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Núcleo N° 7009 “José Hernández” Docente: Vanesa Débora Daniela RomeroAula N°: 6 Turno: Vespertino______________________________________________________________________________________________
Núcleo Educativo N° 7009 “José Hernández” Docente: Vanesa Débora Daniela RomeroAula N°: 6 Turno: VespertinoÁreas: Matemática Fecha de Entrega:……………………Fecha de Inicio:………………………………..Desde: Hasta: Año Lectivo: 2015
Proyecto Diagnóstico de Matemática
Objetivos
Recordar y reforzar conceptos y procedimientos acerca de los números naturales y su operatoria.Reconocer y resolver situaciones problemáticas utilizando números naturales.Reconocer, construir figuras geométricas y relacionarlas con elementos de la vida diaria.Identificar y reconocer los elementos de los cuerpos geométricos.Establecer interrelaciones entre las distintas magnitudes de medición.
Competencias
Resolución de situaciones problemáticas.Lectura de números naturales. Confección de figuras geométricas utilizando elementos geométricos.Trabajos individuales, grupales y colectivos.Trabajos con la colaboración de los padres, alumnos y toda la comunidad.
Recursos Materiales
Manual de 4to grado.Libro de matemática de 4to.Elementos de geometría.Fotocopias de textos variados.Afiches y fibrones.
Recursos Humanos
Celadora.Directora – vicedirectorAlumnos.
Actividades:Números Naturales:
Día 1:
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Se les entregara a los niños las siguientes fotocopias para resolver la siguiente situación problemática.
1. Escribe cada número en su auto
Escribo como se leen los números formados.Completa:
3.486 = ___u. de mil + _____c. + ______d. + ______u.
4.625 = ___u. de mil + _____c. + ______d. + ______u.
5.729 = ___u. de mil + _____c. + ______d. + ______u.
Resuelvo el cuadro de doble entrada
+ 4 7 9 15 2612
12022
Formo los siguiente números:
2 u de mil + 3 c + 4d + 0u =
1 c + 4 u + 0 d + 1 u de mil =
5 u + 3 c + 7d =
9 d + 8 u + 7 u de mil + 0 c =
Completa el cuadro.
Número Se lee Descomposición4250
5000+6000+400+3Sesenta mil seiscientos seis
7000+4000+300+6Ochenta y ocho mil ochenta y dos
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Escribe el número que resulta de las siguientes descomposiciones.
3.000 + 600 + 40 +7 = ________ 40 + 5 = _________
900 + 20 + 1 = ____________ 60 + 8 = _________
500 + 50 + 8 = ____________ 40 + 7 = _________
400 + 90 + 6 = ____________ 90 + 2 = _________
700 + 20 + 2 = ____________ 30 + 1 = _________
Continúa las series.
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, _____, _______, ______, ______
72, 69, 66, 63, 63, 57, _____, _______, ______, ______
2, 5, 7, 10, 12, 15, 17, _____, _______, ______, ______
Día 2:
Posición de los números naturales:
Formación de números hasta 9.999 ubicándolo correctamente en su lugar.
N° C. de mil D. de mil U. de mil C D U21.375
386107.59
3909.99
993.058
Nombra el valor posicional de los números señalados
103=
196.000=
608=
411.230=
6.708=
99.999=
Coloca el anterior y posterior de los siguientes números.
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______ 7.486 ______
______ 6.593 ______
______ 9.998 ______
______ 6.089 ______
Coloco el signo de mayor, menor o igual.
596 _______ 956
972 _______ 729
743 _______ 374
185 _______ 581
963 _______ 369
Día 3:
Operaciones (suma, resta, multiplicación y división)
Resuelve cada operación y busca el resultado en los globos que tiene Diego. Coloreamos los globos según el color que indica la operación.
Une con flechas los resultados correctos.
476 + 259 = 645
369 + 258 = 561
730 + 98 = 460
372 + 189 = 756
458 + 298 = 828
275 + 185 = 735
Resuelve las restas.
348 524
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1.463 - 219 = 4.767 - 469 =
2.285 969
6.810 1.870
Día 4:
Completa el crucigrama
Horizontal:
a. 3 veces 9b. La mitad de 76e. El doble de 100f. 36 : 6h. 5 centenas
Vertical
a. 5 x 5c. 9 x 9d. 1 decenaf. 10 veces 6g. La mitad de una centena
a b c
d
e
f g
h
Resuelve y escribe la letra correspondiente ¿Qué dice?
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Resuelve la resta y luego aplica la prueba de la resta para controlar el resultado.
Día 5
Resuelve cada multiplicación y escribe dos divisiones para cada una.
728
- 409
319
409
+ 319
728
- 409
728
- 409
728
- 409
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Completa la tabla realizando la operación.
: 816 728 360542
Halla el cociente de cada división.Copia y une con flechas las multiplicaciones que tengan el mismo
producto.
2 x 4 4 x 2
8 x 5 5 x 8
6 x 2 2 x 6
5 x 4 4 x 5
Escribe dos factores que al multiplicarlos den el resultado que se indica
18 —> 2 x 9 24 —> ___ x ___ 49 —> ___ x ___
56 —> ___ x ___ 45 —> ___ x ___ 64 —> ___ x ___
Día 6:
Situaciones problemáticas con números naturales
1) En un cajón hay 122 manzanas ¿Cuántas manzanas habrá en 5 cajones? ¿y en 7 cajones?
