Enero 2010 FORMULACIÓN DE Planes de Desarrollo Facultades, II,CU, UAP y PEP TALLER.

Enero 2010

FORMULACIÓN DE

Planes de Desarrollo

Facultades, II,CU, UAP y PEP

TALLER

Enero 2010

Enero 2010

Impulsar un proceso de reflexión profunda sobre los principales retos que enfrentan los OA, CU, UAP o PEP, y diseñar estrategias y proyectos para promover su desarrollo.

Formular la primera versión de la propuesta de plan de desarrollo 2011-2015, mediante la aplicación de metodologías y herramientas prácticas de planeación estratégica.

Fortalecer la cultura de planeación entre la comunidad de la Universidad Autónoma del Estado de México.

Objetivos del TallerObjetivos del Taller

Enero 2010

Marco NormativoMarco Normativo

Ley de la UAEM

Estatuto Universitario

Artículo 7. En el Estatuto Universitario y la reglamentación correspondiente se determinará la integración, organización y funcionamiento del Sistema de Planeación Universitaria.

Artículos del 124 al 127. El Sistema de Planeación Universitaria. Características, Actores e Instrumentos del Sistema de Planeación.

Artículos 130 al 132. Características y plazos para entregar al Consejo Universitario.

Artículo 130. …“la propuesta será presentada al Rector, previo dictamen del Consejo de Gobierno correspondiente, dentro de los primeros 3 meses de ejercicio. El Rector, a más tardar en el mes siguiente lo presentará al Consejo Universitario para su aprobación”…

Enero 2010


Reglamento de

Planeación, Seguimiento y Evaluación

para el Desarrollo

Institucional

Artículo 8. Corresponde a la SPyDI. Apoyar a los Directores en la formulación de los instrumentos de planeación definidos en el SPU.

Artículo 10. Los directores tendrán las facultades y obligaciones siguientes:

Fracción III. … “entregar al Rector, a través de la SPyDI su plan de desarrollo y presentarlo ante el Consejo de Gobierno correspondiente y a la CPyEAeIE del Consejo Universitario, en los plazos y tiempos que la legislación universitaria señala”

Enero 2010

Marco Normativo Marco Normativo Sistema de planeación universitariaSistema de planeación universitaria

Act

ore

sA

ctore

s

InstrumentosInstrumentos

ProcesosProcesos

Elaboración

Ejecución

Conducción

Control

Evaluación

•Planes

•Programas

•Proyectos

Cara

cterí

stic

as

Cara

cterí

stic

as

• Institucional• Abierto• Participativo• Imperativo• Integral• Coherente• Congruente• Evaluatorio• Flexible

•Consejo Universitario•El Rector•Consejos de Gobierno de OA y PEP

•Directores de OA y PEP•Titulares de dependencias admtvas y académicas

•Comunidad universitaria y áreas de docencia e investigación de OA y PEP

Enero 2010


Enero 2010


• Sistema de Gestión de la Calidad UAEM

• Está certificado bajo criterios de la

norma internacional ISO 9001-2008

• http://www.uaemex.mx/SGCUAEMex/Sec-

Plan-Des.html

Proceso para

formular planes de desarrollo

Enero 2010

Dependencias Admón. C.SepladiDirector

Toma protesta

Acuerda cursocon la Sepladi

Imparte cursoy asesora

Consulta a lacomunidad

Elabora propuesta

Documento propuesto Turna documentoa dependencias

Revisa y emiteopinión técnica

Revisa y emiteobservaciones

Observaciones

Visto Bueno

Atiende observaciones

Propuesta con VoBode la Sepladi

1

A

A

SI

NO

1 a

l 14

1 a

l 14

15

al 5

61

5 a

l 56

57

al 7

55

7 a

l 75

DíasDías

Proceso para formular planesProceso para formular planes

Enero 2010

Consejo Univer.RectorConsejo de Gob.Director

75

al 9

07

5 a

l 90

Corrige

Propuestacon dictamendel Consejode Gobierno

Recibe y turna

1

C

SI

NO Dictamina

C

Recibe y turna

2

Turna14 ejemplares

DíasDías

Proceso para formular planesProceso para formular planes

Enero 2010

9

1 A

l 12

0 (3

0 d

ías)

91

Al 1

20

(30

día

s)

Consejo Univer.CPyEAeIESepladiDirector

Corrige

Oficio deliberación

Dictamen

2

SI

NO

Observaciones

Comparece elDirector

Valida

AprobaciónAprobación

DíasDías

Enero 2010

Enero 2010

Planeación estratégicaPlaneación estratégica

¿Qué es planear?

