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Enero 2010
FORMULACIÓN DE
Planes de Desarrollo
Facultades, II,CU, UAP y PEP
TALLER
Enero 2010
Enero 2010
Impulsar un proceso de reflexión profunda sobre los principales retos que enfrentan los OA, CU, UAP o PEP, y diseñar estrategias y proyectos para promover su desarrollo.
Formular la primera versión de la propuesta de plan de desarrollo 2011-2015, mediante la aplicación de metodologías y herramientas prácticas de planeación estratégica.
Fortalecer la cultura de planeación entre la comunidad de la Universidad Autónoma del Estado de México.
Objetivos del TallerObjetivos del Taller
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Marco NormativoMarco Normativo
Ley de la UAEM
Estatuto Universitario
Artículo 7. En el Estatuto Universitario y la reglamentación correspondiente se determinará la integración, organización y funcionamiento del Sistema de Planeación Universitaria.
Artículos del 124 al 127. El Sistema de Planeación Universitaria. Características, Actores e Instrumentos del Sistema de Planeación.
Artículos 130 al 132. Características y plazos para entregar al Consejo Universitario.
Artículo 130. …“la propuesta será presentada al Rector, previo dictamen del Consejo de Gobierno correspondiente, dentro de los primeros 3 meses de ejercicio. El Rector, a más tardar en el mes siguiente lo presentará al Consejo Universitario para su aprobación”…
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Marco NormativoMarco Normativo
Reglamento de
Planeación, Seguimiento y Evaluación
para el Desarrollo
Institucional
Artículo 8. Corresponde a la SPyDI. Apoyar a los Directores en la formulación de los instrumentos de planeación definidos en el SPU.
Artículo 10. Los directores tendrán las facultades y obligaciones siguientes:
Fracción III. … “entregar al Rector, a través de la SPyDI su plan de desarrollo y presentarlo ante el Consejo de Gobierno correspondiente y a la CPyEAeIE del Consejo Universitario, en los plazos y tiempos que la legislación universitaria señala”
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Marco Normativo Marco Normativo Sistema de planeación universitariaSistema de planeación universitaria
Act
ore
sA
ctore
s
InstrumentosInstrumentos
ProcesosProcesos
Elaboración
Ejecución
Conducción
Control
Evaluación
•Planes
•Programas
•Proyectos
Cara
cterí
stic
as
Cara
cterí
stic
as
• Institucional• Abierto• Participativo• Imperativo• Integral• Coherente• Congruente• Evaluatorio• Flexible
•Consejo Universitario•El Rector•Consejos de Gobierno de OA y PEP
•Directores de OA y PEP•Titulares de dependencias admtvas y académicas
•Comunidad universitaria y áreas de docencia e investigación de OA y PEP
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Marco NormativoMarco Normativo
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Marco NormativoMarco Normativo
• Sistema de Gestión de la Calidad UAEM
• Está certificado bajo criterios de la
norma internacional ISO 9001-2008
• http://www.uaemex.mx/SGCUAEMex/Sec-
Plan-Des.html
Proceso para
formular planes de desarrollo
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Dependencias Admón. C.SepladiDirector
Toma protesta
Acuerda cursocon la Sepladi
Imparte cursoy asesora
Consulta a lacomunidad
Elabora propuesta
Documento propuesto Turna documentoa dependencias
Revisa y emiteopinión técnica
Revisa y emiteobservaciones
Observaciones
Visto Bueno
Atiende observaciones
Propuesta con VoBode la Sepladi
1
A
A
SI
NO
1 a
l 14
1 a
l 14
15
al 5
61
5 a
l 56
57
al 7
55
7 a
l 75
DíasDías
Proceso para formular planesProceso para formular planes
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Consejo Univer.RectorConsejo de Gob.Director
75
al 9
07
5 a
l 90
Corrige
Propuestacon dictamendel Consejode Gobierno
Recibe y turna
1
C
SI
NO Dictamina
C
Recibe y turna
2
Turna14 ejemplares
DíasDías
Proceso para formular planesProceso para formular planes
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9
1 A
l 12
0 (3
0 d
ías)
91
Al 1
20
(30
día
s)
Consejo Univer.CPyEAeIESepladiDirector
Corrige
Oficio deliberación
Dictamen
2
SI
NO
Observaciones
Comparece elDirector
Valida
AprobaciónAprobación
DíasDías
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Planeación estratégicaPlaneación estratégica
¿Qué es planear?
¿Para qué planeamos?
¿Qué es planeación estratégica?
¿Por qué planeación estratégica?
¿Cómo planeamos?
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A través de ella, los directivos:
Definen objetivos claros y métodos para lograrlos.
Identifican problemas antes que se agraven.
Reconocer las oportunidades y las amenazas del entorno.
Realizan el proceso de planeación basado en la teoría de sistemas.
Permite adaptación, cambio y flexibilidad.
Coadyuva a las organizaciones a ser proactivas en la construcción del futuro.
Planeación Estratégica Planeación Estratégica Conceptos y metodologíaConceptos y metodología
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Planeación tradicional
Entorno estable (cambios lentos y predecibles).
Mejorar el desempeño y funcionamiento de la institución tal y como está organizada y prevista.
Planeación estratégica
Entorno cambiante (cambios vertiginosos y poco predecibles).
Transformar la institución para que sea competitiva (cambios graduales o radicales).
Planeación Estratégica Planeación Estratégica Conceptos y metodologíaConceptos y metodología
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Planeación Estratégica Planeación Estratégica Conceptos y metodologíaConceptos y metodología
Proceso de reflexión profunda e integral que vincula la operación con los objetivos de largo plazo, genera una capacidad de dirección en los miembros de la organización, y a los tomadores de decisiones les da la posibilidad de definir el curso que debe seguir su organización considerando su situación interna y las oportunidades que le ofrece el entorno.
La planeación a largo plazo no es pensar en decisiones futuras, sino en el futuro de las decisiones presentes. Peter Drucker.
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Planeación Estratégica Planeación Estratégica Conceptos y metodologíaConceptos y metodología
Es una herramienta que permite identificar una o más ventajas competitivas de una organización, formular y poner en marcha estrategias para crear o preservar ventajas, atender problemas, todo esto en función de la misión, la visión, los objetivos, las metas, el medio ambiente y los recursos disponibles.
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Planeación Estratégica Planeación Estratégica Conceptos y metodologíaConceptos y metodología
Metodología que permite:
Guiar a las instituciones al logro de objetivos considerando el ambiente interno y externo de una institución.
Conduce a identificar y definir la razón de ser de las instituciones.
Permite vincular la operación con los objetivos de largo plazo.
