Post on 06-Aug-2020
WORDPRESS: CREACIÓN,
ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN
DE UN BLOG
8 Dinamización de nuestro Blog
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Contenido 1. Introducción .................................................................................................................................3
2. ¿Qué tipo de blog? .......................................................................................................................6
3. ¿Para que? ....................................................................................................................................8
¿Contribuye un blog a la formación personal? ................................................................................9
El blog como herramienta de uso educativo ................................................................................ 10
El blog educativo o eduBlog dentro de un proyecto educativo .................................................... 13
Algunos ejemplos .......................................................................................................................... 14
Blog de poesía multimedia ........................................................................................................ 14
Blogs sobre nuevas tecnologías ................................................................................................ 15
Blog de novedades científicas ................................................................................................... 15
Blog de uso para matemáticas .................................................................................................. 16
Blogs de idiomas ........................................................................................................................ 16
4. ¿Cómo organizamos nuestro blog? ........................................................................................... 17
El menú horizontal y la barra lateral ......................................................................................... 18
Diseño y Organización de las Categorías ................................................................................... 19
Consejos para las entradas ........................................................................................................ 19
Páginas Estáticas ....................................................................................................................... 20
Blogroll o enlaces ...................................................................................................................... 20
Perfil del profesor o centro educativo ...................................................................................... 20
Actualizaciones RSS ................................................................................................................... 21
Buscador .................................................................................................................................... 21
Widget Imagen, texto, html.. .................................................................................................... 21
Contador de Visitas ................................................................................................................... 21
Licencia Creative Commons ...................................................................................................... 22
Suscripciones ............................................................................................................................. 22
Archivos del Blog ....................................................................................................................... 22
5. ¿Qué podemos publicar en nuestro blog? ................................................................................ 22
Sobre el contenido: qué podemos publicar y cómo ..................................................................... 23
Contenido propio ...................................................................................................................... 23
Contenido ajeno. Hasta dónde llega el “copia y pega” ............................................................. 23
Licencias Creative Commons ..................................................................................................... 24
Sobre la autoría ............................................................................................................................. 26
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Identificación de la autoría........................................................................................................ 26
Moderación de comentarios. .................................................................................................... 26
Proteger el derecho a la imagen. .............................................................................................. 26
6. Algunos consejos ....................................................................................................................... 27
Recomendaciones para académicos recién llegados ................................................................ 27
7. Más información sobre el cómo, por qué, para qué un blog: ................................................... 27
8. Fuentes ...................................................................................................................................... 28
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1. Introducción
Una de las tareas que muchos docentes tenemos en mente es la de crear nuestro propio blog, pero
muchas veces la posponemos por alguna u otra razón (falta de tiempo, desconocimiento, no disponer
de un espacio...), con este curso hemos dado el primer paso para empezar a rodar, una vez iniciada la
andadura, el camino se tornará un poco más fácil y ahora tenemos que reflexionar para qué lo
quiero y qué voy a hacer con el mismo.
Cada vez más, los docentes vamos tomando conciencia de las posibilidades educativas que nos
ofrece Internet y comenzamos a hacer uso de las mismas. Actualmente Internet ofrece al
profesorado una amplia variedad de herramientas y aplicaciones que mejoran las posibilidades de
acceso a la información, a la comunicación y a la colaboración.
Sin duda, una de estas herramientas son los Blogs. Hemos visto la versatilidad del formato blog como
herramienta de gestión y publicación de contenidos en la Web. Ahora deberemos reflexionar sobre
las diversas posibilidades de uso educativo que nos ofrece y que cada vez más docentes las van
descubriendo y experimentando. Esa flexibilidad, junto con su sencillez de manejo, permite que se
puedan "adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente".
Repasemos algunas de las ventajas de utilizar un formato blog:
Fácil uso.
Gratuito.
Autoría compartida.
Acceso desde cualquier lugar.
Publicación cronológica.
Integrador de otras herramientas (web 2.0).
Categorías, tematización.
Enlaces permanentes (archivo, hemeroteca,…).
Blogroll.
Interactividad (comentarios, trackback).
Sindicación RSS (distribución y documentación).
Agregación RSS (planets).
Durante este curso hemos descubierto cómo podemos hacer un blog personal, un blog educativo, un
blog de centro o un eduBlog pero para que llegue a conseguir su verdadero objetivo y adquiera
claramente sus elementos diferenciadores tendremos que dominar algo más que los aspectos
técnicos de creación y gestión que hemos visto hasta ahora. Deberemos plantearnos cuestiones
como: para qué lo quiero, para qué sirve, qué uso le puedo dar, cómo trabajar con él, a quién va
dirigido, cómo lo dinamizo, es para uso privado o para trabajar con mi alumnado,…
Podríamos afirmar que un eduBlog no es otra cosa que un blog o Weblog cuya finalidad es educativa
y se utiliza en un contexto de enseñanza-aprendizaje.
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Una de las reflexiones que debemos hacer como docentes es pensar “para qué queremos un blog” y
si estamos dispuesto a destinar parte de nuestro escaso tiempo a pensar formas creativas de
utilizarlo. Hacer un blog es puede resultarnos un proceso relativamente sencillo pero la cuestión
clave es mantenerlo y hacer de él una herramienta útil.
En la actualidad la educación no es ajena al frenético y complejo proceso de incorporación de nuevas
tecnologías de la información y comunicación. Los niños y adolescentes de hoy son nativos digitales,
es decir, son hijos de un nuevo tiempo en el que tienen fácil acceso a una serie de aparatos de
comunicación e interacción que muchos de nosotros ni siquiera éramos capaces de imaginar en
nuestra niñez o adolescencia.
Internet, que en los últimos años ha pasado de ser un espacio de intercambio de información (web
1.0) a ser un espacio de interacción social constituido por comunidades colaborativas (web 2.0), no
fue creada con un fin pedagógico pero ¿es posible considerarla como un recurso didáctico? ¿Cómo
transformarla en una herramienta válida en el proceso de enseñanza y aprendizaje? ¿Favorece el
aprendizaje por competencias?
Repasemos algunas características que reconoceremos en el contexto de la sociedad de la
información en el que se tendrá que desenvolver nuestro alumnado:
Aprender a aprender.
Aprender a lo largo de toda la vida o Long-life Learning.
Acceso a la información.
Adquirir mecanismos para gestionar la sobreabundancia de información.
Verificadores de la información.
Transformar la información en conocimiento.
Accesibilidad a las fuentes.
Vivimos en sistemas abiertos e inestables.
Nuestro reto es aprender a vivir en la incertidumbre.
Compartir.
Colaborar.
Todos estamos sometidos al escrutinio público.
El gran desafío es, justamente utilizar lo que nos ofrece Internet -desde los Blogs, Wikis, WebQuest o
la posibilidad de crear nuestros propios contenidos multimedia- como un elemento que colabore con
el proceso de aprender.
Nuestros alumnos son nativos digitales, las posibilidades de interactividad y rapidez en el
intercambio de la información están incorporadas a su vida cotidiana y la educación no debe
apartarse de esa realidad sino por, el contrario, incorporarla para adecuarse a los tiempos que corren
sin perder calidad y sobre todo sin perder de vista que quien enseña es el maestro y no la web.
Ahora bien, ocurre que muchos maestros y profesores aún no se sienten seguros y capaces para
utilizar estas nuevas herramientas. Por eso es necesario que cuenten con una competencia digital
mínima que les permita, en una primera instancia incorporar los conocimientos tecnológicos
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básicos y, luego, generar en base a esos conocimientos nuevos contenidos aptos para la enseñanza y
estar en condiciones de poder realizar una reflexión crítica sobre las nuevas herramientas y el marco
educativo que subyace en su uso.
La buena noticia es que no se necesita ser un especialista en informática, sino simplemente
desarrollar habilidades como usuario de Internet.
Viñeta de Néstor Alonso: “5 razones para tener un blog”
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En este tema haremos una reflexión sobre el uso educativo que podemos hacer de un blog y nos
plantearemos y reflexionaremos sobre la mejor forma de dinamizarlo y convertirlo en una fuente de
información útil y fiable.
