COMUNIDAD EDUCATIVA

marisa burgos & carmen florentínen Huesca, primavera de 2019

2

Sen s o n a , ap d e c id

3

Nac e t ísiNac e t iv aNac e t i l

Necesidad de aprender en ComunidadProceso de crecimiento y autoeducación

BIO

momento BIO

CUÁNDO OS SENTISTEIS COMUNIDAD

5

BIO

6

VOLUNTARIA

PROFE

MADRE

crear comunidad

8

Valores educativos

Crear Redes

Documentación de centro

Curricular y metodológico

Espacios y tiempos Cuidar a las

Personas

Modelo de escuela democrática e inclusiva

necesario

personas

10

PAS

PROFES

FAMILIAS

ALUMNADO

1

¿Quiénes conforman una comunidad educativa?

11

“¿Cómo te acompaño?¿Qué necesitas?”

Función del maestro

“Desarrollo de uno mismo con los demás”

12

FUNCIÓN DE LA ESCUELA

Aprendemos juntas, crecemos juntas

13

PAS

PROFES

FAMILIAS

ALUMNADO

modelo

valores educativos

encuentroshumanos

15

Generar confianza

Celebramosjuntas

Crear vínculosTodos sumamos

Oportunidades para todos

Conocernos para querernos

Acogida

Hagámo s ti da t lo im t es on, lo d e t e s co ra ón a l ar e p o t nu r e f os.Tod t a j os mi qu .Nu s eq o: nu r co da . Nu s il ón: nu r o g o.

16

REDES

“TEJIENDO REDES JUNTAS

18

LA D E C I S DE T ES RE SO P AC ES T O M PA ME ED IV

¿CÓMO MO RE ?

LA R E

19

CLAVES

Cam e m a c p i r a d e mi .Vi j o n u r ta s i y e émo p a í, en c am os ra , ab s e vo jo ve a n ro ños ñas, a s mi , a n ro co ñer c añer s e m a ía y ne ón.

21

CLAVES para la participación

22

ALUMNADOAPERTURA

CRECER JUNTAS03

01 02

FLEXIBILIDAD-CONFIANZA-TOMA DE DECISIONES -NECESIDADES- DIÁLOGO- SENTIRSE NECESARIO- PARTICIPACIÓN

HUMANIZAR

23

ME ENSEÑARON A CALLAR PARA QUE HABLARAN ELLOS.

SON TUS SILENCIOS LOS QUE “MUEVEN” SU VOZ

J. A. FERNÁNDEZ BRAVO, MAESTRO

Cuidados

“Círculos, protocolo acogida familias, aula de bienestar, educación adultas, cafetería ecológica, música entre clases…”

25

VERTEBRACIÓN

renovar las reuniones

27

PAS

claustro

ampa

ASAMBLEAJUNTA DELEGADOS

CONSEJO ESCOLAR

mesas participativas

28

Ampa

Alumnado

Claustro

PAS

Ampa

Ampa

Ampa Familias

Ampa

Ampa

Ampa

Innovación

Familias

acogida

igualdad

inclusión

ConsensoMesa permanente

comunicación

Formación

convivencia

Voluntariado

CÓMO FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

29

30

P O C CO DA EN AC ES

Ema ta én e s fa as.

Cre us ón For ón co n .

Gru in c i sCo r ac ón.

Sen li ón Par pa ón re : to de on

Com ac ón e in m ión, re s i s.

Ter as di ógi

Sis de me ,co ones t .

CONTEXTO

FACTORES de nuestro entorno

CENTRO COMARCA

COLEGIOS

32

Económicos, culturales, ayuntamientos, otras entidades afines….

NECESIDADES

ALUMNADO

CLAUSTRO FAMILIAS

34

¿QUÉ PIDE LA COMUNIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO?