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La planeación estratégica se considera como una alternativa de
renovación del Sistema de Planeación Institucional, dado que sus
principales premisas se centran en el análisis y prospección del
entorno actual y futuro de la Institución, en el diagnóstico de sus
capacidades organizativas, en el establecimiento de objetivos y en
la determinación de las estrategias y planes de acción para
conseguirlos.
Conceptos y metodologíaConceptos y metodología¿Por qué Planeación Estratégica? ¿Por qué Planeación Estratégica?
Dr. Juan José Gutiérrez Chaparro
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Modelo de Planeación UAEM
GIC
C (
Ind
icad
ore
s)
Misión
DiagnósticoNecesidades de la sociedad, situación actual, contexto
Objetivos estratégicos
Políticas y estrategias
Proyectos
Metas
Visión
Ley UAEM
Esta
tuto
UA
EM
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P
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Filosofía
Est
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Tác
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Misión , objetivos y metas de planes y
programas(Alta Dirección)
Operación y recursos(Áreas operativas)
Estándares, requisitos de usuarios y atributos
del bien o servicio(Responsables de
procesos)
Objetivos y metas de proyectos
(Titulares de DAC, OA, CU y PEP y Responsables de
proyectos)
Estratégicos
De gestión
De serviciosD
e
pro
yecto
s
GIC
C (
Ind
icad
ore
s)
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Elementos de la Planeación Elementos de la Planeación estrategica estrategica
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MisiónMisión
Es la razón de ser de la institución.
Justifica su existencia.
Describe el propósito fundamental de la institución.
Destaca el sello distintivo de la institución.
Define fronteras de responsabilidad y campo de especialización.
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MisiónMisión
¿Es el producto de una reunión?
¿La inventamos?
¿De dónde surge?
¿En dónde la podemos encontrar formulada en una empresa?
¿En dónde la podemos encontrar en un OA, CU, UAP, PEP?
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Propósito fundamental de una organización, institución o empresa, expresa los valores esenciales que la distinguen y que deben ser conocidos, comprendidos y compartidos por todos los que laboran y contribuyen a su desarrollo.
Misión Misión
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Misión del OA. CU, UAP o PEPMisión del OA. CU, UAP o PEPMetodologíaMetodología
¿Qué es la facultad, II, CU, PEP?
¿Qué hace?
¿A través de que lo hace? ¿Para quién lo hace?¿Para qué lo hace?
Misión de la Facultad
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Misión de la UAEMMisión de la UAEM
La UAEM es un organismo público descentralizado del Estado de
México, con personalidad jurídica y patrimonio propios, dotada de plena
autonomía en su régimen interior, en lo académico, técnico, de
gobierno, administrativo, y económico. Tiene como objeto generar,
estudiar, preservar, transmitir y extender el conocimiento universal, y
estar al servicio de la sociedad. Abraza el compromiso de formar
personas éticas, involucradas proactivamente en la construcción de la
paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la democracia;
con el logro de nuevas y mejores formas de existencia y convivencia
humana, que promueven en desarrollo sustentable, lo mismo que una
conciencia universal, humanista, nacional, libre, justa y democrática.
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Misión de la UAEMMisión de la UAEM
En nuestro mandato de impartir educación media superior y superior,
son vitales la investigación humanística, científica y tecnológica, la
difusión cultural y acciones de extensión asociadas a los avances del
humanismo, de la ciencia y la tecnología, del arte y de toda
manifestación de la cultura, que en función de la actual crisis ética y
moral en el mundo globalizado se verán enriquecidas con el impulso del
conocimiento con valores y la responsabilidad social, principios
imprescindibles en el quehacer de nuestra institución y la comunidad
universitaria.
Enero 2010
Enero 2010
VisiónVisiónVentana de la OportunidadVentana de la Oportunidad
v
20112012
2014
2013
2015
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Es el escenario altamente deseado que la organización o institución quiere alcanzar a mediano o largo plazo.
Le da un sentido estratégico a los planes, programas, proyectos, acciones y decisiones.
Permite identificar los esfuerzos que se deben realizar en el presente para encaminar a la organización hacia el escenario deseado.
VisiónVisión
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Formulada por los líderes, coherente y convincente.
El líder debe hablar y saber escuchar.
Compartida y apoyada por su equipo, esto le da sentido de dirección.
La descripción debe ser amplia y detallada, que permita saber cuál va a ser la aportación de cada quien en el logro de la misma.
Positiva y alentadora, que invite al desafío, la superación y justifique un esfuerzo extra de la organización.
Factores clave de una visiónFactores clave de una visión
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Metodología para formular una visiónMetodología para formular una visión
¿Cómo nos gustaría que fuera la facultad/plantel en el futuro?
¿Cómo nos gustaría que describieran a la facultad/plantel en el futuro? ¿Hacia dónde queremos que cambie?
¿Cuáles son los valores prioritarios?
¿Cuál es la cualidad distingue al OA, CU, UAP o PEP?
¿Qué deseamos que nuestra facultad/plantel logre para sentirnos comprometidos y orgullosos de pertenecer a ella?
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Visión 2013 de la UAEM Visión 2013 de la UAEM
Habremos de ser una Universidad que imparta una formación integral y de calidad en bachillerato y educación superior, fundada en valores éticos, democráticos y de respeto a los principios de diálogo y cooperación, que asegurarán a los alumnos éxito académico y profesional. Dispondremos con solvencia de servicio de salud, becas y otros apoyos que harán del ingreso, la permanencia y la culminación de estudios, experiencias exitosas, principalmente para los estudiantes en situaciones de vida vulnerables.
Al término de los cuatro años del actual rectorado, habremos consolidado una plantilla de profesores que participe productivamente en investigaciones científicas y tecnológicas decisivas para el desarrollo integral y sustentable en el Estado de México y del país.
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Visión 2013 de la UAEM Visión 2013 de la UAEM
Nuestros investigadores estarán en condiciones de generar y recrear conocimientos de frontera y de trabajar en cuerpos académicos (CA) de calidad, participando en investigaciones innovadoras —fuentes de recursos adicionales— con organizaciones, asociaciones e instituciones públicas y privadas. Para ello, tendremos la suficiente infraestructura académica y equipo de apoyo a la gestión, basados en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
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Visión 2013 de la UAEM Visión 2013 de la UAEM
Los alumnos serán formados competentemente para apreciar el valor del arte y la relevancia transcendental que tiene la naturaleza en la vida del hombre. Nuestra comunidad estudiantil, académica, de investigación y administrativa tendrá pleno acceso, mediante el arte y la cultura, a los patrimonios tangibles e intangibles de la universidad, el estado y el país. Los universitarios (alumnos, académicos y administrativos) habrán mejorado su calidad de vida al incorporar a sus prácticas cotidianas las actividades físicas y el deporte; asimismo, nos distinguiremos en el ámbito nacional por nuestro nivel competitivo en disciplinas deportivas que cuenten con infraestructura deportiva de calidad.