¿Para qué planeamos?

¿Qué es planeación estratégica?

¿Por qué planeación estratégica?

¿Cómo planeamos?

Enero 2010

A través de ella, los directivos:

Definen objetivos claros y métodos para lograrlos.

Identifican problemas antes que se agraven.

Reconocer las oportunidades y las amenazas del entorno.

Realizan el proceso de planeación basado en la teoría de sistemas.

Permite adaptación, cambio y flexibilidad.

Coadyuva a las organizaciones a ser proactivas en la construcción del futuro.

Planeación Estratégica Planeación Estratégica Conceptos y metodologíaConceptos y metodología

Enero 2010

Planeación tradicional

Entorno estable (cambios lentos y predecibles).

Mejorar el desempeño y funcionamiento de la institución tal y como está organizada y prevista.

Planeación estratégica

Entorno cambiante (cambios vertiginosos y poco predecibles).

Transformar la institución para que sea competitiva (cambios graduales o radicales).


Enero 2010


Proceso de reflexión profunda e integral que vincula la operación con los objetivos de largo plazo, genera una capacidad de dirección en los miembros de la organización, y a los tomadores de decisiones les da la posibilidad de definir el curso que debe seguir su organización considerando su situación interna y las oportunidades que le ofrece el entorno.

La planeación a largo plazo no es pensar en decisiones futuras, sino en el futuro de las decisiones presentes. Peter Drucker.

Enero 2010


Es una herramienta que permite identificar una o más ventajas competitivas de una organización, formular y poner en marcha estrategias para crear o preservar ventajas, atender problemas, todo esto en función de la misión, la visión, los objetivos, las metas, el medio ambiente y los recursos disponibles.

Enero 2010


Metodología que permite:

Guiar a las instituciones al logro de objetivos considerando el ambiente interno y externo de una institución.

Conduce a identificar y definir la razón de ser de las instituciones.

Permite vincular la operación con los objetivos de largo plazo.

Enero 2010

La planeación estratégica se considera como una alternativa de

renovación del Sistema de Planeación Institucional, dado que sus

principales premisas se centran en el análisis y prospección del

entorno actual y futuro de la Institución, en el diagnóstico de sus

capacidades organizativas, en el establecimiento de objetivos y en

la determinación de las estrategias y planes de acción para

conseguirlos.

Conceptos y metodologíaConceptos y metodología¿Por qué Planeación Estratégica? ¿Por qué Planeación Estratégica?

Dr. Juan José Gutiérrez Chaparro

Enero 2010

Modelo de Planeación UAEM

GIC

C (

Ind

icad

ore

s)

Misión

DiagnósticoNecesidades de la sociedad, situación actual, contexto

Objetivos estratégicos

Políticas y estrategias

Proyectos

Metas

Visión

Ley UAEM

Esta

tuto

UA

EM

Reg

lam

en

to d

e

P

lan

eació

n

Filosofía

Est

raté

gica

Tác

tica

P l

a n

e a

c i ó

n

Enero 2010

Misión , objetivos y metas de planes y

programas(Alta Dirección)

Operación y recursos(Áreas operativas)

Estándares, requisitos de usuarios y atributos

del bien o servicio(Responsables de

procesos)

Objetivos y metas de proyectos

(Titulares de DAC, OA, CU y PEP y Responsables de

proyectos)

Estratégicos

De gestión

De serviciosD

e

pro

yecto

s

GIC

C (

Ind

icad

ore

s)

Enero 2010

Elementos de la Planeación Elementos de la Planeación estrategica estrategica

Enero 2010

MisiónMisión

Es la razón de ser de la institución.