WORLD CAFÉ

PAS

Resistencias

En el claustro, en las familia, en la administración, en el barrio

36

Momentos de crisis= momentos de crecimiento

Espacios para la escucha y el cuidado

Mediación

Círculos restaurativos

Formación en crecimiento social

EXPERIENCIAS

SEMILLEROCENTRO FUERA INTERNET DE AULA

biblioteca excursiones web biografías

efemérides viajes blogs TERTULIAS DIALÓGICAS

fiestas visitas culturales

TELEGRAMInstagram expertos

FORMACIÓN coles classroom GRUPOS INTERACTIVOS

fin trimestre ayto formularios google actividades lúdicas

aula de bienestar RESIDENCIAS pago online semana cultural

38

“Grupos Interactivos

39

Aula de bienestar IES picarral

40

dosMundos

41

APS

Comunidades de Aprendizaje

42

Picarral

POSIBILIDADES

AGENTES

alumnado

claustro familias

44

inspección voluntarios instituciones

PLAN DE ACCIÓN

ITINERARIO

1. EQUIPO DIRECTIVO: apoyo

466. FORMACIÓN: escuela adultos

4. PLANIFICACIÓN

3, DOCUMENTACIÓN: legalidad

5. IMPLICACIÓN: toma de decisiones

2. CLAUSTRO: propuestas

7. ACCIONES

8. EVALUACIÓN

“Los procesos han de ser sosegados, casi de artesanía, a fuego lento y con evaluación constante”

47

PROYECTOSCon la Comunidad Educativa

palabrasMayores

49

Comunidades de aprendizaje

Comunidades de Aprendizaje, organización internacional51

LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SON UNA ACCIÓN EDUCATIVA DE ÉXITO

52

VALOR

ALUMNAS

54

RECONOCIMIENTO

CONVIVENCIA

SIN ETIQUETASTRABAJO

COOPERACIÓN DIÁLOGO

INTERACCIÓN

FAMILIAS

55

COMPRENDER PROCESOS CRECIMIENTO

SENTIRSE ÚTILES

INTEGRADAS EN EL CENTRO

NO SOLO HACER DEBERES

COOPERACIÓNCON CLAUSTRO

DIÁLOGO CERCANO/tutorías

INTERACCIÓN CON SUS HIJOS

PROFES

56

ILUSIÓN

FORMACIÓN

APOYO PEDAGÓGICO

NUEVA MIRADA

APRENDER CON LAS FAMILIAS RECONOCIMIENTO

COLABORACIÓN

CENTRO

57

ENRIQUECIMIENTOCOMUNIDAD

IMAGEN DE CENTRO

APOYO A LAS FAMILIAS

INTEGRADO CON EL ENTORNO

APERTURA BOCA A BOCA

COLABORACIÓN CON OTROS

CENTROS

PROPUESTA RÍES

59

Aprender con los demás en un centro abierto y saludable

Protagonismo del alumnadoApertura del centroCuidado de las personas

60

Escuelas como modelo de comunidad para la sociedad

Escuelas que mejoran su entorno

61

-ORGANISMO SOCIAL, VIVO

-HUMANISTA: respetuoso con el ser humano y sus necesidades

-CONECTADO: en red con otros centros, en formación con universidades

-DEMOCRÁTICO: dialogamos, pactamos, revisamos acuerdos

-ABIERTO: aprendemos dentro y fuera del aula

-ALTERNATIVO: aprendiendo de los movimientos sociales alternativos que

transforman la sociedad

-TRANSPARENTE: en la gestión, documentación, programación, economía,

proyectos

-CONTEXTUALIZADO: con, para y del barrio.

-INCLUSIVO: para la comunidad, de cada una de las personas que la forman y

juntas.

-VIVENCIAL: lo que aprendemos lo vivimos, lo que vivimos lo compartimos.

-CREADOR DE COMUNIDAD: apoyado en la inteligencia colectiva, todos

sumamos

-ESPACIO DE CONVIVENCIA: respeto, escucha activa, cuidado interpersonal.62

Conclusiones

CAMBIO

64

DE PAISAJE

CAMBIO

65

DE PAISAJE

66

"El ómo ño c e l a , el p o éto ap d a " (M. Pin )

“El ómo r a na c a m i d, es de co da l e d o ap d a ” (RÍES)

Ampliación

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68

webgrafía

www.reinventandoies.es

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

69

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