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Visión 2013 de la UAEM Visión 2013 de la UAEM
Con sentido de la responsabilidad social, habremos consolidado nuestro apoyo a las comunidades más desprotegidas y estaremos contribuyendo —a partir de proyectos coordinados con dependencias gubernamentales y del sector productivo— en el desarrollo de micro, pequeñas y medianas empresas.
Como apoyo a las funciones sustantivas y adjetivas, tendremos una administración transparente y eficientemente constituida en torno de una sólida estructura organizacional, con actividades vigentes y previsoras de requerimientos futuros, que operará con base en controles preventivos y prácticas de calidad, eficiencia, legalidad, sustentada en la plena digitalización de todo proceso académico y administrativo, dejando atrás la burocrática cultura del trámite en papel.
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Visión 2013 de la UAEM Visión 2013 de la UAEM
Vemos en nuestra universidad una legislación universitaria moderna y congruente con las necesidades institucionales, además, la comunidad universitaria y el público en general tendrán acceso incuestionable a las necesidades de información respecto al quehacer universitario y sus resultados. En 2013, habremos cimentado los pilares académico administrativos que sostendrán a nuestra universidad enclavada en el porvenir.
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Visión 2015Visión 2015
Descripción del OA, CU, PEP, UAP en el futuro
¿Cómo será la docencia?
¿Cómo será la investigación?
¿Cómo será la difusión cultural?
¿Cómo será la extensión y vinculación?
¿Cómo será la gestión? (administración, planeación, marco normativo, gobierno, etcétera).
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Son “principios” asumidos por los miembros de una organización, que manifiestan su identidad tanto en su vida interna como en su relación con el exterior, guían su vida y generan en sus miembros un estilo o manera de comportarse.
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ValoresValores
Los valores, en el campo de la educación, son patrimonio de educandos y educadores, son bienes intangibles que les llevan a defender y acrecentar la dignidad de sus personas, a profundizar en sí mismos, a reconocerse y manifestarse plenamente como seres humanos.
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ValoresValores
OA, CU, UAP, PEP DE…
VALORES
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Identificación y valoración de factores endógenos y exógenos que, en un momento dado, pueden significar la clave para avanzar o retroceder en el cumplimiento de los objetivos estratégicos.
Permite tener un sólido conocimiento de las condiciones internas para desarrollar nuestra capacidad de respuesta ante los cambiantes factores del entorno.
Diagnóstico Diagnóstico
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DiagnósticoDiagnóstico
Fortalezas
DebilidadesMAO*
Situación de la institución
MAM**
Contextos
internacional
nacional
estatal
Oportunidades
Amenazas
Metodología. Análisis FODA
* Medio ambiente organizacional ** Medio ambiente de mercado
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FortalezasFortalezas
Factores o elementos internos de una institución que le
generan una ventaja y que le permiten enfrentar con éxito los
cambios o retos que le impone su desarrollo.
Diagnóstico Diagnóstico
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Diagnóstico Diagnóstico
DebilidadesDebilidades
Factores o elementos internos de una organización, institución o
dependencia que le generan una desventaja y que dificultan
enfrentar con éxito los cambios o retos que le impone su
desarrollo.
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¿Cuál es la situación actual de la docencia?
Modelo educativo (definición, documentación, socialización, implantación, evaluación, certificación).
Cobertura.
Proceso enseñanza-aprendizaje (relación con el modelo).
Perfil y desempeño docente. (nivel de habilitación, perfil deseable, puntualidad, asistencia, evaluación).
Diagnóstico del Diagnóstico del OA, CU, UAP o PEPOA, CU, UAP o PEP
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Programa educativo (pertinencia, actualidad, evaluación, certificación, modelo, etcétera).
Resultados (eficiencia terminal, titulación, graduación, retención, aprovechamiento, colocación de egresados, etcétera).
Matrícula (ingreso, egreso, becas, tutorías, servicios médicos, deportes, cultura, etcétera).
Planta académica (distribución según grado académico, tipo de contratación, actividades realizadas, evaluación, programas de estímulos, perfil deseable, etcétera).
Cuerpos académicos (conformación, producción, proyectos, ingresos generados, convenios, redes, etcétera).
Diagnóstico del Diagnóstico del OA, CU, UAP o PEPOA, CU, UAP o PEP
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Infraestructura (académica y administrativa).
Equipamiento (talleres y laboratorios, equipo de cómputo, centros de autoacceso, bibliotecas, etcétera).
Personal administrativo (cumplimiento de perfiles, capacitación, ambiente laboral, etcétera).
Difusión cultural (eventos realizados, participación, acervo, producción editorial, etcétera).
Extensión y vinculación (convenios, servicios prestados, programa emprendedor, etcétera).
Administración, planeación, control, rendición de cuentas, transparencia, protección civil, legislación, comunicación, gobierno.
Diagnóstico del Diagnóstico del OA, CU, UAP o PEPOA, CU, UAP o PEP
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¿Cuál es la situación actual de la investigación?Perfil y desempeño del personal académico (habilitación, organización, productividad, cuerpos académicos).
Líneas de investigación (pertinencia, relevancia, prioridades institucionales).
Resultados e impacto (cultura científica y tecnológica, relevancia y aprovechamiento).
Situación de los Cuerpos Académicos.
¿Cuál es la situación actual de la difusión cultural?Acervo cultural.
Promoción artística y editorial.
Diagnóstico del Diagnóstico del OA, CU, UAP o PEPOA, CU, UAP o PEP
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¿Cuál es la situación actual de la vinculación y extensión?Relación con la docencia e investigaciónPrincipales resultados.Relaciones internacionales y movilidad académica.Bolsa de trabajo.
¿Cuál es la situación de la gestión?Administración (vinculación entre trabajo administrativo y académico, certificación de procesos estratégicos, sistematización, acceso y uso de la información, apoyo a las actividades sustantivas, recursos financieros, personal, informática y comunicaciones).
Gobierno (órganos colegiados).
Diagnóstico del Diagnóstico del OA, CU, UAP o PEPOA, CU, UAP o PEP
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Planeación (Mapas estratégicos y cuadro de mando, planeación, programación, instrumentos de planeación y evaluación, sistemas de información y estadística)
Comunicación universitaria.
Legislación (Ley, Estatuto, normatividad)
Acciones de Contraloría Universitaria. Transparencia y rendición de cuentas.