2. ¿Qué tipo de blog?
En primer lugar habrá que decidir que tipo de blog quiero, elegir un título, la temática, los usuarios
que van a participar y analizan las diferentes posibilidades.
Hay que saber para qué se quiere el blog y, en consecuencia, qué sistema elegir y cómo se planifican
los papeles tanto del alumnado como del profesor o profesora que lo cree.
Las opciones pueden ser varias, a continuación proponemos algunas para la reflexión:
Abrir un blog de profesor dirigido al alumnado de un determinado grupo para
proporcionarles informaciones complementarias, documentos, enlaces a sitios interesantes,
consejos, etc… también puede ser un blog dedicado a manifestar opiniones, compartir temas
e interés, hacer un poco de didáctica profesional.
Atreverse un poco más y crear un blog de aula en el que permitiremos que se registre
nuestro alumnado como usuari@ para que puedan dejar y hacer público algún trabajo. En
ese caso, hay que elegir un sistema que permita el registro fácil del alumnado. En este caso
debemos configurarlo (menús, enlaces, categorías, etiquetas…) para que pueda cumplir esta
función; hay que determinar qué van a hacer exactamente los alumnos, para qué, cómo y
cuando…
Preferir que los alumnos tengan un blog del alumnado individual (para que aprendan a ser
autónomos y se impliquen más su gestión) y dirigir su trabajo desde el blog del profesor. Esto
obliga a enseñar a crearlo y a administrarlo. Y también a planificar las tareas y, por tanto, las
categorías de los blogs del alumnado. Los papeles cambian respecto de la opción anterior, y
esto se ha de tener en cuenta.
Es posible que simplemente queramos un blog para reunir trabajos "ejemplares"
seleccionados por los alumnos. Una especie de portafolio digital. También aquí habrá que
decidir si el blog es administrado sólo por el profesor o se registran los alumnos para publicar
autónomamente.
Pero quizá lo que se quiera sea tener una especie de revista escolar, que puede ser de aula o
de centro. También en este caso habrá que seleccionar el sistema y la forma de
administración más adecuados.
A continuación, proponemos la revisión de tres interesantes mapas conceptuales, creados por Felipe
Zayas, en los que se hace un análisis de los posibles Blogs educativos y de sus implicaciones:
1. En el primer mapa conceptual nos propone una clasificación de los blogs educativos:
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Mapa conceptual realizado por Felipe Zayas
2. En el segundo nos propone un completo mapa conceptual en el que el autor analiza y clasifica los
blogs educativos o edublogs por sus tipos y según la finalidad principal:
Mapa conceptual realizado por Felipe Zayas
3. El tercero es un mapa conceptual en el cual el autor analiza algunas características del blog de
aula según la figura que realice la administración:
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Mapa conceptual realizado por Felipe Zayas
3. ¿Para que?
Internet nunca ha dejado de ser un gran medio de comunicación y de colaboración entre iguales, es
decir, una fabulosa aula llena de conocimientos y de personas que los crean y los comparten.
Actualmente, la creación y la difusión de contenidos se han facilitado hasta tal punto, que ahora,
cualquiera puede publicar sus experiencias, opiniones y conocimientos con una gran facilidad y para
ello nos encontramos un montón de posibilidades entre las que destaca el uso de un blog.
Por ello, la blogosfera, es decir, el conjunto de blogs productivos, se ha convertido en una feria de la
información y del conocimiento donde cada cual expone sus ideas, pensamientos y contenidos para
que todos se puedan beneficiar de ello.
La creatividad es el punto donde confluyen todos los blogs, y la creatividad es el objetivo principal
del proceso de enseñanza y aprendizaje que perseguimos los docentes desde nuestras aulas, ya sean
las de cuatro paredes o las virtuales.
Alejandro Valero y otros autores (en el monográfico sobre blogs en la educación publicado en el
Observatorio tecnológico del Ministerio de Educación) nos recuerdan que resulta fácil conectarse a
internet sabiendo que vamos a recibir un flujo constante de información y de conocimientos que
mejorarán nuestra formación personal. Y este impacto será mucho más favorable si tenemos en
cuenta que utilizaremos internet en aquellos aspectos que nos interesan, y que probablemente ello
contribuirá a darnos ideas que después utilizaremos con creatividad en nuestros asuntos. ¿No es esto
lo que persigue el proceso de enseñanza y aprendizaje? De todas formas, nuestra participación en
internet siempre se puede enfocar desde un lado más educativo si utilizamos herramientas
apropiadas para ello. Pero hay que tener en cuenta que una presentación que enfatice la faceta
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educativa de manera muy formal puede que sea rechazada por muchos estudiantes que buscan la
libertad de educarse a sí mismos. En este sentido, la estructura simple y participativa del blog
resulta suficiente para incrementar la formación personal si con él se realizan algunas de las
siguientes funciones:
o Buscar objetivos realistas y concretos que tengan un desarrollo sencillo, ya que el
aprendizaje se basa en pequeños descubrimientos que pasan a engrosar nuestro banco de
conocimientos y experiencias. Además, este aspecto modular ayuda a encontrar lo que
buscamos en ese banco en un momento concreto de nuestra vida.
o Escribir contenidos que expresen la experiencia y la opinión personales, pues con ello se
favorece la libre expresión personal y la respuesta por parte de los lectores. Se debe buscar
el debate de ideas, pues esto enriquece nuestro conocimiento y nos hace ponernos en lugar
del otro, es decir, provoca nuestra empatía.
o Escribir de manera continuada y habitual, pero sin prisas. Esto refuerza el carácter temporal
del aprendizaje, que suele darse conforme vamos viviendo y experimentando novedades, y
lo sitúa así en un ámbito cotidiano y familiar, lo que contribuye a enraizarlo en nuestra vida
personal.
o Indagar en los motivos y en las consecuencias de cualquier experiencia. No deberíamos
quedarnos con la noticia escueta y simple. Si analizamos las causas, podremos comprobar el
desarrollo que ha experimentado cualquier experiencia, lo que resulta muy didáctico, igual
que si reflexionamos sobre las posibles consecuencias, pues ello nos enseña a predecir, que
es la base de toda buena toma de decisiones.
o Extraer de experiencias y acontecimientos lo que nos vale para nuestro desarrollo
personal, buscando sobre todo aquello que nos interesa y dejando a un lado lo que nos
distraiga de nuestros objetivos. De esta forma, expresaremos en el blog lo que nos ha valido
para nuestra formación y no lo que nos aleje de ella.
En este epígrafe trataremos de dar respuesta al ¿para qué queremos un blog? centrándonos en el
uso educativo que podemos hacer del mismo. Para ello partiremos de la premisa de que el simple
hecho de publicar y compartir nuestras propias ideas y producciones ya es una experiencia
educativa.
¿Contribuye un blog a la formación personal?
Por supuesto que contribuye. Decir que un blog es educativo es una evidencia. Con los blogs se
consiguen muchos de los fines educativos que se persiguen con la enseñanza tradicional y otros que
han aparecido con el nacimiento de internet y que siguen surgiendo con la nueva sociedad de la
información conocimiento.
Alejandro Valero y otros autores, en el monográfico sobre blogs en la educación publicado en el
Observatorio tecnológico del Ministerio de Educación, nos plantean las siguientes reflexiones:
1. La educación ha dejado de ser un coto de los docentes, pues cualquiera que maneje un blog
puede no sólo mostrar sus experiencias y sus conocimientos, sino también enseñarlos de forma
didáctica. En este sentido, muchos docentes todavía no son conscientes de este reto, y por tanto
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su trabajo puede ser superado por otras personas que, sin saberlo muchas veces, contribuyen
con sus contenidos a enriquecer los conocimientos de cualquier estudiante.
