El profesor-tutor de la UNED y las TIC.

Ana Martín CuadradoUNED

INDICE

Las TIC en los modelos de educación a distancia.El antes y después en las funciones del profesor-tutor.El plan de formación en TIC del profesor-tutor de la UNED.

LAS TIC y LOS MODELOS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA.

LA UNED es unaUNIVERSIDAD A DISTANCIA

QUE OFRECE

SERVICIOS VIRTUALES

LAS TIC y LOS MODELOS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA.

Los sistemas de teleformación STF significan el último avance de los sistemas de educación a distancia (que se iniciaron con cursos por correspondencia y luego con apoyo audiovisual: radio, TV, vídeo...).

Lorenzo García Aretio (2001)Lorenzo García Aretio (2001)

LAS TIC y LOS MODELOS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA.

Con la ayuda de las TIC, y especialmente los servicios y posibilidades que ofrece Internet…

LAS TIC y LOS MODELOS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA.

Se puede ofrecer una verdadera formación personalizada y un seguimiento continuo de las actividades y los progresos que realizan sus usuarios.

LAS TIC y LOS MODELOS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA.

optimizando el proceso de aprendizaje y obviando algunos problemas de la enseñanza convencional derivados del espacio y del tiempo.

Funciones del profesor-tutor. 1990.

Orientar a los alumnos en sus estudios siguiendo los criterios didácticos y las directrices administrativas del correspondiente Departamento de la UNED.Aclarar y explicar a los alumnos las cuestiones relativas al contenido de las asignaturas, materias o disciplinas cuya tutoría desempeña, y resolverles las dudas que sus estudios les plantean.Participar en la evaluación continua de los alumnos, informando a los profesores de la sede central acerca de su nivel de preparación.Colaborar con los Departamentos a los que estén encomendadas las asignaturas o disciplinas sobre las que ejerza la tutoría, en los términos que establezcan los planes anuales de los mismos, y participar en su organización y funcionamiento a través de la correspondiente representación.Realizar investigación bajo la dirección del Departamento correspondiente o colaborar en las que éste lleve a cabo, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley de Reforma Universitaria y en los Estatutos de la UNED.

“Los profesores-tutores realizarán la actividad tutorial presencial en los centros asociados y utilizarán los medios tecnológicos de comunicación que la UNED adopte en su modelo educativo”.

Funciones del profesor-tutor. 2005

NUEVAS FUNCIONES TUTORIALES

La labor tutorial en la UNED deberá centrarse en:

dirigir, moderar y evaluar actividades de aprendizaje, y reducir el tiempo dedicado a la impartición de clases.

NUEVAS FUNCIONES TUTORIALES

Sede Central:fijar la ratio estudiantes/tutor que posibilite este seguimiento, poner al servicio de los tutores los medios técnicos que permitan desarrollarlo, establecer un adecuado plan de formación y, entre otras cosas, favorecer y establecer una estrecha coordinación entre equipos docentes y profesores-tutores.

Desarrollo de una estructura integrada de nuestros Centros Asociados

Plan de Arquitectura de Tecnología Educativa para los CC.AA (Plan ATECA): tecnología que facilitará el trabajo de los profesores-tutores y el trabajo autónomo de los estudiantes (salas de videoconferencia, pizarras digitales, ordenadores en red, internet sin cable, etc.)

PRIMERAS TENTATIVAS.

LAS TUTORÍAS VIRTUALES.

Remuneración del profesor-tutor. Delimitación de sus funciones. Medios técnicos. Inadecuada utilización de las herramientas virtuales por parte de los equipos docentes y de los mismos profesores-tutores.

Formación en TIC del profesor-tutor

Coordinador Virtual en los CC.AA.Todos los Centros Asociados tienen este recurso. IUED (formación y coordinación).Se encarga del asesoramiento y formación virtual de sus compañeros-tutores.

Formación en TIC del profesor-tutor

Curso académico 2001-2002.Curso Tutor T: WebcT Básico (cinco ediciones).

Curso académico 2003-2004.Módulo 2: Trabajo colaborativo en red.

Curso académico 2006-2007. Tutor de Apoyo en RED (TAR)

Formación en TIC del profesor-tutor: El TAR.

Objetivo:Se pretende facilitar a los equipos docentes un apoyo para la atención a los cursos virtuales de los actuales planes de estudio durante el período de implantación del EEES. Dos convocatorias.Formación en-línea. No fue obligatoria.Importancia de los C.V. en la formación de los TAR: 270 profesores-tutores formados.

Formación en TIC del profesor-tutor: El TAR.

Funciones:APOYO A LA ATENCIÓN DE DUDAS DE CONTENIDOS (en coordinación con el ED).EN RELACION CON CONTENIDOS.UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN.EJERCICIOS Y AUTOEVALUACIONES.ELABORACIÓN DE INFORMES DE SEGUIMIENTO DE ESTUDIANTES.

REDES de Investigación para la Innovación docente.

Desarrollo de Proyectos Piloto para la adaptación de la Docencia al Espacio Europeo (REDES) en las que se persigue explorar, entre otras cosas, metodologías, recursos didácticos, etc. que “suavicen” la incorporación de la universidad y, específicamente adapte, las asignaturas de los nuevos planes de estudio a las exigencias del citado EEES. En más del 86% de los proyectos participaron profesores-tutores.

Formación en TIC del profesor-tutor

Curso académico 2007-2008.Los foros de CC.AA. en aLF.

Curso académico 2008-2009.Los curso de las enseñanzas regladas en aLF.

NO HAY PREVISTA FORMACIÓN ALGUNA PARA LA ACTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS DE LOS PROFESORES-TUTORES.

Formación en TIC del profesor-tutor

EQUIPOS DOCENTES. Formación a través del IUED.

ESTUDIANTES.Experiencias de acciones formativas en algunas CC.AA. Diseñadas en los Planes de Acogida propuestos por COIES.

Formación en TIC del profesor-tutor. Propuestas futuras.

Formación voluntaria y asistemática, coordinada por los C.V. en los CC.AA.Formación bimodal, en colaboración con el IUED, en los CC.AA. Con el apoyo y coordinación del C.V.Formación on-line, en colaboración con el IUED, en los CC.AA. Con el apoyo y coordinación del C.V.

Gracias por su atención

amartin@talavera.uned.esamartin@edu.uned.es