¿Cómo es la imagen pública del espacio educativo?Opinión de egresados y empleadores.
Nivel de satisfacción de los miembros de la comunidad universitaria.
Diagnóstico del Diagnóstico del OA, CU, UAP o PEPOA, CU, UAP o PEP
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Fortalezas Debilidades
Situación del espacio académicoSituación del espacio académico
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Análisis del entorno Análisis del entorno AmenazasAmenazas
Situaciones existentes o potenciales del contexto nacional,
internacional o estatal que obstaculizan o dificultan significativamente
el desarrollo de la organización, institución o dependencia a corto,
mediano o largo plazo.
Enero 2010
Análisis del entorno Análisis del entorno OportunidadesOportunidades
Situaciones existentes o potenciales del contexto nacional,
internacional o estatal que favorecen significativamente el
desarrollo de la institución, organización o dependencia a
corto, mediano o largo plazo.
Enero 2010
Ámbito internacionalOCDEBanco MundialUnescoBanco Interamericano de DesarrolloEstudios internacionales de la ES, EMS
Posicionamiento nacional e internacionalPosicionamiento nacional e internacional
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Ámbito nacionalGobierno Federal
Secretaría de Educación Pública
ANUIES
CIEES
Copaes
Promep
Conacyt
Oferta educativa de las IES a nivel nacional
Estudios de la ES o EMS a nivel nacional
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Ámbito estatal
Gobierno del Estado de México
UAEM
Secretaría de Educación Estatal
Oferta educativa, etc.
Política educativa
Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
Programa Sectorial de Educación 2007-2012
Plan Estatal de Desarrollo 2005-2011
Plan General de Desarrollo (UAEM)
Plan Rector de Desarrollo Institucional (PRDI)
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Oportunidades Amenazas
Enero 2010
Enero 2010
Definen específicamente que se quiere lograr en función de la misión, visión y diagnóstico de la institución con base en las necesidades de los usuarios o beneficiarios.
Resultados finales que se deben obtener, en el ámbito específico de la institución.
Descripción cualitativa, clara y concreta que no incluye las metas cuantitativas a logrará.
Enunciados que identifican y expresan cualitativamente las finalidades hacia las cuales deben dirigirse los recursos y esfuerzos de la institución para dar cumplimiento a su misión y visión.
ObjetivosObjetivos
Enero 2010
ObjetivosObjetivos
Claros (centrado) Focalizados en resultados
Medibles Cuantificables
Alcanzables Factibles pero retadores
Relevantes Aportan a la institución
Oportunos Fecha de cumplimiento
Enero 2010
ObjetivosObjetivosIniciar con un verbo en infinitivo que denote logro.
Expresar el resultado o producto final que se desea obtener.
Usar frases breves y sencillas.
Eliminar los objetivos múltiples.
Los objetivos se definen para los distintos niveles jerárquicos de los elementos de la planeación.
Para los objetivos estratégicos, si el texto es muy general, se pueden agregar objetivos específicos o concretos que forman parte del gran objetivo.
Enero 2010
Verbos sugeridos para objetivosVerbos sugeridos para objetivos
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Objetivos. PRDIObjetivos. PRDI
Llevar a cabo la primera gran etapa de desarrollo institucional, para colocar a la UAEM en la órbita del pleno uso e integración de las tic, tanto en sus funciones sustantivas como en las adjetivas.
Contribuir a la solución de problemas para elevar la calidad de vida de los habitantes de la entidad y del país, e impulsar el desarrollo sustentable, a través de la investigación humanística, científica y el desarrollo tecnológico.
Enero 2010
Objetivos.Objetivos. PRDI PRDI
Impulsar el desarrollo de la comunidad universitaria, mediante sólidos conocimientos con valores, así como programas de acción que den cuenta del genuino interés por los universitarios y de su papel trascendente para contribuir con el desarrollo humano, sostenible y sustentable de los distintos grupos sociales, en los ámbitos estatal, nacional e internacional.
Contar con personal preparado y actualizado que garantice y distinga la docencia, la investigación, la difusión cultural, la extensión y vinculación de la UAEM y contribuya al desarrollo de la institución.
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Objetivos.Objetivos. PRDI PRDI
Aumentar las oportunidades de acceso a bachillerato y estudios profesionales y favorecer la permanencia, el rendimiento académico y la conclusión exitosa en los estudios de los alumnos, en los diversos sistemas educativos.
Aumentar el número de programas educativos de estudios avanzados acreditados por instancias de alto nivel nacional e internacional, como el PNPC de Sep-Conacyt, como garantía de calidad y pertinencia en la formación de recursos humanos de alto nivel y de grupos de investigación.
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Objetivos. PRDIObjetivos. PRDI
Mejorar la capacidad profesional de egresados, particulares y personal de instituciones y empresas, a fin de promover la competitividad y el desarrollo personal y laboral.
Mejorar y ampliar las herramientas, equipamiento y recursos didácticos que favorezcan la enseñanza-aprendizaje, la investigación, la reflexión y el desarrollo de competencias en estudiantes y académicos.
Enero 2010
Objetivos. Objetivos. PRDIPRDI
Incidir en el desarrollo integral del Estado de México y del país mediante la participación de la comunidad científica y académica en la generación y aplicación de la ciencia y la tecnología, abocada a la resolución de las problemáticas más acusadas, desde una perspectiva humanista.
Promover la creación y apropiación de valores simbólicos de los bienes culturales que permitan la reflexión ética y estética, a fin de vincular el avance científico y tecnológico con la responsabilidad social para una sociedad humanista y sustentable.
Enero 2010
Objetivos. Ejemplos Objetivos. Ejemplos
Lograr una institución de alta calidad con equidad, que promueva una formación integral del ser humano y su compromiso con la sociedad.
Preservar los principios de la universidad pública y crear las condiciones de estudio, trabajo, participación y libre expresión para que los universitarios fortalezcan su identidad.
Enero 2010
Enero 2010
Expresión cuantitativa y concreta de lo que queremos alcanzar (objetivos) en un periodo determinado.
Resultados cuantitativos que se pretenden alcanzar en un futuro, especificando cuando se lograrán los objetivos.
Enero 2010
Ejemplo de metasEjemplo de metas
Elevar la eficiencia terminal del 55% al 75% en el 2014.
Elevar el porcentaje de PTC que cumplen el perfil deseable del 50 al 85%, para el 2012.
Incrementar del 25 al 60% el porcentaje de PTC formados como tutores en el 2011.
Acreditar el programa educativo de … en el 2011.
Elevar el porcentaje de alumnos que obtienen título antes de 1 año de egreso del 40 al 75% en el 2013.
