EL EXPERIMENTADOR QUE NO SABE LO QUE ESTÁ BUSCANDO

NO COMPRENDERÁ LO QUE ENCUENTRA.CLAUDE BERNARD

(1813-1878) FISIÓLOGO FRANCÉS

DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA: PRINCIPIOS

BÁSICOS EN LA INVESTIGACIÓN

TEORÍAHipótesis, Suposición, Presunción , Proposición, Conjetura, Creencia,

Especulación

Observado no probado: Supuesto

1) Se produce ante los ojos del científico un hecho que constata de forma precisa.

2) Surge una idea acerca de la posible causa de dicho hecho

TEORÍA

• Una teoría es:– Una explicación

propuesta para la explicación de un fenómeno natural. Basada en el razonamiento y experimentación científica

¿Qué es investigar?• Research is:

“…the systematic process of collecting and analyzing information (data) in order to increase our understanding of the phenomenon about which we are concerned or interested.” Kuhn, 1962

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

1. Se inicia con una pregunta o problema.2. Requiere la clara articulación de una meta.3. Sigue un plan o procedimiento.4. Divide el problema principal en subproblemas.5. Guiada por problemas específicos, preguntas o

hipótesis.6. Acepta supuestos críticos.7. Requiere la obtención e interpretación de datos.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN• Research begins with a problem.

– This problem needs not be Earth-shaking.

• Identifying this problem can actually be the hardest part of research.

• In general, good research projects should:– Address an important question.– Advanced knowledge.

Elección incorrecta - Proyectos de Investigación

Los siguientes tipos de proyectos por lo general NO HACEN una buena investigación:

• Comparación de conjuntos de datos.• Correlación de los conjuntos de datos.• Problemas con respuestas afirmativas o negativas

Alta calidad de Investigación

Una buena investigación requiere:

• La aplicación de normas éticas.• Documentar todas las limitaciones.• Analizar y explicar adecuadamente

los datos • Presentar todos los resultados de

forma inequívoca.• Las conclusiones se deben justificar

con suficiente evidencia

Fases o etapas en el proceso de investigación

1. Fase conceptual.2. Fase de diseño.3. Fase empírica.4. Fase analítica.

Fase conceptual: Selección del problema

• Fase conceptual.• Se inicia con una pregunta.• De dónde obtener ideas:

• Experiencia cotidiana.• Literatura científica.• Publicaciones no especializadas.• Teorías.• Fuentes externas.

• Delimitación del tema. Poner las ideas por escrito y calibrar la relevancia del tema (disección y posibilidad de investigación, viabilidad).

• Enunciado del problema. Identificar las variables clave del estudio y los objetivos.

Plantear el problema de investigación Una vez que haya identificado un problema de investigación:

• Definir el problema de forma clara y completa. • Determinar la factibilidad de la investigación.

Identificar subproblemas:

• Son unidades . • Pequeños en número. • Añadir a la totalidad del problema. • Están claramente ligados a la interpretación de los

datos.

Fase conceptual: Revisión teórica y de estudios previos

Conocer lo que ya se ha hecho facilita ideas.

• Bases de datos. (NCBI)• Fuentes primarias (artículos) y

secundarias (revisiones).• Revistas científicas, resúmenes de

investigaciones (Communication Abstracts), compendios (Yearbook), búsquedas informáticas por palabras claves.

• Información sobre métodos

Revisión de la Literatura Una búsqueda sistemática de publicaciones formales e informales para encontrar artículos relacionados con su área de interés. Estos incluyen libros, revistas, documentos de conferencias y tesis u otros tipos de publicaciones académicas Sin este paso, usted no sabrá si su problema se ha resuelto o qué ya está en marcha con respecto a su investigación

Una buena revisión de la literatura previene la duplicación del trabajo

Le ayuda a elegir / diseñar su propia metodología.

• Empieza a buscar en revistas especializadas. • Comience con los artículos más recientes que pueda encontrar. • Lleve un registro de los artículos pertinentes en una bibliografía. • No se desanime si el trabajo ya está en marcha.

