Post on 02-Jul-2015
EL TUTOR Y LA
FAMILIA ANTE LA
GRAN PANTALLA
INTRODUCCIÓN
Relación entre tutor, familia y televisión
Desarrollo del niño y de la imaginación
Aspectos positivos y negativos
Encuesta a padres
Encuesta abierta a tutores
Recomendaciones
Aplicación de recursos televisivos en el aula
Conclusiones
EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
Medio de comunicación más influyente:
Visual
Información rápida y sencilla
Facilita entretenimiento
EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
Etapas de desarrollo Piaget:
Sensoriomotora
Preoperacional
Operaciones concretas
Operaciones formales
Desarrollo de la imaginación
El juego imaginativo
Soñar despierto o fantasear
La Creatividad o imaginación creativa
EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
¿Qué aspectos positivos tiene la
influencia de la televisión en los niños?
¿Y negativos?
EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
Aspectos Positivos
Contribuye al desarrollo de su imaginación.
Los juegos tradicionales se enriquecen con personajes de la televisión.
Es una herramienta potente de conocimiento y generación de creatividad.
Adoptan roles familiares que ven en la televisión.
Adaptan creativamente aspectos de lo que ven en la televisión.
Influye en adquirir conductas sociales positivas.
Proporcionan una imagen positiva de la vida de otras partes del mundo.
No cambian las actividades que les interesa por ver la televisión.
Posee potencial positivo de aprendizaje y desarrollo.
EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
Aspectos negativos
Exceso de horas frente a la pantalla – efecto
negativo.
Ven programas dirigidos a público adulto.
Al ser actividad sedentaria:
Favorece la obesidad.
Es solitaria.
Resta tiempo a otras actividades.
INFLUENCIA DE LA TV EN EL
HOGAR
ENCUESTAS A LOS PADRES
Familias con niños en Educación Primaria
Objetivos
Muestra: 40 sujetos
Primer ciclo: 21 sujetos
Segundo ciclo: 12 sujetos
Tercer ciclo: 7 sujetos
Hábitos televisivos que tienen los niños
Papel de la familia y el tutor
1. ¿Cuántas horas ve su hijo la televisión al día?
RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
1 HORA
2 HORAS
3 HORAS
MÁS DE 3 HORAS
2. ¿En qué momento del día ven sus hijos la televisión?
RESULTADOS
3. ¿Con quién ven normalmente la televisión?
RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SOLOS
EN FAMILIA
OTROS
4. ¿Tienen televisión en su habitación?
RESULTADOS
0
5
10
15
20
25
30
35
40
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SÍ
NO
5. ¿Qué dibujos, series o programas ven normalmente
sus hijos? Cite un máximo de tres.
Programas más representativos entre los tres ciclos
RESULTADOS
LA VOZ KIDS BOB ESPONJA DORAEMON
LA VOZ KIDS
Fomentar el trabajo en equipo y
la cooperación.
Valorar el esfuerzo
Luchar por sus intereses
Asumir la derrota
Horario de emisión
http://www.youtube.com/watch?v=EyNWZbhpNo0
¿Qué aspectos positivos y negativos se pueden encontrar?
+ -
BOB ESPONJA
Entretenido, llamativo y original
Buena aceptación social
Su vocabulario se puede mejorar
¿Qué aspectos positivos y negativos se pueden encontrar?
http://www.youtube.com/watch?v=RAgupo0p5RA
+ -
DORAEMON
Fomenta la imaginación y la
creatividad de los niños
Imaginación excesiva
Mundo real / mundo ficticio
¿Qué aspectos positivos y negativos se pueden encontrar?
http://www.youtube.com/watch?v=BStv8qmZtkI
+ -
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SÍ NO
6. ¿Les gustaría recibir información por parte del
colegio sobre el uso responsable de la televisión?
RESULTADOS
7. ¿Reciben sus hijos información por parte del
tutor sobre el uso responsable de la televisión?
RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SÍ
NO
8. ¿Cree que la televisión influye en el comportamiento
de sus hijos?
RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SI
NO
LA TV COMO RECURSO
EDUCATIVO
ENCUESTA ABIERTA A LOS TUTORES
Maestros de diferentes ciclos de Educación
Primaria
Objetivos
Muestra: 6 sujetos
Tutores del primer ciclo: 5 sujetos
Tutores del segundo ciclo: 1 sujetos
Conocer en qué medida influye la televisión
en el ámbito escolar
1. ¿Consideras que los programas o los dibujos detelevisión que ven los niños de hoy en día sonadecuados para su edad?
RESULTADOS
SEGÚN LA
MAYORÍASI
2.¿Cómo influyen estos programas en su
comportamiento en el aula? ¿Y en su rendimiento
académico?
Puede reforzar comportamientos
y actitudes negativas:
Machismo
Rechazo a los diferentes
Agresividad
Etc.
Faltas de respeto
RESULTADOS
Vocabulario inapropiado
Imitación de conductas
Las horas de tv quitan tiempo de otras
actividades
Descanso insuficiente
RESULTADOS
3. ¿Podríais citar algunas recomendaciones
para los padres?
RESULTADOS
APLICACIÓN DE RECURSOS
TELEVISIVOS EN EL AULA
La labor del docente consistirá en hacer un uso de la
televisión y de los medios audiovisuales de forma que
faciliten el aprendizaje y sirvan de apoyo para la
explicación de diversos conceptos.
Es deseable que las escuelas e institutos ofrezcan
pautas de interpretación y de análisis, tanto del
funcionamiento del conjunto televisivo como de sus
programas principales: publicidad, series, filmes e
informativos.
APLICACIÓN DE RECURSOS
TELEVISIVOS EN EL AULA
Para hacer un buen uso de éstos programas el tutordebe: Tener muy claros cuales son los objetivos que quiere alcanzar.
Haberlos revisado con anterioridad para saber qué puntos son los quequiere trabajar.
Cerciorarse de que el contenido de los vídeos es adecuado para servisionado por los niños en el aula.
Preparar alguna actividad que esté relacionada con lo que se va a veren el vídeo.
Realizar una evaluación después del visionado para ver si éste hatenido un efecto positivo en los alumnos, y si ha servido para facilitar elaprendizaje.
CONCLUSIONES
Influencia positiva y negativa de la televisión.
Importancia de coordinación entre tutor y familia.
Dificultades: falta de tiempo de los padres, horarios laborales, etc.
Buen uso de la televisión en el aula.
Uso responsable televisión en el hogar.
Programación adecuada en horario infantil.
Utilidad del trabajo.
REALIZADO POR:
SARA GARCÍA RUBIO
SILVIA LÓPEZ GARCÍA
Mª LUZ REDONDO ROSELL
MIRIAM RONCERO MENASALVAS