Enero 2010
Mis
ión
Obje
tivos
est
raté
gic
os
Componentes críticos de éxito
Impartir educación media superior y superior; llevar a cabo investigación humanística, científica y tecnológica; y difundir y extender los avances del humanismo, la ciencia, la tecnología, el arte y otras manifestaciones de la cultura.
Ofr
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r ed
uca
ción
med
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y s
up
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lta c
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ad
• Los egresados están bien preparados.
• Los alumnos que ingresan terminen sus estudios.
• Los alumnos que terminan sus estudios se titulen.
• Personal académico de alto nivel.
• Los egresados de educación media superior prefieren a la UAEM para continuar sus estudios.
• Los egresados de licenciatura se colocan en el campo laboral.
• PE reconocidos por su calidad.
Formaremos bachilleres, profesionales y posgraduados competentes en los ámbitos nacional e internacional, con capacidad crítica y constructiva, sentido humanístico y valores éticos, comprometidos con el entorno, y ampliamente reconocidos por la sociedad.
Visión
Diagnóstico (FODA)
Enero 2010
Enero 2010
EstrategiasEstrategias
Conjunto de acciones para lograr los objetivos,
consolidar las fortalezas, eliminar las debilidades,
aprovechar las oportunidades y reducir el impacto de
las amenazas.
Expresan la forma en que se lograrán los objetivos y
metas.
Enero 2010
Metodología para formular estrategiasMetodología para formular estrategias
Enero 2010
Generación de estrategias a partir del análisis FODAGeneración de estrategias a partir del análisis FODA
Estrategias FO
Estrategias DO
Estrategias DA
Estrategias FA
Enero 2010
Objetivos Númde indicador Indicadores 2010 Metas
2015 Estrategias/Iniciativas 2010 Impacto
Fortalecer la equidad y calidad de la OE en las modalidades presencial y a distancia
1Porcentaje de participación de la UAEM en la cobertura estatal de licenciatura
12.5 13 Ampliar la oferta educativa, mediante la diversificación de novedosos y pertinentes programas educativos.12Incrementar la matrícula en PE novedosos y pertinentes.
2 Porcentaje de atención de la demanda en licenciatura 31.5 32.5
3 Nuevos planes de estudio de licenciatura ofertados 5 0
Aumentar las oportunidades de acceso al bachillerato y estudios profesionales y favorecer la permanencia, el rendimiento y la conclusión exitosa de los estudios (CELByEC)
4 Tasa de absorción en bachillerato 2.3 2.5Gestionar recursos ordinarios y extraordinarios ante los gobiernos federal y estatal para darle viabilidad a la ampliación de la cobertura educativa en bachillerato y licenciatura.
5 Atención real de la demanda en bachillerato
53.2 54
6Porcentaje de atención de la demanda en licenciatura (real)
31.5 32.5
Contribuir a la solución de problemas para elevar la calidad de vida de los habitantes, a través de investigación (LPC)
7Porcentaje de proyectos de investigación aplicada 50 45
Ampliar la publicación de los productos de la investigación en revistas registradas en índices de reconocido prestigio nacional e internacional.
8
Porcentaje de proyectos de investigación de desarrollo tecnológico 10 20
Asegurar que la asignación de recursos humanos, materiales y financieros a proyectos de investigación se realice en función de sus productos esperados
Mejorar la capacidad profesional de egresados, particulares y personal de instituciones y empresas a fin de promover la competitividad y el desarrollo personal y laboral
9Porcentaje de alumnos de licenciatura en programas de calidad
90.4 92.5Consolidar los procesos de diseño, instrumentación y evaluación curricular.
10Alumnos y egresados registrados en el servicio universitario de empleo que opera por internet
0 7000Consolidar los procesos de diseño, instrumentación y evaluación curricular.
Enero 2010
Enero 2010
ProyectosProyectosConjunto de acciones que tienen un objetivo común y se realizan
en un periodo y espacio determinado.
Dirigen los esfuerzos de la institución al cumplimiento de
objetivos estratégicos.
Permiten vincular la participación de las áreas responsables,
mediante la identificación de tramos de responsabilidad.
Se llevan a cabo para mantener, mejorar, ampliar o crear un
servicio o un activo.
Enero 2010
Elementos de un proyectosElementos de un proyectos
Nombre del ProyectoMínimo de palabras fáciles de memorizar, que reflejan el objetivo y alcance.
Diagnóstico
Elementos que justifican el proyecto.
Objetivo (s)Propósitos o finalidades. Lo que se desea lograr en el futuro. Resultado que se espera alcanzar.
EstrategiasConjunto de acciones que definen la forma en que se lograrán los propósitos especificados en los objetivos.
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Responsables
Asignación de los responsables de cada una de las estrategias del proyecto.
Metas
Especifican cuantitativamente lo que deseamos obtener como resultado y para cuando, en función de los indicadores definidos.
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Responsable o líder del proyecto
Desglose de actividades: División e identificación de las actividades, productos y subproductos de las estrategias de un proyecto, para facilitar su programación.
Proyecto (O)
Paquete detrabajo
Paquete detrabajo
Paquete detrabajo
Subpaquete de
trabajo
Subpaquete detrabajo
Subpaquete detrabajo
Subpaquete detrabajo
Equipo de trabajo por
paquete
Responsable por
subpaquete o por producto
1.Producto2.3.
10. Producto11.12.
10. Producto 11.12.
4. Producto 5.6.
Estrategias
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Desglose Estructurado de Trabajo (DET)
Mejoramiento del Desempeño Docente
Evaluación del desempeño
1. Instrumento de evalua-ción elaborado.
2. Población a encuestar determinada .
3. Encuesta aplicada.4. Análisis e informe de
resultados elaborado.5. Programa de desarrollo
elaborado.
Determinación de necesidades de capacitación6. Instrumento
de detección apli-cado.
7. Eventos deter-minados.
8. Niveles de capacitación definidos.
9. Ámbitos de capacitación determinados.
Cursos de capacitació
n10. Programa de
capacitación diseñado.
11. Material de apoyo elaborado.
12. Curso impartido.13. Evaluación
realizada.
14. Reuniones convocadas.15. Temática determinada.16. Reunión realizada.17. Acuerdos implantados.
23. Instrumentos elaborados.
24. Información recopilada.
25. Reporte elaborado.26. Docente premiado.
Reconocimiento al
desempeñoJuntas de
academia y taller
Seguimiento y asesoría
18. Modelo de seguimiento elaborado.
19. Supervisión aplicada.
20. Áreas de oportunidad detectadas.
