Post on 31-Jul-2015
Un estímulo importante para el pensamiento y la acción educativa innovadora es sin duda la reflexión crítica sobre pensamiento y la acción de innovadores en otros momentos históricos, siempre que no se caiga en el error de la descontextualizacón, del olvido de que cada pensamiento es un producto sociohistórico fruto en parte de la cultura dominante en cada época. Innovar es en gran medida romper con el pensamiento dominante en un momento dado, es remar contracorriente.
La historia se centra principalmente en tres períodos:
El alumno (receptivo y resuelve por reiteración mecánica),
Enfoque centrado en el contenido (cásico, tradicional, individualista).
El docente (comunicador del saber, respetado por su autoridad.
El aprendizaje (asimilación de información por memorización).
El alumno es activo: principal protagonista, ejecutor de actividades propuestas, define los problemas y propone caminos de solución por
medio de una búsqueda intencional, metódica y autónoma
Enfoque centrado en habilidades.
El aprendizaje: cambio de conductas, de estructuras mentales.
El docente: guiar y orientar el aprendizaje proporcionando las condiciones necesarias para que se logre el mismo, con actividades que ayuden a constatar el nivel de aprendizaje.
El alumno: activo y transformador: revisa, modifica, enriquece y
reconstruye sus conocimientos,
reelabora en forma constante sus propias
representaciones o modelos de la realidad,
utiliza y transfiere lo aprendido a otras
situaciones
Enfoque centrado en conocimientos.
El aprendizaje: proceso de construcción de conocimientos, énfasis principal está puesto en los procesos internos que actúan como intermediarios en la construcción, las interpretaciones que cada sujeto hace de su entorno son tanto emocionales como cognitivas, es decir es una METACOGNICION
El docente: mediador, facilitador, investigador entre el conocimiento específico y las comprensiones de los alumnos, para lograr aprendizajes significativos en los alumnos)
VIDEO RECOMENDADO PARA VER CÓMO HA EVOLUCIONADO LA DIDÁCTICA
Simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Conductas o pensamientos que
facilitan el aprendizaje
Recuerdo simple de información: listas y series
Subrayado y copiado
Construcciones verbales o imaginables
Creación de analogías y paráfrasis
Reacomodo de información de diversas
formas
Realizar esquemas, esbozos de textos...
Metacognición
Relajación y auto comunicación