Revisión de la Literatura

Tenga mucho cuidado con las fuentes Muchas revistas comerciales no son revisados por pares. Pubmed y Medline son buenos lugares para empezar a buscar a la investigación legítima.

Fase conceptual: Desarrollar hipótesis y preguntas

• Hipótesis: • Una guía para la indagación científica.• Se contrasta empíricamente.

• Pregunta de investigación: • Aporta indicaciones pero en tono de

interrogación.• Aspectos generales.

Si no preguntamos no encontramos la respuesta ni la solución. Y si no sabemos preguntar no preguntamos

Preguntar bien significa pensar bien

HIPOTESISLas hipótesis son conjeturas inteligentes

provisionales relacionadas a la solución del problema.

• A menudo existe una relación 1:1 entre

subproblema e hipótesis.

• Las hipótesis pueden dirigir las actividades de investigación, ya que puede ayudar a determinar la naturaleza de la investigación y los métodos.

LIMITACIONES

• Toda investigación tiene limitaciones y por lo tanto determinados trabajos

que no se realizarán. • El trabajo que no se llevará

a cabo se describe como la delimitación de la investigación.

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO: ¿Cuál es el valor práctico de la investigación? Sin esta justificación, será difícil convencer a los demás que el problema en cuestión es un valor estudio.

Explica la maneras como el proyecto entrará a solucionar el problema planteado y cual es su contribución.- Incluye el impacto en el corto, mediano y largo plazo.- En que forma va a beneficiar el proyecto

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

Las propuestas de investigación son documentos que describen el: Problema y subproblemas. Hipótesis. Limitaciones. Definiciones. Supuestos. Importancia. Revisión de la literatura.

El proyecto de investigación

Documento que recoge información sobre:

• Planteamiento del problema a investigar y su justificación (objeto de

estudio), una revisión teórica (marco teórico) y de los estudios previos

sobre el tema elegido (antecedentes y estado actual del tema).

• Objetivos, hipótesis y preguntas de investigación.

• Descripción de la metodología a utilizar y el diseño de la investigación.

• Planificación temporal de tareas (plan de trabajo, cronograma).

• Para proyectos que buscan financiación: descripción del equipo,

beneficios del proyecto, viabilidad de la propuesta, presupuesto,

difusión y explotación de los resultados.

* Aprender a citar y realizar las diferentes formas de citas bibliográficas. Citas textuales, textos parafraseados, textos resumidos, etc. * Distinguir entre las formas de hacer preguntas: ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Qué? El por qué y cómo siempre nos dan respuestas amplias y explicativas.* Saber leer, comprender, expresar lo leído, resumir. Usar los textos para apoyar lo que pensamos. Saber escoger el texto que nos puede servir de apoyo. Saber comunicarlo al escribir. Todo esto servirá para realizar marcos teóricos o de referencia.* Saber buscar textos, libros que les ayuden a dar fundamento a lo que escriben o que les apoyarán en sus trabajos.* Leer mucho y bastante. Si no leen no pueden investigar o resolver problemas que se les presenten.

PARA TENER EN CUENTA:

Fase de diseño: Establecer metodología

• Dos decisiones: cómo contrastar las hipótesis (método) y cómo obtener los datos.

• Diseño de la investigación = plan general que indica cómo proceder para recopilar la información.

• Métodos cualitativos y cuantitativos.

• Cómo definir las variables y elección de instrumentos de medida.

Fase empírica: Recoger datos relevantes

• Muestreo y selección de los “participantes”.

• Recoger la información que se precisa y sólo la que se precisa.

• Diferentes procedimientos en función de los métodos (cuali o cuantitativos).

Métodos de muestreo

Método Probabilístico

Muestreo Aleatorio Simple

Muestreo Sistemático

Muestreo Estratificado

Método NO Probabilístico

Muestreo proporcional

Muestreo intencionado

Muestreo de Juicio

Fase analítica: Analizar e interpretar resultados

• Diferente (en principio) para datos cuali y cuantitativos.

• Procedimientos estadísticos.

• Contraste de hipótesis.• Tablas, gráficos y

esquemas de síntesis.