2. Los estudiantes se crean su propio conocimiento, y eso conlleva la superación de las materias
curriculares tal y como se les enseña en los centros educativos. Los estudiantes tienen a su
disposición todo un arsenal de conocimientos en la Web, y los docentes sólo podemos guiarlos
para el buen aprovechamiento de su trabajo. Cada vez hay más casos de estudiantes que tienen
bajas calificaciones académicas, pero que son capaces de construir todo un blog lleno de
experiencias surgidas de su contacto con la Red. Como se ve, la motivación personal es ahora el
motor del aprendizaje.
3. La educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos, sino en la
formación personal continua no sólo de las personas en edad escolar. Todos debemos aprender
a aprovecharnos de la nueva sociedad del conocimiento que acaba de nacer, y quien no lo haga,
no podrá sobrevivir cultural y laboralmente hablando. Y esta formación personal se tiene que
expresar en forma de creatividad, que no es otra cosa que la puesta en práctica de los
conocimientos adquiridos.
4. La comunicación se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en
internet, y esto brilla por su ausencia en los centros escolares. Me refiero a la comunicación del
estudiante con otras personas que persiguen fines parecidos. Esto se consigue en internet de
forma sencilla y natural simplemente participando en la Red con un blog. Los estudiantes ya lo
hacen de variadas formas, y eso los enriquece en todos sus aspectos personales, pero hay que
conseguir que también les sirva de una forma más concreta para aprender.
5. Los contenidos de internet son principalmente textuales, pero se enriquecen con la
multimedia. De esta forma, la publicación rápida y sencilla en internet ha conseguido que se
valore la palabra escrita, que estaba en trance de desaparición hace sólo unos años. Esto a su
vez ha provocado una toma de conciencia sobre la escritura y sobre la apropiada estructuración
de los contenidos. Pero los contenidos se han visto enriquecidos por la inclusión de elementos
multimedia en internet, lo que ha favorecido el aspecto educativo de la Red.
El blog como herramienta de uso educativo
Hemos visto hasta ahora como el blog contribuye a la formación de la persona que publica, la que
participa y la que lo lee. El blog en sí mismo nos permite planificar y realizar actividades y tareas que
se integra en nuestras programaciones de aula. Además resulta una interesante herramienta a la
hora de trabajar por competencias.
Veamos a continuación algunas propuestas didácticas o sencillos ejemplos de usos educativos de los
blogs:
Como un espacio de comunicación de la clase.
Como herramienta de colaboración de la clase.
Espacio para realizar y presentar tareas. Portafolios electrónicos.
Como un espacio donde creamos y almacenamos nuestras producciones incluso aquellas que se encuentran en proceso de elaboración.
Como una herramienta para la redacción colaborativa de libros de texto, investigaciones, proyectos,…
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Espacios para los proyectos en grupo.
Como una herramienta que nos facilita la evaluación, el análisis y la organización del
discurso, todo se clasifica y es fácilmente recuperable.
Como una herramienta que fomenta la participación y del debate, a través de los
comentarios y el trackback.
Como un espacio que permite la construcción de una propia identidad como autor.
Como una herramienta que nos permite y facilita la creación de comunidades de aprendizaje
(profes, alumnos,…).
Como una fuente de información de la que se hace responsable el autor. Al ser un blog se
debe publicar habitualmente y se establece un compromiso con los seguidores y la
audiencia.
Como una herramienta de apoyo al E-learning. El alumnado sabe donde se encuentra la
información y puede acceder a ella en cualquier momento y desde cualquier lugar.
Como herramienta facilitadora del acceso a la documentación, apoyada con RSS.
Como una herramienta facilitadora de la alfabetización digital, crítica y reflexiva. Requiere de
metodologías abiertas, que favorezcan la construcción de conocimientos.
Está claro que los blogs nos proporcionan fuentes de información y canales de comunicación
multidireccional asíncrona entre los integrantes de la comunidad educativa. Saber aprovechar estas
oportunidades es el reto que se nos plantea como educadores. Veamos algunas ideas y modelos
didácticos de uso de los blogs:
Blog personal del profesor, será un lugar en el que el profesor manifiesta sus intereses. Será
un lugar en el que comenta, referencia otros artículos de interés, escribe y manifiesta sus
pensamientos e ideas y puede orientarse de muchas formas: orientado a investigar sobre sus
aficiones (cine, fotografía, gastronomía, senderismo, música, pintura, arte,…); como un lugar
más pedagógico orientado a intercambiar opiniones con otros colegas, que incluirá sus
comentarios y puntos de vista sobre diversos temas y noticias, reflexiones sobre sus
estrategias didácticas; como un lugar orientado a su alumnado, con artículos, vídeos y temas
de interés para los mismos; o haciendo convivir todos los anteriores...
Blog docente. Constituye un espacio donde el profesorado puede almacenar y ordenar
materiales e informaciones de interés para su trabajo. Generalmente incluirá: el programa de
las asignaturas que imparte, apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias,
ejercicios y orientaciones para el alumnado, calendario de actividades, información de
acontecimientos de clase y del centro docente, bloc de notas... Incluirá un enlace al blog o
wiki de la clase, al blog del centro o un listado de los blogs de los estudiantes, lo que le
facilitará el seguimiento de sus tareas.
También puede incluir enlaces en el blog al tablón de anuncios del profesor (al que los
estudiantes deberían estar suscritos para recibir puntualmente las noticias y avisos del
profesor) y/o al blog personal del profesor.
Blog del estudiante, donde el alumnado pueden tomar apuntes, llevar una agenda (tareas a
realizar, exámenes...), hablar de sus aficiones, escribir comentarios personales sobre
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noticias... Todos pueden ver los blogs de los demás y eso les permitirá conocerse mucho
mejor.
También puede utilizarse el blog del alumnado como un portafolio digital, pueden elaborar
aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores. Éstos podrán revisarlos y
dejarles comentarios con sus correcciones y valoración. El profesor podría suscribirse vía RSS
a los blogs de sus estudiantes para recibir puntual información del avance de sus trabajos,
pero podría no ser una buena idea si los alumnos usan mucho su blog ya que recibiría un alud
de mensajes.
Blog diario de clase donde cada día una pareja de estudiantes (que reciben el password de
autor) resume lo que se ha hecho en clase incluyendo esquemas esenciales, enlaces,
imágenes... El profesor lo revisará y valorará; también puede complementarlo con
comentarios. Su consulta resulta una magnífica herramienta para repasar temas a lo largo
del curso, para que los alumnos que no han podido asistir a clase un día se pongan al
corriente y permite a las familias saber lo que se hace en clase.
En ellos se suele incluir el listado de blogs/wikis personales de los estudiantes y del profesor
(mediante un blogroll). También puede servir para publicar los mejores trabajos de la clase y
para que el profesor escriba "entradas/artículos" proponiendo actividades de aprendizaje
que los alumnos resolverán mediante "comentarios" que luego se revisarán públicamente en
clase con la pizarra digital. Veamos algunos ejemplos:
o Comentar o debatir sobre un artículo que publica el profesor, una noticia, una foto, un vídeo...
o Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.
o Escritura creativa entre todos: a partir de una orientación inicial del profesor, cada día un alumno diferente escribe un fragmento más de una novela o cuento.
o Se propone un tema, se pone una información sobre el mismo y luego se hacen debates en la clase.
Blog como libro de actividades donde el profesor tiene determinados contenidos de la
asignatura con preguntas (en muchos casos abiertas a múltiples perspectivas) y ejercicios
que los alumnos van realizando de manera individual o grupal con sus aportaciones:
contestaciones a las preguntas, enlaces web que complementan los contenidos, propuesta
de lectura de textos, visionado de vídeos,...
Trabajos colaborativos con un blog. Algunas actividades en grupo relacionadas con un
proyecto de investigación o con el diseño de una tarea determinada y que se tengan que
realizar a lo largo de un espacio de tiempo significativo se podrán desarrollar muy bien
creando una blog específico. Se debería enlazar en el blog diario de clase.
