+

Técnicas Alternativas de

Evaluación

+¿Qué es la evaluación educativa?

"Evaluación es el acto que

consiste en emitir un juicio de

valor, a partir de un conjunto de

informaciones sobre la

evolución o los resultados de

un alumno, con el fin de tomar

una decisión. " (B. Maccario)

+¿Medir o evaluar?

El proceso de comparar una

cantidad con su respectiva

unidad para determinar el

grado o la amplitud de alguna

característica asociada con un

objeto o persona.

La mesa mide 90 cm.

El proceso de notar la magnitud

de una característica,

compararla con un estándar y

luego emitir un juicio basado en

la comparación.

La mesa es demasiado larga.

Medir Evaluar

+¿Para qué?

Aprovechamiento

Verificar obtención objetivos

Detectar dificultades

Mejorar procesos

Tomar decisiones

Emitir calificaciones

+¿Qué? y ¿Cómo?

Lo conceptual

Pruebas de rendimiento

Procedimental

Análisis de tareas

Actitudinal

Escalas

+¿Cuándo?

Inicial

Formativa

Sumativa

+¿Cuándo?

Inicial

+¿Cuándo?

Formativa

Sumativa

Cuando el cocinero prueba la sopa,

está haciendo una evaluación formativa;

cuando la prueba el invitado,

está haciendo una evaluación sumativa.

(Robert E. Stake)

+¿Quiénes?

Profesores

Alumnos

Co-Evaluación

Autoevaluación

+¿Qué es la evaluación alternativa?

Alternativa a exámenes de

papel y lápiz

Enfatiza fortalezas

Evalúa competencias

Integra conocimientos

+Principios

Reflejar mundo real y

aumentar habilidades

resolución de problemas

construcción conocimiento

Mostrar cómo resuelven los

problemas

Promover transferencia

Incluír trabajo en equipo

+Evaluación del desempeño

El alumno elabora una respuesta o un producto que

demuestre sus conocimientos y habilidades.

Se puede evaluar

el procedimiento empleado

el producto resultante

Evaluación interna—características esperadas

Evaluación externa—otros productos

+Mapas Conceptuales / Mentales

Imagen del significado de un conocimiento

Parte de un concepto central

Rodeado de palabras o ideas relacionadas

Unidas por palabras conectivas para dar significado.

+Mapa Conceptual

+Mapa Mental

+Líneas del Tiempo

+Mapas Conceptuales / Mentales

Sintetizan información

Obtienen visión global

con las conexiones

Mejoran habilidades

creativas y de memoria

Visión de los alumnos

Cómo organizan

información y establecen

relaciones

Comprensión del tema y

naturaleza de errores

Alumnos Docentes evalúan

+Evaluación del desempeño

Mapas mentales

Mapas conceptuales

Líneas del tiempo

Lista de cotejo

Rúbrica

Productos Cómo se evalúan

+Solución de Problemas/ Método de

Casos

Identifican problema

Plantean alternativas de

solución

Analizan

ventajas/desventajas/conse

cuencias

Toman decisiones y

formulan recomendaciones

Justifican decisiones

Desempeño de alumno en

situación específica

Habilidad para comunicarse,

justificar, argumentar

Utilización de conceptos,

toma de decisiones

Preparación de reportes

escritos

Alumnos DocentesAlumnos Docentes evalúan

+Proyectos

Combinan

conocimientos/destrezas de

varias asignaturas

Producen variedad de productos

Refuerzan motivación intrínseca

Utilizan habilidades y

demuestran creatividad

Practican aprendizaje

cooperativo/trabajo en equipo

Presentación oral

Profundidad de

comprensión

Claridad de presentación

Calidad del producto

Creatividad

Diseño

Elaboración y ensamblaje

Alumnos DocentesAlumnos Docentes evalúan

+Evaluación del desempeño

Solución de problemas

Método de casos

Proyectos

Entrevista

Lista de cotejo

Rangos

Rúbrica

Productos Cómo se evalúan

+Diarios

Sintetizan conocimientos

Reflexionan sobre su proceso de

aprendizaje

Se sensibilizan sobre su manera

de aprender

Utilizan habilidades

metacognitivas

Progreso

Académico

Actitudinal

Habilidades

Efectividad de sus actividades

de enseñanza

Alumnos DocentesAlumnos Docentes evalúan

+Evaluación del desempeño

Diario Entrevista

Productos Cómo se evalúan

+Debates

Resuelven problemas complejos

Desarrollan habilidades

Pensamiento crítico

Capacidad de escucha

Flexibilidad

Respeto

Fluidez de las ideas

Habilidad para argumentar

Capacidad de atención con

compañeros

Actitudes

Alumnos DocentesAlumnos Docentes evalúan

+Evaluación del desempeño

Debates Lista de cotejo

Rúbricas

Productos Cómo se evalúan

+ Listas de cotejo

+ Listas de cotejo

+ Listas de cotejo

+Rangos

+Rangos

+

Criterios

Grados de calidad

4 3 2 1 Not

a

Organización de un trabajo escrito

El trabajo tiene un comienzo interesante, una parte central informativa y una

conclusión satisfactoria.

El escrito tiene una introducción una parte central y un final.

La organización es rudimentaria. A veces se aleja del tema.

El trabajo no está organizado y es caótico.

Rúbricas

Escala de Calificación

Aspectos

a

Evaluar

Criterios

+Recurso en línea

Rúbricas Listas de chequeo

M.Ed. Evelyn Smith de Stahle

U.G. 03/09

Referencia:

Blanca Silvia López Frías y Elsa María Hinojósa Kleen "Evaluación del aprendizaje.Alternativas y

nuevos desarrollos". México: Editorial Trillas 2000.