El informe de investigación• La investigación científica tiene un carácter público, la última

fase en cualquier proyecto de investigación finaliza con la difusión de los resultados obtenidos.

• Uno de los principales productos de la ciencia son los resultados de las investigaciones.

• Las estrategias de comunicación se convierten es una de las herramientas fundamentales de la investigación científica.

Canales de comunicación• Informes privados de resultados.• Documentos de trabajo preliminares

(working papers).• Comunicaciones y ponencias en

congresos.• Artículo científico.• Notas de investigación (short

research note).• Libros y capítulos de libro.• Otros medios: correspondencia

entre autores, encuentros o talleres (workshops), etc.

El artículo científico

• El medio académico por excelencia.• Trabajos de una extensión moderada (25-30

páginas).• El artículo que tiene una mayor presencia en

las revistas académicas es el artículo de investigación.

• Se publica en revistas:– Journal of Communication, Communication Research, etc.– Zer, Comunicación y Sociedad, Comunicar, etc.

¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?

• Es el procedimiento estructurado que lleva a identificar una pregunta, desarrollar una hipótesis, diseñar y llevar a cabo experimentos para probar la hipótesis, y analizar las observaciones para elaborar conclusiones que se comparten con alguien más.

En otras palabras, es una manera de resolver un problema

Griego: - meta = hacia, a lo largo- odos =

camino

Latín - scientia = conocimiento

PRÁCTICA: ¨Método Científico¨

CARACTERÍSTICAS:- Racional- Analítico- Claro- Preciso- Verificable- Explicativo

(camino hacia el conocimiento)

Método:serie ordenada de procedimientos

¿CÓMO HACER CIENCIA?

–Experimentation: used to test a hypothesis

–In a controlled experiment, all variables (manipulated factors), but one, are constant

–Control Group: untreated group–Experimental Group: treated group

Parameters to consider:Independent vs. dependent variables

Experimental group vs. control group: only one independent variable is changed

Controlled by experimenter

Responds to independent variable: gives results.

Control PDGF 15´ PDGF 30´ PDGF 60´0

50

100

150

200

250

300

Fosf

orila

ción

rela

tiva

de A

kt (%

) *

Variable dependiente

Variable independiente

Efec

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Control EGF PDGF 250 PDGF 5000

50

100

150

200

250

300

Fosf

orila

ción

rela

tiva

de A

kt (%

)

Basal EGF PDGF PDGF

500 pM 250 pM

Akt total

p Akt

% de activación de Akt 100 233,34 272,00 217,90

Efec

to

de

dife

rent

es

dosi

s de

PD

GF

sobr

e la

ac

tivac

ión

de A

kt

El PDGF estimula la fosforilación de Akt

siendo la dosis de 500 pM la más efectiva.

INVESTIGACIÓN

• La investigación básica: se utiliza para ampliar

el conocimiento actual sobre un determinado

proceso

• Resultados y conclusiones se someten a

revisión por pares en revistas científicas y

deben ser reproducibles

“Nunca te quejes del ambiente o de los que te rodean, hay quienes en tu mismo ambiente supieron vencer, las circunstancias son buenas o malas según la voluntad o fortaleza de tu corazón” Pablo Neruda

Conclusion

Los buenos resultados de investigación requieren cuidado

en el diseño de la metodología de investigación y

considerables esfuerzos de evaluación

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓ

N

a. ¿Qué es un Problema de Investigación?

Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio.

b. Aspectos del Problema- Descripción: Mostrar la situación objeto de estudio.

- Formulación: Elaborar preguntas de reflexión sobre el problema.

c. Importancia- Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos.

- Dimensiona el estado

actual de la situación o aspecto que se va a estudiar.

Objetivos de la InvestigaciónSon los propósitos o

fines que se pretenden lograr al realizar la investigación.

Específicos- Conducen al

Objetivo General

General- Responde al

Título y al Problema de Investigación

Utilizar verbos que indiquen acción reflexiva

¿ SE PUEDEN MODIFICAR ?

DEFINIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓ

N

Hipótesis

FORMULAR LA HIPÓTESIS DE

LA INVESTIGACIÓN

¿Qué son? Afirmaciones o suposiciones que hace el investigador respecto al problema de investigación

¿Qué Funciones cumple? Direccionar el problema

objeto de investigación Identificar variables

objeto de análisis

Orientar el uso de métodos y técnicas de obtención de información

Clases de hipótesis• De investigación o nulas • Alterna Metodológica

Clase de variables• Independientes• Dependientes Intervinientes -

Extrañas

Justificación y alcancede la investigación

JUSTIFICAR Y DELIMITAR LA INVESTIGACIÓ

N

Razones para realizar

la investigación- Dimensionar la Investigación

- Contextualizar el estudio

• Práctica Implicación en la solución de Problemas prácticos Teórica Reflexión académica Metodológica Aspectos de procedimiento

• Espacial - Geográfica

Cronológica Sociodemográfica

Justificación

Delimitación

Marco de referencia

ELABORAR EL MARCO DE

REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

¿Qué es? Ubicar la Investigación dentro de una teoría, enfoque o escuela.

¿Qué funciones cumple? Permite prevenir

errores detectados en otros estudios

Sirve de guía al Investigador

Provee un marco para la interpretación de resultados

• Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación

• Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio

• Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio• Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a

realizar

MARCO DE REFERENCIA

DO CUM ENTOFINAL

Cronograma de actividadesMuestra de forma estructurada las diferentes actividades a realizar para el desarrollo de la investigación indicando tanto el órden de las actividades

como su respectiva duración.Señala las fechas de inicio y de finalización de la investigación a realizar.

Se representa mediante la gráfica de Gantt.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 161 Ajuste del anteproyecto

2 Establecer contacto con la población objeto de estudio

3 Elaborar o ajustar instrumentos para la recolección de información

4 Elaborar marco teórico

5 Aplicar el instrumento y recoger información

6 Procesar los datos

7 Describir los resultados

8 Analizar los resultados

9 Elaborar o redctar el informe final

10 Revisión del informe final por parte del asesor

11 Entregar el informe final

Duración (meses)- Fecha de inicio: 15 de julio 2006Actividad

PresupuestoMuestra de forma estructurada el monto de la inversión indicando los costos de cada uno de los diferentes aspectos requeridos para el desarrollo de la investigación a realizar.

Aportes institución de apoyo 7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 8,000,000.00

Recursos propios 10,000,000.00 Pago por asesorías 2,000,000.00

Libros y papelería 3,000,000.00

Transporte 500,000.00

Material didáctico 1,000,000.00

Transcripción de documentos 500,000.00

Oros gastos 2,000,000.00

Total ingresos 17,000,000.00 Total egresos 17,000,000.00

Ingresos miles de $ Egresos miles de $

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Presenta las referencias del material bibliográfico utilizado o visitado para la elaboración del documento de anteproyecto o propuesta de la investigación a realizar.

Requiere del uso de normas técnicas para la presentación de informes de investigación.

LO QUE NUNCA DEBES PERMITIR QUE

SUCEDA !!!

Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un montón de bananas.

Cuando un mono subía la escalera para agarrar las bananas, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre los que quedaban en el suelo.

Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo agarraban a golpes.

Pasado algún tiempo más, ningún mono subía la escalera, a pesar de la tentación de las bananas.

Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos. La primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo rápidamente bajado por los otros, quienes le acomodaron tremenda chinga.

Después de algunas madrizas, el nuevo integrante del grupo ya no subió más la escalera. (De pendejo... aunque nunca supo por qué lo madrearon).

Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo.El primer sustituto participó con entusiasmo de la madriza al novato.Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho, lo volvieron a madrear.El cuarto y, finalmente,el último de los veteranos fue sustituido.

Los científicos quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos que, aún cuando nunca recibieron un baño de agua fría, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas.

Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le pegaban a quien intentaban subir la escalera, con certeza la respuesta sería:

No sé, las cosas ¡siempre se han hecho así, aquí!

¿Te suena conocido?

No pierdas la oportunidad compartir esta historia a tus amigos, para que, de una o de

otra manera, se pregunten por qué están golpeando... y, por qué estamos haciendo las cosas de una manera, si tal vez las podemos

hacer de otra.