Además del alumnado implicado, el profesor/a también tendrá derechos de escritura, y
podrá dejar sus comentarios durante el proceso; al final se revisarán y corregirán
públicamente en clase utilizando para ello la pizarra digital. Veamos algunos ejemplos:
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o Creación de bases de datos de sobre diversos temas de interés: enlaces a museos de la ciencia, enlaces a videos didácticos y simuladores sobre lentes convergentes y divergentes, etc.
o Elaboración de proyectos concretos: hacer unos apuntes, preparar un tema que luego se expondrá públicamente en clase con la pizarra digital, desarrollar un proyecto... En algunos casos, habrá una clara división del trabajo y cada alumno realiza una parte y se encargará de la revisión de otras. En otros casos, habrá un marco más abierto para las aportaciones de los estudiantes a la obra colectiva.
o Desarrollar proyectos de investigación en colaboración orientados a la resolución de problemas, estudios de caso... en los que cada integrante del grupo presenta y comparte sus perspectivas y soluciones.
o Elaboración de materiales entre el profesorado y los estudiantes: glosarios, enciclopedias, manuales, enlaces de interés para la asignatura...
o Coordinación del periódico y/o revista escolar o de cualquier actividad en la que haya un comité organizador.
o Hacer brainstorming (tormenta de ideas) sobre un tema.
Blog del periódico o revista escolar del centro. Como cualquier otro periódico o revista
escolar da lugar a la implicación de muchos estudiantes, que deben organizarse bajo la
supervisión de algunos docentes y realizarán interesantes actividades educativas. En este
caso además, los lectores podrán opinar dejando sus comentarios a los artículos que se
publiquen.
Blog del centro docente (similar a la web de centro), donde el centro se presenta a la
comunidad educativa, y especialmente a las familias del alumnado, informando de su
organización y actividades. Suele incluir enlaces a los blogs/wikis docentes de su
profesorado, a los blogs diario de clase y en ocasiones a los blogs del alumnado. La
posibilidad de publicar noticias/artículos donde los familiares si lo desean puedan dejar sus
comentarios, facilita la comunicación escuela-familias.
El blog como portafolio digital que recoge los trabajos (individuales y colaborativos) de
diversos estudiantes y constituye además el espacio para su valoración por los compañeros y
por el profesor o profesora, y para el intercambio de comentarios entre todos.
El blog como espacio de trabajo compartido en las investigaciones del profesorado, donde
coordinar las aportaciones de los investigadores y donde cada uno puede ir proponiendo
nuevas aportaciones y comentando las de los demás.
El blog educativo o eduBlog dentro de un proyecto educativo
Un eduBlog debe tratar de integrarse dentro del proyecto educativo. Proponemos algunas ideas a
tener en cuenta:
Partir de un modelo de Análisis-Producción-Evaluación (conocer otros blogs, desarrollar un
blog y reflexionar sobre los aprendizajes de la actividad).
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Definir proyectos integrales donde tenga sentido la incorporación del blog dentro de la
práctica docente. Integrar el blog como un medio de aprendizaje, no como un fin en sí
mismo.
Orientar sobre fórmulas correctas de citado, hiperenlaces, licencias, identificación, etc.
Especificar cuáles van a ser los criterios de evaluación a lo largo de la actividad.
Tomar el blog como medio personal del alumno y evitar una excesiva dirección por parte del
profesorado.
No imponer el tema ni el ritmo de publicación. Su presencia ha de ser tan natural como un
cuaderno de apuntes. Centrarse en la actividad alrededor/con el blog.
Desarrollar el blog del profesor como un eslabón más dentro de la red de blogs del grupo.
Crear redes entre todos los blogs (mediante blogrolling, RSS, planets, etc.)
Algunos ejemplos
Con lo dicho, parece lógico deducir que todo tipo de blogs contribuye a alcanzar fines educativos,
pues los blogs son didácticos por naturaleza. Veamos algunos ejemplos con actividades educativas
que consigan un aprovechamiento plenamente educativo.
Blog de poesía multimedia
Antología poética multimedia es un blog creado por Ángel Puente en el que recopila poemas muy
famosos de la lengua española, con la peculiaridad de que todos están cantados por algún cantante
profesional. Este blog no sólo sorprende por su contenido, sino que es muy apropiado para la
educación de la lengua y la literatura, y se me ocurre que se podrían realizar con él las siguientes
actividades:
Seleccionar los poemas o poetas que más gusten, expresando el motivo de la elección. También se
pueden seleccionar los poetas temáticamente, y de esta forma el estudiante debe esforzarse en
tener una visión de conjunto.
Fomentar el recitado de poemas en el aula después de haber oído las canciones de este blog. Incluso
se podría proponer la elaboración de un blog que publique poemas recitados o cantados en formato
podcast.
Conseguir que los estudiantes se envíen por correo electrónico algún poema o poemas que indiquen
la personalidad o los sentimientos de cada estudiante, contribuyendo así al mejor conocimiento
mutuo.
Analizar acontecimientos históricos y sociales basándonos en la interpretación que de ellos han
hecho los poetas.
Por último, no se puede olvidar una de las tareas educativas más importantes: que los estudiantes
consigan escribir poemas originales. Si además los graban y los publican en un blog, la motivación
será aún mayor.
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Otros blogs literarios que se pueden utilizar por su carácter eminentemente didáctico los podemos
encontrar en Blogs literarios y sobre libros, recopilación de blogs de escritores profesionales y
aficionados.
Blogs sobre nuevas tecnologías
Las nuevas tecnologías son las más representadas en los blogs, pues no en vano los blogs pertenecen
a este campo del conocimiento. Uno de los blogs más representativos y originales en este ámbito es
Roa Multimedia, creado por el profesor José Mª Campo, donde podemos encontrar todo tipo de
elementos multimedia para incluir en nuestros blogs. Cualquier estudiante agradecería visitar este
blog y sacarle partido con algunas de las siguientes actividades:
Incluir imágenes del Centro escolar del estudiante en uno de los muchos diaporamas y publicarlo en
la web del Centro.
Convertir un vídeo casero a un formato adecuado para su presentación en la web con un reproductor
de los muchos incluidos en el blog.
Estudiar el lenguaje HTML y los lenguajes de script que se utilizan para la incorporación en el blog de
todo tipo de reproductores multimedia.
Realizar una presentación tipo PowerPoint sobre un tema interesante y publicarlo en la web con
alguno de los métodos presentados en el blog.
Buscar en el blog algunas entradas cuyo contenido facilite el aprendizaje de idiomas mediante
elementos multimedia.
Son muchos los blogs que analizan el mundo de las nuevas tecnologías de la información y del
conocimiento. El blog de Enrique Dans, por ejemplo, puede servir para un mejor conocimiento de las
profundidades del mundo tecnológico. Y Genbeta puede estimular la curiosidad por la cantidad de
información que nos proporciona.
Blog de novedades científicas
Novedades científicas es un blog creado por Carlos Martín que "nace con la vocación de informar
sobre todas las novedades que vayan surgiendo en las diversas temáticas científicas actuales", como
expresa en su blog. Ni que decir tiene que las noticias científicas son muy atractivas para los
estudiantes y contribuyen a adquirir conocimientos amplios en la materia. Maise Herrero, profesora
de Matemáticas y buena conocedora de la blogosfera, encuentra útiles las siguientes actividades
educativas que se pueden extraer de blogs como éste:
Seleccionar las noticias que resultan más interesantes, explicando el motivo de la elección, buscando
en la Web antecedentes sobre el tema de la noticia y referencias a la materia científica a la que se
refiere.
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Conseguir que los estudiantes realicen una búsqueda de noticias similares a las publicadas en este
blog, las transcriban, las comenten, las expongan a sus compañeros y mejoren así no sólo los
conocimientos científicos que manejan, sino el método de transmisión de esos conocimientos.
Fomentar el espíritu crítico estudiando las noticias e intentando discriminar si todas ellas tienen
bases científicas reales, cuáles aparecen demostradas con alguno de lo métodos científicos válidos o
basadas en cálculos correctos y cuáles son simples especulaciones.