21. Acción de mejora determinada.
22. Acción de mejora implantada.
Seguimiento
Asesoría
Capacitación
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PresentaciónIntroducción
I. Marco generalII. ContextoIII.Conocimiento con valores y responsabilidad socialIV.Ejes transversalesV. Un proyecto para una universidad mejorVI.Apertura programáticaVII.Tablero de indicadores por proyecto
Referencias bibliográficasSiglas y acrónimos
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Estructura
Presentación(Motivos del Director y disposición normativa a la que se le da cumplimiento).
Introducción(Breve descripción del proceso para la formulación del Plan y contenido del mismo).
I. Marco general 1.1. Tendencias o enfoques educativos en …
1.2. Las instituciones de educación superior en ….. ante los retos actuales
1.3. Trascendencia histórico-social de la educación en …
1.4. Situación actual de la educación media superior en …. en México
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Estructura
II. Contexto2.1. Antecedentes históricos de OA, CU, UAP o PEP(Resumen de hechos más importantes).
2.2. Situación actual de OA, CU, UAP o PEP(Fortalezas y debilidades; PE, matrícula, personal docente y administrativo, cuerpos académicos, proyectos de investigación, formación cultural de alumnos, extensión y vinculación, etcétera).
2.3. Posicionamiento internacional, nacional y estatal(Amenazas y oportunidades).2.3.1. Ámbito internacional2.3.2. Ámbito nacional2.3.3. Ámbito estatal
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Estructura
III. Conocimiento con valores y responsabilidad social3.1. Misión3.2. Visión3.3. Valores
IV. Ejes transversales4.1. Universidad digital4.2. Liberar el potencial de la Ciencia4.3. Nodos de responsabilidad social4.4. Observatorio del desarrollo 4.5.Personal de alto nivel
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IV. Ejes transversalesIV. Ejes transversales
Universidad digital
Liberar el potencial de la Ciencia
Nodos de responsabilidad social
Observatorio del desarrollo
Personal de alto nivel
Diagnóstico
Objetivos
Estrategias
Indicadores
MetasCi
nco
Pr
oyec
tos
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P1. Universidad
digital
Objetivo: Primer gran etapa para colocar a la UAEM en la órbita del pleno uso e integración
de las TIC
•Matrícula atendida en licenciatura a distancia.•Matrícula atendida en estudios avanzados (Diplomados, especialidades y maestrías) a distancia.•Matrícula atendida en educación continua a distancia•Programas de licenciatura a distancia ofertados•Programas educativos a distancia de estudios avanzados•Porcentaje de alumnos que utilizan la plataforma institucional de docencia en línea.•Porcentaje de profesores que usan herramientas institucionales de trabajo colaborativo en línea•Porcentaje de unidades de aprendizaje con software de apoyo a la docencia.•Número de proyectos multimedia destinados a la docencia•Cursos de licenciatura en línea, diseñados para la sociedad del conocimiento, con metodología OpenCourseWare•Cursos en línea de estudios avanzados diseñados para la sociedad del conocimiento, con metodología OpenCourseWare
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•Plataforma institucional de docencia en línea actualizada. •Número de aulas digitales.•Espacios universitarios con internet inalámbrico.•Alumnos por computadora•Porcentaje de alumnos de licenciatura que consultan acervo digital dispuesto por la UAEM.•Catálogo General Editorial a la página web.•Profesores que han recibido formación en competencias TIC•Porcentaje de alumnos del sistema dependiente con datos personales e historial académico actualizado en base de datos electrónica.•Porcentaje de 10 trámites de control escolar en línea•Sistema de inscripción al CELe en línea operando. •Alumnos y egresados registrados en el servicio universitario de empleo que opera por internet.•Procesos académicos automatizados y en línea.•Sistema de control escolar actualizado en instituciones incorporadas en línea vinculado con Control Escolar UAEM.•Porcentaje profesores con su curriculum actualizado en base de datos electrónica•Porcentaje de solicitudes de información en el sitio de transparencia y acceso a la información atendidas•Procesos de la Dirección de Recursos Humanos automatizados que incrementan la eficiencia de los servicios que se proporcionan a los trabajadores universitarios•Procesos estratégicos integrados al SIIA•Repositorio institucional de datos
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P2. Liberar el potencial de la ciencia
Contribuir a solucionar problemas para elevar la calidad de vida de los habitantes de la entidad y el país, e impulsar el desarrollo sustentable a través de la investigación humanística, científica y el desarrollo tecnológico.
•Alumnos de estudios avanzados en movilidad nacional e internacional•Alumnos UAEM de licenciatura en movilidad académica internacional•Alumnos UAEM de licenciatura en movilidad académica nacional•Alumnos UAEM de licenciatura en movilidad académica nacional•Alumnos externos (nacionales y extranjeros) de licenciatura en movilidad académica•Revistas científicas indexadas•Artículos en Redalyc (miles)•Indicadores internacionales que reporta el Webometrics para estar entre las 5 mejores universidades de México•Número de patentes en trámite.•Porcentaje de proyectos de investigación aplicada.•Porcentaje de proyectos de investigación de desarrollo tecnológico. •Porcentaje de proyectos de investigación básica.•Proyectos financiados por Conacyt.•Convocatoria de proyectos de investigación de Fondo Semilla UAEM-UNT.
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P3. Nodos de responsabilidad social
Impulsar sólidos conocimientos con valores y programas de acción que fortalezcan el papel
trascendente de los universitarios para contribuir con el desarrollo humano, sostenible y sustentable
de los distintos grupos sociales
• Alumnos asistentes a actividades para el desarrollo de competencias ciudadanas y prevención de conductas de riesgo.•Programas educativos de licenciatura que contribuyen a resolver la problemática vinculada con temas de sustentabilidad. •Programas de estudios avanzados creados que resuelvan la problemática vinculada con temas de sustentabilidad. •Programa de trabajo del Comité de Ética de la Investigación.•Proyectos de investigación en temas de sustentabilidad desarrollados.•Talleres artístico-culturales a grupos vulnerables.•Programa de divulgación de la ciencia para niños•Jornada de teatro infantil durante el mes de abril.•BUM conformadas.•Espacios universitarios que operan el proyecto de ahorro de agua y energía.•Densidad de población arbórea por hectárea reforestada.•Espacios universitarios que clasifican y comercializan residuos sólidos.
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P4. Observatorio del desarrollo
Construir un sistema dinámico de indicadores en línea que permita identificar, evaluar, comparar,
orientar y consolidar el avance que traza la UAEM, respecto a otras instituciones del país.
Porcentaje del Observatorio del desarrollo UAEM funcionando.