Respuesta: a) 610 b) 854
2) Van 28 personas en un colectivo de la línea 5 A, suben 13 personas más y bajan 8 ¿Cuántas quedaron en el colectivo? y si en la parada siguiente nuevamente suben 17 personas más ¿cuantas quedaran ahora en total?
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Respuesta: a) 33 b) 50
3) Liliana va a comprar útiles para sus hijos y lleva $ 320. Gasta $ 8 en cuadernos, $ 195 en libros, $ 3 en lápices y $ 90 en una mochila ¿Cuál es el vuelto que recibió? y si luego compro $ 9 en unos lápices de colores ¿cuánto le quedo ahora?
Respuesta: a) 296. Recibió de vuelto $ 24 b) le quedo $ 15
4) Tres amigos necesitan juntar $32 para los materiales de una maqueta que deben elaborar. Si el primero aporta $ 12, el segundo $ 7 y el tercero $ 6 ¿cuánto dinero les sobra o les falta?
Respuesta: recolectaron $ 25 le falta $ 7
5) En un colegio, se deben recolectar 925 libros para la biblioteca. Las chicas recolectaron 274, los chicos 368, y se recibió una donación de 180 ejemplares ¿cuántos libros les falta aun?
Respuesta: recolectaron 822 libros, le faltan 103 libros
Día 7:
Escribe agudo, llano, obtuso al lado de cada figura.
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Dibuja una línea recta, una perpendicular y una secante
Figuras y cuerpos geométricos
Escribe el nombre de las figuras. Después dibújalas debajo. Recuerda usar regla.
continúa la serie con las figuras geométricas.
Día 8
Mitad, dobles y tercios
Calcula el doble de dos formas.
El doble de 12 es 2 x 12 = El doble de 14 es
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El doble de 35 es
El doble de 51 es
El doble de 60 es
El doble de 12 es 12 + 12 =
El doble de 14 es
El doble de 35 es
El doble de 51 es
El doble de 60 es
Calcula.
La mitad de 60 es _____________
Un tercio de 21 es _____________
Un cuarto de 20 es ____________
Transforma días en semanas y semanas en días:
¿Cuántas semanas hay en 35 días?
¿Cuántas semanas hay en 63 días?
¿Cuántas semanas hay en 21 días?
¿Cuántos días hay son 12 semanas?
¿Cuántos días hay son 9 semanas?
¿Cuántos días hay son 6 semanas?
Día 9
Medida:
Completa.
1m = ………cm 8 m = ….. x …….. = ……… cm
10 m = ……….. cm 2 m = ……. x …… = ……… cm
25 m = ………… cm 5 m = ……. X ….. = ……… cm
Responde las preguntas, utiliza las palabras que se encuentran
remarcadas.
balanza - volumen - litro - masa - metro cúbico -
kilogramo
1. ¿Es la unidad que se utiliza más frecuentemente para medir la
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capacidad de los
recipientes.__________________________________________
2. ¿Es la unidad más usada para medir la masa?_____________________
3. ¿La cantidad de material que contienen los objetos se conoce
como?___
________________________________________________________
4. La unidad de volumen es el _______________________________ esta
unidad es muy grande para medir cosas que utilizamos
cotidianamente.
Los cuerpos también ocupan un espacio, tienen_____________________
6. Es un instrumento que se utiliza para medir la masa de algunos
objetos__________________________________________________
Día 10
Evaluación:
Instrumentos de Evaluación:
Evaluación escrita.Confección de figuras geométricas.Evaluaciones orales – cálculos mentales.Resolución de situaciones problemáticas.
Criterios de Evaluación:
Reconocer los números naturales y su valor posicional.
Distinguir los distintos algoritmos de las operaciones.
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Reconocer los algoritmos de para las resolución de situaciones
problemáticas.
Construye figuras y cuerpos geométricos utilizando correctamente los elementos de geométrica (regla).
Reconoce y construye las distintas líneas y ángulos con el uso de los elementos de geometría.
Reconoce y relaciona las distintas magnitudes convencionales.
Bibliografía
Manuel de 5to grado del gobierno de Salta .Ed. Tinta Fresca. Bs As 2007Manual de 6to grado. Ed. SM. Bs As. 2004
Observaciones:
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Reconocer los números naturales
Distingue y reconoce los números naturales de acuerdo a su valor posicional
Reconoce doble, mitad y tercios
Resuelve situaciones problemáticas utilizando los distintas operaciones
Construye cuerpos y figuras geométricas con el uso de los elementos de geometría
Distingue las magnitudes convencionales
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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Reconocer los números naturales
Distingue y reconoce los números naturales de acuerdo a su valor posicional
Reconoce doble, mitad y tercios
Resuelve situaciones problemáticas utilizando los distintas operaciones
Construye cuerpos y figuras geométricas con el uso de los elementos de geometría
Distingue las magnitudes convencionales
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
13
14
15
16
17
18
19
20
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22