Estar atentos a las noticias publicadas para participar y estudiar fenómenos naturales tales como
eclipses o lluvias de estrellas en el momento en que se producen y publicar en su propio blog
educativo (creado al efecto) fotografías y comentarios sobre lo que han visto.
Interesantísimo sería que, tras el estudio de muchas de estas noticias científicas, se escogiera un
determinado tema de interés para realizar una pequeña investigación y publicar un artículo sobre
ella con todos los elementos que consideran necesarios; de esta forma, se desarrolla la curiosidad
científica y el interés por alguna de las materias incluidas.
Otros blogs de temática científica que se pueden utilizar por su carácter eminentemente didáctico
son los siguientes: Hispaciencia y Mediático.
Blog de uso para matemáticas
Maise Herrero también selecciona el blog Gaussianos, creado por Miguel Ángel Morales y Fran, y
cuyo objetivo es acercar las matemáticas a todo tipo de personas, aunque sin pretensiones
educativas expresas. Para utilizar este blog como herramienta educativa, Maise propone las
siguientes actividades:
Leer con detenimiento e intentar comprender los artículos que enlazan las matemáticas con aspectos
de la vida cotidiana que puedan resultar interesantes como "¿Cuántos vídeos caben en YouTube?" o
calcular la probabilidad de algunos fenómenos curiosos.
Probar a resolver problemas que aparecen, sobre todo aquellos que en el blog son planteados como
juegos.
Intentar reproducir la construcción de polígonos regulares.
Leer las frases de célebres matemáticos, investigar sobre la vida de los mismos y sus principales
aportaciones a la ciencia.
Comprobar las fórmulas que cumplen algunos de los números y buscar en Internet o en libros de
matemáticas otras fórmulas que aportar.
Otro blog interesante de similar temática es No sólo mates.
Blogs de idiomas
Los blogs de la BBC británica forman parte del conglomerado que sustenta la información y los
servicios que esta cadena tiene en la Web. Son de carácter informativo, pero también narran
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acontecimientos diarios de los protagonistas y escritores de los blogs. Podría ser éste un buen
comienzo para profundizar en el aprendizaje de la lengua inglesa si se visitan estos blogs para realizar
algunas de las siguientes actividades:
Muchas de las noticias que se publican en estos blogs están relacionadas con las noticias que la BBC
publica en su web principal de noticias. Algunas de ellas además incluyen vídeos de su emisión
televisada. Una actividad interesante sería la lectura de la noticia y la visión del vídeo
correspondiente a esa noticia para realizar un resumen del acontecimiento y una descripción de los
protagonistas, sin olvidar un breve comentario personal.
Comparar las noticias leídas con otras parecidas de nuestro país u otros países y destacar tanto las
similitudes como las diferencias, lo que contribuye al conocimiento de otras culturas.
Escribir un comentario en inglés a una entrada de un blog para manifestar nuestro parecer sobre la
noticia. Puede que eso provoque una contestación y se pueda así entablar una conversación. Otra
opción sería enviar un mensaje de correo electrónico al autor del blog para comunicarle nuestro
parecer sobre su blog.
Analizar el lenguaje coloquial que aparece en estos blogs y aprender cómo y cuándo utilizarlo. Es ésta
una buena ocasión de ampliar el vocabulario con palabras y expresiones coloquiales que
seguramente no se ven en los libros de texto habituales.
Fomentar la creación de blogs personales en inglés con la lectura habitual de estos blogs. Los blogs
podrían incluir, además del texto en inglés, imágenes, vídeos y archivos sonoros que completasen la
publicación.
La Web está llena de blogs en inglés y de cada uno de ellos se pueden aprovechar sus características
para aprender este idioma, pero todos los idiomas también tienen su blogosfera propia. Sólo basta
visitar la web de Technorati para encontrar cualquier blog del mundo.
4. ¿Cómo organizamos nuestro blog?
Entre las tareas básicas de un administrador está la organización, dinamización y gestión diaria del
blog. Algunas de las tareas estarán relacionadas con la publicación de contendido mediante páginas
o entradas, la gestión diaria de los comentarios, la gestión de usuari@s y sus permisos, el controlar
los aspectos de diseño y administrativos, la organización de contenidos en el blog, el decidir que tipo
de enlaces se muestran, los RSS,... Pero, aparte de esto, existe una labor fundamental que se debe
plantear el/los administrador/es de un blog: ¿Cuál es la propuesta educativa hacia la que desea
conducir el blog?
María Jesús Camino en el artículo: “Poniendo orden en mi blog” publicado en educ@contic nos
recuerda que en algún momento de nuestra actividad bloguera tenemos que hacer balance de
nuestro blog para poder mejorar algunos aspectos importantes, comprobar que cumple los objetivos
que nos habíamos propuesto al crearlo y adaptarlo a nuevos retos educativos que puedan surgir. La
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autora del artículo (Tíscar Lara) trata de darnos una serie de consejos muy básicos, pensados sobre
todo para los profesores recién iniciados en la aventura de crear un blog aunque útiles también para
los que llevan un tiempo trabajando ya con él y están pensando en revisarlo. Ella nos anima a poner
un poco de orden en nuestro blog y nos propone una serie de recomendaciones.
Cuando creamos un blog educativo nos planteamos muchos objetivos interesantes: ayudar al
alumnado, ofrecerle materiales de clase y recursos extra, motivarlo, desarrollar sus competencias,
comunicarnos mejor, etc. Lo mismo ocurre con blogs orientados hacia el profesorado, padres o
lectores de otros ámbitos profesionales o educativos. Para conseguir estos objetivos sin grandes
problemas es necesario plantearse una buena organización de los elementos de nuestro blog que
faciliten la lectura del mismo. Cuanto más claro y estructurado sea el diseño y el contenido del blog
mejor cumplirá esta función comunicativa.
Estos consejos están elaborados teniendo en cuenta distintos puntos de vista y diferentes maneras
de leer o ver un blog. No es igual acercarse a un blog a buscar algo muy concreto que navegar
disfrutando y recreándose en sus artículos, ni mirar un blog con el objetivo de clasificarlo o
recopilarlo en una lista de favoritos que tenerlo como blog de consulta. Es recomendable tener en
cuenta todos estos aspectos y enfoques para facilitar la lectura y la búsqueda de información a todos
los que visitan nuestros blogs. Por este motivo estos consejos se refieren tanto al diseño desde un
punto de vista práctico como a la organización general del blog.
La estructura del blog se basa en tres espacios: Las Entradas o Posts que se publican en el cuerpo del
blog de forma cronológica, los Widgets o Gadgets colocados en la barra lateral que quedan fijos y las
Páginas con información estática que podremos hacer visibles en el menú horizontal situada en la
parte superior bajo la cabecera o que también se pueden hacer visibles mediante Widgets en la barra
lateral.
Repasemos algunos de los consejos que nos plantean los autores del artículo:
El menú horizontal y la barra lateral
Es importante diseñar bien tanto el menú horizontal como la barra lateral de nuestro blog porque
estarán siempre visibles. Esté donde esté el lector siempre va a ver los elementos del menú y de esta
barra, por lo tanto, es necesario diseñarlos con cuidado y esmero.
El menú horizontal nos permite hacer visibles las categorías o páginas que se muestran
permanentemente en la barra horizontal que se encuentra debajo de la cabecera. Nos permitirá
crear submenús donde enlazaremos con las partes el blog que nos interese hacer visibles.
En cuanto a la barra lateral es recomendable colocar los elementos de mayor a menor importancia ya
que la parte superior siempre es la más visible y conviene no incluir demasiados para no despistar al
lector. Si queremos añadir gran cantidad de widgets en nuestra barra podemos optar por poner dos
barras laterales lo cual facilitará mucho la navegación por ellas y hay muchos temas o plantillas con
esta posibilidad.