Catálogo de indicadores actualizado. Mapas estratégicos y cuadros de mando integral (institucional,
facultades y planteles de la Escuela Preparatoria). Evaluaciones anuales realizadas (institucional, facultades y
planteles de la Escuela Preparatoria).
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P5. Personal altamente calificado
Contar con personal preparado y actualizado que garantice y distinga la docencia, la investigación, la difusión cultural, la extensión y vinculación de la UAEM y contribuye al desarrollo de la institución.
PTC con grado de doctor. PTC con grado de maestría. Porcentaje de profesores con nivel mínimo de licenciatura en bachillerato. Docentes evaluados por su desempeño en el aprovechamiento del estudiante. Porcentaje de profesores actualizados en la disciplina que imparten. Porcentaje de profesores formados y actualizados en educación basada en competencias. Profesores de bachillerato actualizados en la disciplina que imparten para atender la reestructuración del
plan de estudios. Profesores capacitados en estrategias de enseñanza y aprendizaje. Profesores capacitados en el área de Desarrollo Humano Integral. Encargados de la función cultural capacitados y/o actualizados. Trabajadores administrativos universitarios por tiempo determinado con servicios de salud. Trabajadores administrativos universitarios formados en el manejo de TIC. Manual de Descripción de Puestos actualizado. Establecer las premisas para la elaboración del proyecto de reglamento, así como modificaciones a la
estructura organizacional que propicie el diseño e implementación de un sistema de carrera administrativa. Proyecto de Reglamento Interior de Trabajo para los trabajadores administrativos sindicalizados.
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V. V. Un proyecto para una universidad mejorUn proyecto para una universidad mejor
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5.1. Docencia de calidad y pertinencia social
5.1.1. Cobertura educativa de bachillerato, licenciatura y educación continua
5.1.2. Fortalecimiento académico
5.2. Investigación humanística, científica y tecnológica
5.2.1. Estudios avanzados con pertinencia y calidad5.2.2. Investigadores de calidad
V. Un proyecto para una V. Un proyecto para una universidad mejoruniversidad mejor
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5.3. Difusión de la cultura para una sociedad humanista
5.3.1. Fomento cultural universitario5.3.2. Innovación en la Difusión del arte, la ciencia y la
cultura
5.4. Extensión y vinculación para responder a la sociedad5.4.1. Apoyo al alumno5.4.2. Extensión universitaria y vinculación al servicio
de la sociedad
V. Un proyecto para una V. Un proyecto para una universidad mejoruniversidad mejor
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5.5. Administración ágil y transparente 5.5.1. Ordenamiento y eficiencia administrativa 5.5.2. Obra Universitaria 5.5.3. Consolidación de los fines y objetivos del Fondict5.6. Gobierno sensible, deporte y cultura física 5.6.1. Gobierno con responsabilidad social 5.6.2. Deporte y activación física5.7. Modernización y observancia del marco jurídico
universitario5.8. Comunicación con valores5.9. Contraloría promotora de una mejor gestión
V. Un proyecto para una V. Un proyecto para una universidad mejoruniversidad mejor
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P6. Cobertura educativa de bachillerato, licenciatura y educación continua
Fortalecer la equidad y calidad de la OE presencial y semipresencial.
Incrementar las oportunidades de acceso y permanencia.
Integrar el currículo del bachillerato universitario en la RIEMS.
Porcentaje de participación de la uaem en la cobertura estatal de licenciaturaPorcentaje de atención de la demanda en licenciatura (real)Porcentaje de atención de la demanda en licenciatura (puntuación aceptable)Porcentaje de matrícula de licenciatura fuera de TolucaPorcentaje de alumnos de licenciatura en programas de calidadPorcentaje de matrícula de licenciatura en programas acreditadosNuevos planes de estudio de licenciatura ofertadosProgramas de licenciatura ofertados en la modalidad presencialProgramas de licenciatura de calidadProgramas de licenciatura acreditadosPromedio anual de libros leídos por alumnos de licenciatura
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Índice de reprobación por generación en licenciaturaDesviación estándar respecto al índice de reprobación promedio de la uaem, por
generación en licenciatura.Índice de eficiencia terminal por generación en licenciatura Desviación estándar respecto al índice de eficiencia terminal promedio de la uaem,
por generación en licenciaturaÍndice de titulación en licenciatura por generaciónDesviación estándar respecto al índice de titulación promedio de la uaem, por
generación en licenciaturaPorcentaje de titulados que aprobaron el Examen General de Egreso de licenciatura (
egel)Alumnos uaem en cursos de perfeccionamiento del idioma inglés en la untCursos y diplomados de educación continuaAsistentes a cursos de educación continuaInstituciones incorporadas a la uaem de licenciaturaPorcentaje de programas de licenciatura en instituciones incorporadas evaluadosProgramas de licenciatura incorporadas a la uaem, que han atendido 30% de las
recomendaciones de las evaluacionesÍndice de reprobación por generación en licenciaturas incorporadas a la UAEM.
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P7. Fortalecimiento académico
Mejorar y ampliar las herramientas, equipamiento y recursos didácticos que favorezcan la enseñanza-aprendizaje, la investigación, la reflexión y el desarrollo de competencias en estudiantes y académicos.
Porcentaje de ptc tutoresVolúmenes por alumno Volúmenes por alumno, actualizados y relacionados con las unidades de
aprendizaje de programas de licenciatura Títulos por alumnoTítulos por alumno, actualizados y relacionados con las unidades de aprendizaje
de programas de licenciatura
Porcentaje de alumnos licenciatura que usan las aulas digitalesPorcentaje de alumnos de licenciatura con dominio intermedio (d2) de inglésPorcentaje de alumnos de licenciatura con dominio preintermedio (c2) de inglésPorcentaje de profesores de segunda lengua con grado de maestríaAccesos anuales a la biblioteca digital por alumnoPorcentaje de acervo bibliográfico actualizado acorde a las unidades de
aprendizaje (digital o impreso)
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P8. Estudios avanzados con pertinencia y calidad
Incidir en el desarrollo integral del Estado de México y del país mediante la participación de la comunidad científica y académica en la generación y aplicación de la ciencia y la tecnología.
Matrícula de estudios avanzadosPorcentaje de alumnos de estudios avanzados en programas de calidad Tasa de graduación en posgrado Porcentaje de programas de estudios avanzados en el PNPCProgramas de estudios avanzados de competencia internacional en PNPC
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P9. Investigadores de calidad
Mejorar la vinculación y participación de la comunidad científica en el desarrollo y aplicación de la ciencia y la tecnología.
ptc en el sniptc con perfil Promep ca de calidad Redes académicas en las que participan investigadores de la uaem Artículos publicados en revistas indexadasCapítulos de libros científicosLibros publicados
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P10. Fomento cultural universitario
Promover la creación y apropiación de valores de los bienes culturales que permitan la reflexión ética y estética.
