISTAS CONOCEN?

3) ¿ALGUNA VEZ VISITARON MUSEOS DE ARTES? ¿CUÁLES?

4) ¿QUE OBRAS DE ARTE CONOCEN?

5) ¿CUÁLES SON LAS TÉCNICAS Y MATERIALES QUE UTILIZAN LOS

ARTISTAS? NOMBRARLOS

EN 2 “B” TRABAJAREMOS CON LOS ARTISTAS BENITO QUINQUELA

MARTÍN Y EMILIO PETTORUTI

INVESTIGAR SOBRE SUS BIBLIOGRAFIAS. ARMAR EN FAMILIA UN

BREVE RESUMEN DE CADA UNO Y ENVIARLAS PARA CONTINUAR EL

TRABAJO EN EL AULA.

INVETIGAR QUIÉN FUE QUINQUELA MARTIN, DÓNDE VIVIÓ.

OBSERVAR SUS OBRAS. ELEGIR EN FAMILIA UNA DE ELLAS Y

ENVIARNOS IMPRESAS LAS QUE MAS LES GUSTA.

UBICAR EN GOOGLE MAPS, EL BARRIO DE LA BOCA, EL RIACHUELO Y

BARRIOS ALEDAÑOS. ¿POR QUE LES PARECE QUE SEA UNA ZONA

TURISTICA DE BUENOS AIRES?

CONFECCIONAR EN FAMILIA (CON LOS MATERIALES QUE DESEEN),

UN COLLAGE QUE REPRESENTE LAS TIPICAS VIVIENDAS DEL BARRIO

DE LA BOCA.

EN LAS PINTURAS DE EMILIO PETTORUTTI, OBSERVAR QUE FUGURAS

CONOCIDAS ENCUENTRAN.

EN FAMILIA ELIJAN UN OBJETO PARA DIBUJAR (ROSTRO O FUENTE DE

FRTUTAS) E IMAGINEN COMO LO REPRESENTARIAN CON FIGURAS

GEOMETRICAS.

¡A TRABAJAR JUNTOS Y DISFRUTAR DE LOS VALIOSOS MOMENTOS EN

FAMILIA! ESPERAMOS SUS CREACIONES PARA COMPARTIR EN EL

AULA… MUCHAS SORPRESAS NOS ESPERAN

QUERIDA FAMILIA:

COMO YA LES CONTAMOS, VAMOS A COMENZAR A TRABAJAR EN VARIOS

PROYECTOS, INCLUIDO EL PROYECTO DE HUERTA. ES POR ESO QUE QUEREMOS

INVITARLOS A CONSTRUIR JUNTO CON LOS CHICOS UN GERMINADOR EN CASA. ¡¡NO

SE ASUSTEN, ES MUY FÁCIL!!

LA IDEA ES QUE CON LA VUELTA A CLASES PUEDAN TRAER EL GERMINADOR AL

COLEGIO PARA COMPARTIR CON LOS COMPAÑEROS. SI QUIEREN PUEDEN AGREGAR

ALGUNAS FOTOS DEL TRABAJO EN FAMILIA ¡NOS AYUDARÍA MUCHO!

A CONTINUACIÓN LES DETALLAREMOS LA LISTA DE MATERIALES Y EL PASO POR PASO.

Saludos

Equipo Docente

REGISTREN EN UNA HOJA, DIA A DIA, EL PROCESO QUE VAN

TENIENDO LOS GERMINADORES.

SI PUEDEN SAQUEN FOTOS O FILMEN VIDEOS PARA COMPARTIR

LUEGO CONEL RESTO DE LOS COMPAÑEROS.

LEER EL CUENTO Y CON LA AYUDA DE UN ADULTO RECORTAR, ORDENAR Y

PEGAR LAS IMÁGENES EN EL ORDEN CORRECTO.

¡VAMOS! LAVATE LAS MANOS COMO LO HACE HUGO

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Caminantes - 2

Cruzando La Cebra

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