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Diseño y Organización de las Categorías
Tíscar Lara considera fundamental dedicar un tiempo a diseñar bien las
categorías o etiquetas, siempre pensando en facilitar la navegación por el blog
a los alumnos y demás lectores. Los autores del blog tienen clara la
organización de las categorías de su blog porque saben donde está todo lo que
van publicando y esto les hace creer que los demás también lo ven tan claro
pero muchas veces no es así. Por eso las categorías deben ser claras y generales, aunque se pueden
concretar pues nuestro blog permite subcategorías. Por ejemplo, en Música una categoría que
podemos tener es la de "Partituras" que sería de carácter general y si queremos concretar más
podríamos poner "Partituras - Flauta", "Partituras - Xilófonos", etc. como subcategorías.
Teniendo en cuenta que a una misma entrada se le pueden asignar varias categorías resulta
interesante incluir tanto categorías temáticas como otras que tengan en cuenta el tipo de recurso
(vídeos, presentaciones, etc.), el nivel educativo (1º ESO, 2º, etc.), proyectos en los que se participe
(Comenius), etc.
Recordemos que WordPress nos permite visualizar las categorías en el menú horizontal y en un
widget lateral lo que facilita a los visitantes de nuestro blog localizar los contenidos.
Consejos para las entradas
Cuando iniciamos un blog, es fácil que nos obsesionemos con publicar todos los
días con la idea de aumentar las visitas y recibir muchos comentarios. Este
objetivo no debe hacernos olvidar otros detalles que mejoran el diseño y facilitan
la búsqueda de información dentro del blog. Las entradas son la parte más
importante del blog porque contienen todo, son la esencia del blog y debemos
tener especial cuidado al escribirlas. Estos son algunos de los aspectos que debemos tener en cuenta:
El título. Es fundamental poner un título que realmente indique lo que se va a leer y refleje la
intención y carácter de la entrada.
El lenguaje. Hay que tener en cuenta a quién nos dirigimos cuando escribimos en nuestro
blog. Normalmente, lo hacemos para nuestros alumnos, con lo cual podemos usar un
lenguaje más cercano y coloquial.
Enlaces dentro de la entrada. En la mayoría de nuestras entradas ponemos enlaces y
referencias a otras páginas o documentos. Es aconsejable ponerlos siempre en ventana
externa, de esta forma, el lector no pierde el blog de referencia.
Imágenes y Fotos. Al igual que en los widgets, también en las entradas debemos cuidar las
medidas de las imágenes que añadimos para ilustrar. Es interesante que tengamos unas
medidas seleccionadas para las fotos grandes en el centro de la entrada y otras medidas para
las fotos pequeñas a la izquierda del texto, si nos acostumbremos a usar siempre las mismas
el diseño del blog mejora bastante.
oEmbeds de Slides, Vídeos, Glogster, etc. Al igual que en las fotos también este tipo de
recursos requiere un cuidado en las medidas. Es aconsejable poner los oEmbed de manera
que cubra prácticamente el ancho de la entrada.
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Letra uniforme. En los editores de los blogs se suelen presentar varias opciones de tipos y
tamaños de letra que se adaptan al tipo de Tema que se está utilizando. Recomendamos la
utilización siempre el mismo tipo de letra. También parece interesante utilizar el alineador,
de un aspecto más ordenado.
Botoneras sociales. Podemos configurar las entradas para que aparezcan en la parte inferior
los iconos para compartir en twitter, facebook, google+, delicious, etc. Estas botoneras son
interesantes para poder compartir en redes sociales entradas que consideramos útiles y
puedan llegar a más profesores.
Comentarios. Una de las funciones principales del blog es la posibilidad de interacción y
comunicación entre el autor y sus visitantes, así que es lógico que los tengamos activados.
Configurar los comentarios es una de las cosas que tenemos que hacer desde el primer
momento que ponemos en marcha nuestro blog. Debemos habilitar la moderación de
comentarios para aprobarlos antes de que se publiquen y utilizarlos tanto para recoger
opiniones como para realizar actividades con los alumnos.
Referenciar los enlaces y recursos que se ofrecen. Cuando publicamos recursos en nuestro
blog de otros profesores debemos apuntar la referencia con el nombre del autor y/o el
enlace al post original. Si creamos materiales propios es interesante remarcarlo e incluso
crear una categoría o página estática titulada "Recursos de elaboración propia" para que los
profesores interesados en usarlos conozcan la referencia sin problemas. En muchas
ocasiones encontramos recursos que no aportan este dato, así que recomiendo, siempre que
se pueda, firmar los materiales propios.
Páginas Estáticas
Las páginas estáticas pueden ser muy prácticas. En los blogs que permiten la creación de páginas
podemos añadirlas para ofrecer información que no necesitamos estar actualizando
constantemente. En una página estática podemos poner fotos del grupo de clase, horario,
información sobre el centro educativo, etc.
Las páginas podemos hacerlas visibles en el menú horizontal o a través de los Widgets en la barra
lateral.
Blogroll o enlaces
Interesante y casi imprescindible añadir en la barra lateral una sección de
enlaces relacionados con nuestro blog. Los Blogroll pueden ser enlaces a otros
blogs o páginas de la misma especialidad que el nuestro, enlaces recomendados
como consulta, portales educativos, blogs "amigos" de otras materias, etc. Si se
dispone de categorías de enlaces se pueden organizar y clasificar fácilmente por secciones. Gracias a
estos enlaces se genera una gran comunidad de blogs educativos.
Perfil del profesor o centro educativo
El perfil podemos ponerlo en la barra lateral o dedicarle más espacio
colocándolo como una página estática. Es interesante diseñar bien el perfil,
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poner los datos personales que queramos mostrar y, si es un blog de aula, creo necesario poner el
centro educativo en el que se está utilizando el blog. Esto nos da importante información sobre el
contexto educativo y social del blog. Para los que quieran elaborar un perfil más extenso se pueden
añadir datos como el correo electrónico del profesor, su experiencia trabajando con las TIC, los
objetivos del blog, agradecimientos, teléfonos de contacto, etc.
Actualizaciones RSS
Este elemento es fundamental para conocer las actualizaciones de los blogs que
más nos interesan. Sólo tenemos que hacer una pequeña selección de dichos
blogs y/o páginas web, enlazar las RSS o FEED y ya estaremos informados
automáticamente de las actualizaciones publicadas que aparecerán en la barra
de nuestro blog. En algunos blogs se pueden leer las actualizaciones en el widget de los enlaces, por
lo tanto, no sería necesario añadir este elemento.
Buscador
El buscador es un elemento que se considera imprescindible en un blog ya que
muchas veces entramos a los blogs a buscar algo concreto y no tenemos el
suficiente tiempo para hacerlo a través de las categorías o etiquetas. También
es útil cuando el blog tiene muchos contenidos y muy variados ya que
podemos buscar a través de palabras clave. Algunos blogs llevan el buscador incorporado en sus
plantillas pero en los que no lo tienen "de serie" recomiendo añadirlo en los widgets.
Widget Imagen, texto, html..
Estos widgets son muy prácticos para colocar en la barra lateral fotos e
imágenes representativas, fotos con enlaces, mensajes, avisos, slides, etc. que
queremos tener permanentemente visibles. Hay que tener especial cuidado en
estos widgets con el tamaño de las fotografías que se ponen para que no se
salgan de la medida adecuada.
Repasemos un pequeño truco que podremos utilizar en WordPress para no tener que editar
previamente la foto que subiremos en los widgets laterales: Se sube la foto en una entrada en
borrador, se centra y se le da el tamaño idóneo (que debemos calcularlo antes), después se copia
pero ¡Cuidado! hay que copiar lo que aparece dando al editor HTML. Por último, se pega esto en el
widget llamado texto o html. Lo mismo se puede hacer si queremos poner una foto que nos
direccione a un enlace, a la foto en cuestión le añadimos el enlace y copiamos el html de la misma
forma que con la imagen. Estos widgets también los podemos utilizar para adornar nuestro blog
aunque tenemos que tener presente que las imágenes no lleguen estorbar o recargar demasiado el
blog.
Contador de Visitas
No hay duda de que el contador de visitas en un elemento muy motivador.