Talleres de formación artística y de apoyo académico en espacios universitarios. Cursos de formación artística dirigidos a la sociedad. Promedio de programas artístico culturales dirigidos a la sociedad. Conferencias de divulgación científica y cultural a universitarios y público. Talleres culturales anuales dirigidos a la sociedad. Concursos de creación artística. Presentaciones artísticas anuales dirigidas a los universitarios y a la sociedad. Temporadas anuales con la Orquesta y el Coro de Cámara de la uaem dirigidas a los
universitarios y a la sociedad. Jornadas de teatro dirigidas a los universitarios y a la sociedad. Temporada de Ballet Folclórico dirigida a los universitarios y a la sociedad. Ferias científicas y académicas.
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P11. Innovación en la difusión del arte, la ciencia y la cultura
Transformar las estructuras de promoción cultural incorporando modelos que permitan el rescate, la preservación y la difusión del quehacer científico y cultural universitario.
Exposiciones de patrimonio cultural y científico realizadas. Publicaciones especializadas en arte, ciencia y cultura editadas.Producto de investigación cultural.Gestión de espacio cultural universitario.
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P12. Apoyo al alumno
Garantizar servicios de becas y otros apoyos a la comunidad universitaria e impulsar la presencia de la institución en los contextos nacional, internacional.
Porcentaje de alumnos becados (bachillerato, licenciatura y estudios avanzados).
Porcentaje de becas otorgadas de las solicitadas. Porcentaje de alumnos becados cuyo ingreso familiar se ubica en los 4
primeros deciles (bachillerato y licenciatura). Programa de atención y prevención a la salud integral de los universitarios.Apoyos académicos y económicos otorgados a alumnos de grupos étnicos.
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P13. Extensión y vinculación para responder a la sociedad
Promover el servicio social y las prácticas profesionales para mejorar el desarrollo de las habilidades y competencias.
Aumentar el número de colocados en el mercado laboral.
Ofrecer programas de calidad en el aprendizaje de lenguas y cultura mexicana.
Fomentar la cultura emprendedora.
Registros de instituciones con las que se opera el servicio social y prácticas profesionales
Alumnos en prácticas profesionalesAlumnos registrados en servicios comunitarios Universitarios colocados en el mercado laboral Proyectos empresariales con plan de negocios elaborado en la Red de
Incubadoras de EmpresasCursos al sector empresarial Instrumentos legales firmados.
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P14. Ordenamiento y eficiencia administrativa
Lograr mayor eficiencia en la aplicación y ejercicio de los recursos manteniendo una cultura de transparencia y rendición de cuentas.
Procesos certificados bajo la norma ISO.Implementación de normas que promuevan la mejora continua.Módulos automatizados de los procedimientos normativos del SGC evaluación
del desempeño de los procesos a través de indicadores. Porcentaje de 5 procedimientos simplificados de control escolar. Espacios universitarios con manuales de procedimientos.Espacios universitarios con manuales de organización.Porcentaje de responsables de las áreas administrativas formados en la
gestión administrativa institucional.
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P15. Obra universitaria
Construir infraestructura física y proporcionar mantenimiento para disponer de instalaciones sostenibles y adecuadas.
Metros cuadrados de obra nueva para uso académico. Metros cuadrados de obra nueva para uso administrativo. Mantenimiento a la infraestructura física universitaria.
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P16. Consolidación de los fines y objetivos del Fondict
Generar recursos adicionales para el desarrollo y consolidación de proyectos de ciencia y tecnología.
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P17. Gobierno con responsabilidad
social
Promover una gobernabilidad responsable que reafirmar valores que fortalezca la democracia, la seguridad y el buen gobierno.
Sesiones del H. Consejo Universitario para el análisis y emisión de acuerdos y resoluciones.
Integrantes del H. Consejo Universitario renovados.Universitarios que participan en acciones de identidad.Espacios que generan crónica universitaria.Porcentaje de espacios universitarios que cuentan con medidas
eficientes de seguridad.
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P18. Deporte y activación física
Fomentar la cultura física y deportiva para el bienestar y desarrollo de la comunidad universitaria y sociedad en general.
Elevar el nivel competitivo de los deportistas.
Porcentaje de alumnos participantes en deportes y/o actividad física. Primeros lugares regionales en deporte competitivo. Primeros lugares nacionales en deporte competitivo. Lugar por puntuación en la Universiada. Lugar en el medallero de Universiada. Centros de iniciación deportiva operando. Deportistas de rendimiento. Entrenadores deportivos, mediante clínicas impartidas por la UNT.
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P19. Modernización y observancia del marco jurídico universitario
Asegurar el cumplimiento de los principios y valores inherentes a la Universidad.
Asumir una cultura de legalidad y transparencia en el desarrollo de las funciones.
Reglamentos creados o actualizados.Instrumentos jurídicos publicados en línea.
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P20. Comunicación con valores
Posicionar la imagen de la UAEM como una institución generadora de conocimientos con valores y responsabilidad social.
Mantener informada a la comunidad universitaria y sociedad en general.
Porcentaje de universitarios que conocen Valor Universitario UAEM.
Porcentaje de universitarios que conocen Enjambre Universitario.
Porcentaje de universitarios que conocen Uni-Radio.
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P21. Contraloría promotora de una mejor gestión
Consolidar el sistema de control interno institucional, la transparencia y rendición de cuentas.
Promover prácticas que aporten calidad, eficiencia, economía y legalidad en el desempeño institucional.
Control preventivo.
Cultura de transparencia.
Reglamento de responsabilidades.
Auditorías externas.
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VI. Apertura programáticaVI. Apertura programática
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VI. Apertura programáticaVI. Apertura programática
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VI. Apertura programáticaVI. Apertura programática
Un proyecto para una universidad mejorUn proyecto para una universidad mejor
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VII. Tablero de indicadores por proyectoVII. Tablero de indicadores por proyecto
Proyecto:
Núm. Indicador 2010Metas
2011 2012 2013 2014 2015
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Elaborar y enviar cronogramaElaborar y enviar cronograma
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Dr. en Ing. Roberto Franco PlataSecretario de Planeación y Desarrollo Institucional
rfp@uaemex.mx
Lic. Marco Antonio Reséndiz RivasDirector de Planeación
maresendiz@uaemex.mx
M. en E.U.R. Lidia Santana Torres Jefa del Departamento de Planeación
lsantanat@uaemex.mx
www.uaemex.mx/planeacion