Cuando creamos un blog de aula miramos constantemente el contador de
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visitas deseando que el número aumente cada día más. Nos gusta recibir visitas y es lógico, ya que
eso significa que la información se difunde y llega a los lectores, con lo cual se cumple el principal
objetivo del blog: compartir. Lo mismo nos ocurre con el widget Comentarios Recientes, siempre es
motivo de alegría y satisfacción recibir un comentario de un alumno, profesor o visitante del blog,
por eso me parece buena idea poner este widget en la barra lateral.
Licencia Creative Commons
La gran mayoría de los blogs educativos tienen una Licencia Cretive Commons.
Es interesante colocar en los widgets la información sobre este tipo de licencia
para conocimiento de los visitantes y lectores. En este enlace hay información
al respecto. Para colocarlo seguiremos los pasos apuntados durante el curso.
Suscripciones
Si habilitamos este widget los profesores que se suscriban a nuestro blog
recibirán las actualizaciones por correo electrónico. Es un elemento muy
práctico que nos ahorra mucho tiempo. La mayoría de nosotros entramos al
correo todos los días con lo cual nos mantenemos informados
automáticamente de las actualizaciones sin necesidad de visitar nuestros blogs favoritos.
Archivos del Blog
Uno de los witdgets que nos ofrecen los diseños de los blogs son los archivos
donde están nuestras publicaciones organizadas por fechas, creo que este
elemento debe estar en la barra lateral. Los archivos son muy útiles para
conocer la trayectoria y antigüedad de un blog. También los podemos utilizar
para realizar búsquedas por meses concretos. Este widget tiene la opción de ponerlo como archivos
visibles o desplegables si no queremos que nos alargue demasiado la barra lateral.
5. ¿Qué podemos publicar en nuestro blog?
Nos basaremos en el apartado “Publicar un blog de forma libre y responsable” del monográfico
publicado en el Observatorio tecnológico del ITE: “Blogs en la Educación - Publicar un Blog de forma
libre y responsable” en el que se hace una interesante reflexión sobre qué podemos publicar en
nuestro blog.
La propia práctica de publicación de un blog conlleva un aprendizaje en paralelo de lo que supone
vivir y convivir en la Red. En este artículo haremos énfasis en algunos aspectos a tener en cuenta con
el objeto de guiar a los iniciados en esta aventura de construcción de conocimiento compartido. Es
por ello que no nos detendremos en los detalles más instrumentales o técnicos sobre cómo abrir y
mantener un blog multimedia, sino en otros que suelen quedar menos cubiertos y que tienen que
ver con cómo publicar en un blog de forma responsable y con respeto a las normas sociales de su
contexto. Estas orientaciones pueden resultar útiles tanto para profesores como para alumnos que
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se propongan acometer un proyecto de publicación de blogs como parte de su actividad de
enseñanza-aprendizaje.
La publicación de un blog tiene un fuerte carácter personal y una dimensión pública que es necesario
considerar, puesto que implica una noción de autoría y compromiso sobre lo publicado. Cuando nos
expresamos y ofrecemos contenido a través de nuestro blog estamos ejercitando nuestro derecho a
la libertad de expresión. Sin embargo, como acto de comunicación pública que es, también puede
acarrear ciertas responsabilidades como es el plagio y el daño a otras personas –aunque sea de
forma involuntaria o ingenua-. En los apartados siguientes analizaremos cómo enfrentarnos a la
publicación de materiales que están disponibles en Internet, así como la importancia de actuar con
honestidad y respeto en la construcción del conocimiento de forma colaborativa.
Sobre el contenido: qué podemos publicar y cómo
Contenido propio
Siempre que sea posible es conveniente que publiquemos nuestro propio contenido original, aquel
que hemos elaborado nosotros: nuestro texto, nuestras fotografías, nuestros audios, etc. En ese caso
disponemos de todos los derechos sobre su difusión y sólo tenemos que preocuparnos de qué
permisos les queremos otorgar para que puedan ser compartidos con otras personas. Volveremos
sobre este punto más adelante.
Contenido ajeno. Hasta dónde llega el “copia y pega”
Entre el profesorado suelen circular varios mitos sobre Internet que conviene empezar a desmontar:
que “todo lo que está en Internet es libre”, que “no tiene dueño” y que, en última instancia, “si se
usa con fines educativos, no se violan los derechos de autor”.
Muy al contrario, no hay que confundir el hecho de que “esté publicado” con que sea de “dominio
público” y, por tanto, se pueda “copiar” libremente. Veremos a continuación algunos niveles en el
uso de materiales ajenos y los procedimientos más recomendables.
CITAR mediante enlaces y reseñas
Si queremos utilizar una parte de un texto encontrado en otra página, podemos hacer una
breve reseña del mismo con atribución a la fuente de donde se extrae. Por ejemplo,
podemos copiar en nuestro post un párrafo literal de otro artículo a modo de apoyo o
referencia a nuestra argumentación, pero siempre citando su procedencia a través de un
hiperenlace a la web original y, si se quiere, un texto donde se cite expresamente algo así
como “Extracto del artículo XXX… del autor X”. De esta forma se le reconoce la autoría a su
dueño y se ofrece al lector una vía de documentación para que pueda seguir ampliando el
tema por sí mismo.
Además del hipervínculo a la fuente original, también conviene distinguir de alguna manera
las citas textuales que se van a copiar, ya sea con comillas o en un recuadro destacado, para
ayudar al lector a reconocer las distintas voces en la composición del artículo.
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INCRUSTAR contenido multimedia (vídeos, audios, presentaciones, etc.)
La mayor parte de servidores de contenido multimedia generado por los usuari@s, tales
como YouTube (para vídeo) y Slideshare (para documentos ppt, pdf, etc.) permiten incrustar
sus contenidos dentro de nuestros blogs sin necesidad de descargarlos y subirlos a nuestro
servidor -con lo cual no se incurre en responsabilidades legales ni ocupamos espacio en
nuestro hosting-. Los documentos son, de esta forma, reproducidos desde nuestro blog sin
dejar de estar alojados en su plataforma original (Youtube.com p.ej.). Esa opción se hace
posible gracias al código oEmbed que hemos mencionado en temas anteriores.
DESCARGAR Y REUTILIZAR contenido con licencias CC
Hasta el momento hemos visto la diferencia entre “enlazar” (poner un hipervínculo a la
página deseada) e “incrustar” (copiar el código embed de los materiales multimedia que lo
ofrezcan o utilizar el método oEmbeb). Pero ¿y si queremos descargar un material y colgarlo
en nuestro blog o utilizarlo para un trabajo (una presentación p. ej.) que vayamos a publicar
después? Descargar una imagen de una web y publicarla en nuestro blog puede ser ilegal. El
dueño de la imagen se puede enfadar, esgrimir el copyright de su obra y denunciarnos.
Llegados a ese caso, como profesores podremos alegar que se había usado para fines
educativos sin ánimo de lucro, pero dependerá de su buena voluntad estimar la nuestra. En
ese caso, conviene que busquemos y utilicemos materiales libres de derechos o con permisos
para ser reutilizados.
Ante este contexto de rigidez del copyright, e inspiradas por el movimiento del software
libre, han surgido otras fórmulas que pretenden introducir cierta flexibilidad en la
reutilización de los contenidos y producciones culturales. Hablamos de las licencias Creative
Commons [1] que, frente a la máxima de “todos los derechos reservados” del Copyright,
defienden la fórmula de “algunos derechos reservados” donde es el autor quien permite su
difusión y decide qué tipo de usos permite hacer con su obra.
Como autores de blogs, nos interesa conocer qué significan estas licencias con el objeto de
adherirnos a la que mejor se ajuste a nuestro interés para proteger y compartir nuestros
contenidos. Como usuari@s de la Red, nos interesa conocerlas para ser capaces de
identificarlas en los contenidos de otros autores, respetar sus condiciones y actuar en
consecuencia.
Licencias Creative Commons
Las licencias CC o Creative Commons son seis y se fundamentan en la combinación de cuatro
condiciones básicas que son escogidas por los autores al publicar sus obras:
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Licencias CC en español, http://es.creativecommons.org/licencia/
Por tanto, si queremos reutilizar contenido de una página web, blog o documento (pdf, imagen,
vídeo, etc.) que tiene una licencia CC, tendremos que observar cuáles son los términos en los que el
autor nos da permiso para disponer de él. En caso de duda al interpretar los iconos, podremos pulsar
sobre el enlace de la licencia y leer los términos con mayor detalle.
Ante una obra con licencia CC no es necesario consultar al autor para utilizarla, sino que basta con
entender los términos en los que ha decidido compartir su material. Por ejemplo, si alguien quiere
utilizar contenido de mi blog (tiscar.com) no tendrá que contactarme directamente, sino que sólo
con fijarse en la licencia CC a la que me suscribo, podrá hacer el uso correspondiente bajo las
condiciones que se indican (reconocimiento-no comercial-compartir igual):
Como autores, la forma de adoptar una de estas seis licencias para proteger y compartir nuestro
trabajo es sencilla y no tiene coste económico. Sólo hay que seguir el asistente en su página web,
indicar las variables que nos interesen y copiar el código que nos genera finalmente en la columna
fija de la plantilla (no en un post particular) de nuestro blog.
Cada vez se utilizan más estas fórmulas para compartir contenidos en Internet y proteger los
derechos de autor. Este artículo, por ejemplo, se publica bajo una licencia CC (reconocimiento-no
comercial-compartir igual), lo cual quiere decir que cualquier persona, incluso yo misma para
posteriores trabajos, puede disponer de él sin necesidad de contactar a la autora y a los editores,
siempre que cite su procedencia, no haga un uso comercial del mismo y le asocie la misma licencia a
la nueva obra que genere. Así conseguimos que no se rompa la cadena, compartir conocimiento y
seguir construyendo sobre producciones previas.
En la Red disponemos de multitud de documentos elaborados bajo estos términos. Un buen lugar
para buscarlos es el propio buscador de Creative Commons, así como el directorio de imágenes en
Yotophoto.
Aunque este tipo de permisos son cada vez más populares, es muy probable que nos encontremos
con documentos en Internet que no indiquen ningún tipo de política de uso sobre los mismos. En ese
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caso sería recomendable contactar al autor o administrador de la web para pedirle permiso y, en
todo caso, siempre citar su procedencia (con una nota o un enlace con la dirección específica de la
que ha sido tomada).
Sobre la autoría
En el apartado anterior hemos visto aspectos relacionados con los derechos de autor sobre el
contenido propio, la conveniencia de adoptar licencias que permitan compartirlos libremente y la
necesidad de respetar las condiciones interpuestas por otros autores al querer usar sus materiales.
En este punto nos fijaremos en la importancia de asumir nuestra responsabilidad como autores de
blogs y evitar daños a terceros.
Identificación de la autoría.
Aunque se puede publicar un blog de forma anónima, es importante que los autores se identifiquen
con su nombre real y asuman la responsabilidad de sus palabras públicas. Esta apuesta actúa como
una forma de transparencia y de honestidad con el fin de ir construyendo una relación de
credibilidad con los lectores. Este aspecto es más importante aún en un contexto educativo donde
los profesores han de servir de modelo de buenas conductas a los alumnos.
Si el blog va a ser de autoría colectiva, convendría definir de qué forma se van a identificar cada uno
de los colaboradores. Hay servicios de blogs que permiten que salga automáticamente el nombre de
cada autor asociado a su post, pero en caso de que se actúe con una sola contraseña, una posible
solución sería que cada uno incluyera su nombre al final de cada post.
Moderación de comentarios.
La posibilidad de tener comentarios en el blog es una de sus principales atractivos porque permite la
interactividad con los usuari@s. No obstante, el autor de un blog debe decidir si prefiere dejarlos en
abierto para que salgan publicados instantáneamente o bien moderarlos de algún modo. Para ello
hay varios sistemas, desde filtrados antispam –que obligan a introducir un número para asegurarse
de que quien comenta es una persona y no un robot de spam-, hasta la obligación de registro previo
o el envío de comentarios al correo del autor para que sea éste quien los apruebe manualmente
antes de que vean la luz.
Proteger el derecho a la imagen.
En ocasiones se dan situaciones en las que los profesores toman fotografías de actividades escolares
para ilustrar una publicación. La dimensión global de Internet obliga a ser especialmente cuidadoso
con estos temas. Cuando se hacen y publican fotos de otras personas es importante contar con su
consentimiento previo. En el caso de menores de edad no se puede mostrar su imagen, por lo que
habrá que optar por planos de contexto en los que no puedan ser reconocibles e identificados.
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6. Algunos consejos
Recomendaciones para académicos recién llegados
Tíscar Lara en el artículo “La utilidad de un blog académico” publicado en su blog tiscar.com nos
propone una serie de consejos:
Textos breves (200-500 palabras) ~ Abstract.
A modo de notas, borradores, esbozos. Su función es captar el interés.
Escritura modular para textos más largos que permitan distintas lecturas. Un párrafo-una
idea.
Fórmulas sencillas: Validez de las 5W’s y la pirámide invertida
Titulares cortos y claros (garantes de nuestra visibilidad en los sistemas de distribución RSS).
Multimedialidad. Integrar el formato que mejor se adapte a lo que se quiera explicar (pdf,
ppt, etc.).
Voz personal frente al estereotipo “elitista” del científico (Bourdieu).
Enlazar a las fuentes online y sus documentos (facilitar tareas a los lectores).
Vocación de servicio (ser útiles).
Formatos híbridos (información + interpretación + opinión).
Cultivar la proximidad. Contestar los comentarios. Reconocer las aportaciones.
Cintura ante las críticas en otros blogs. Defenderse con el argumento.
Ética blog y consejos de Rebecca Blood.
Y uno final: ¡¡¡TEN PACIENCIA Y DIVIÉRTETE!!!
7. Más información sobre el cómo, por qué, para qué un blog:
Blogs en la educación. Observatorio tecnológico ITE. Los blogs educativos. Materiales de Lengua, de Lourdes Domenech y Ana Romeo. Uso educativo de los blogs. Eduteka. Educando con blogs. CEP Indalo. Almería. Cómo crear un blog docente. CPR de Logroño. Educastur Blog. Comunidad de blogs educativos de Asturias. Planeta Educativo. Comunidad de Aulablog. Aulablog es un blog colectivo que nació con el empeño de ayudar a la creación de blogs
educativos, y en él se encuentra casi toda la información relacionada con este tema, así como numerosos documentos de ayuda. De entre todo este material, destaco lo siguiente:
o ¿Qué es un blog? Artículo muy completo para principiantes. o Weblografía imprescindible de edublogs. Enlaces a documentos web sobre edublogs. o Documentación de Aulablog. Manuales, guías e información sobre blogs. o Enlaces de blogs educativos. Todo tipo de blogs profesionales y de aula. o Planeta educativo. Agregador de blogs educativos. o Primer Encuentro de Edublogs. Trabajos desarrollados en este encuentro de
blogfesores. Monográfico de wikis y blogs en la educación, publicado en este Observatorio Tecnológico.
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Wiki de blog educativa. Amplios recursos para blogs educativos en este wiki de Aníbal de la Torre.
Wiki sobre edublogs. Wiki de Isidro Vidal sobre enlaces y recursos de blogs de aula. Taller de weblogs, enlaces a distintos talleres y cursos que han impartido algunos docentes.
También mi blog BloGestores puede resultar útil como curso de iniciación.
8. Fuentes
Camino, María Jesús: Artículo en educ@contic: http://www.educacontic.es/blog/poniendo-orden-
en-mi-blog
Alons, Nestor: Imagen en educ@contic: “5 razones para tener un blog de aula”
Alejandro Valero, José Luis Cabello, Felipe Zayas, Tíscar Lara, José Cuerva, Charo Fernández:
Monográfico en el Observatorio tecnológico del ITE: “Blogs en la Educación - Publicar un Blog de
forma libre y responsable”
Lara, Tíscar. Artículo “La utilidad de un blog académico”