Justifica su existencia.

Describe el propósito fundamental de la institución.

Destaca el sello distintivo de la institución.

Define fronteras de responsabilidad y campo de especialización.

Enero 2010

MisiónMisión

¿Es el producto de una reunión?

¿La inventamos?

¿De dónde surge?

¿En dónde la podemos encontrar formulada en una empresa?

¿En dónde la podemos encontrar en un OA, CU, UAP, PEP?

Enero 2010

Propósito fundamental de una organización, institución o empresa, expresa los valores esenciales que la distinguen y que deben ser conocidos, comprendidos y compartidos por todos los que laboran y contribuyen a su desarrollo.

Misión Misión

Enero 2010

Misión del OA. CU, UAP o PEPMisión del OA. CU, UAP o PEPMetodologíaMetodología

¿Qué es la facultad, II, CU, PEP?

¿Qué hace?

¿A través de que lo hace? ¿Para quién lo hace?¿Para qué lo hace?

Misión de la Facultad

Enero 2010

Misión de la UAEMMisión de la UAEM

La UAEM es un organismo público descentralizado del Estado de

México, con personalidad jurídica y patrimonio propios, dotada de plena

autonomía en su régimen interior, en lo académico, técnico, de

gobierno, administrativo, y económico. Tiene como objeto generar,

estudiar, preservar, transmitir y extender el conocimiento universal, y

estar al servicio de la sociedad. Abraza el compromiso de formar

personas éticas, involucradas proactivamente en la construcción de la

paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la democracia;

con el logro de nuevas y mejores formas de existencia y convivencia

humana, que promueven en desarrollo sustentable, lo mismo que una

conciencia universal, humanista, nacional, libre, justa y democrática.

Enero 2010

Misión de la UAEMMisión de la UAEM

En nuestro mandato de impartir educación media superior y superior,

son vitales la investigación humanística, científica y tecnológica, la

difusión cultural y acciones de extensión asociadas a los avances del

humanismo, de la ciencia y la tecnología, del arte y de toda

manifestación de la cultura, que en función de la actual crisis ética y

moral en el mundo globalizado se verán enriquecidas con el impulso del

conocimiento con valores y la responsabilidad social, principios

imprescindibles en el quehacer de nuestra institución y la comunidad

universitaria.

Enero 2010

Enero 2010

VisiónVisiónVentana de la OportunidadVentana de la Oportunidad

v

20112012

2014

2013

2015

Enero 2010

Es el escenario altamente deseado que la organización o institución quiere alcanzar a mediano o largo plazo.

Le da un sentido estratégico a los planes, programas, proyectos, acciones y decisiones.

Permite identificar los esfuerzos que se deben realizar en el presente para encaminar a la organización hacia el escenario deseado.

VisiónVisión

Enero 2010

Formulada por los líderes, coherente y convincente.

El líder debe hablar y saber escuchar.

Compartida y apoyada por su equipo, esto le da sentido de dirección.

La descripción debe ser amplia y detallada, que permita saber cuál va a ser la aportación de cada quien en el logro de la misma.

Positiva y alentadora, que invite al desafío, la superación y justifique un esfuerzo extra de la organización.

Factores clave de una visiónFactores clave de una visión

Enero 2010

Metodología para formular una visiónMetodología para formular una visión

¿Cómo nos gustaría que fuera la facultad/plantel en el futuro?

¿Cómo nos gustaría que describieran a la facultad/plantel en el futuro? ¿Hacia dónde queremos que cambie?

¿Cuáles son los valores prioritarios?

¿Cuál es la cualidad distingue al OA, CU, UAP o PEP?

¿Qué deseamos que nuestra facultad/plantel logre para sentirnos comprometidos y orgullosos de pertenecer a ella?

Enero 2010

Visión 2013 de la UAEM Visión 2013 de la UAEM

Habremos de ser una Universidad que imparta una formación integral y de calidad en bachillerato y educación superior, fundada en valores éticos, democráticos y de respeto a los principios de diálogo y cooperación, que asegurarán a los alumnos éxito académico y profesional. Dispondremos con solvencia de servicio de salud, becas y otros apoyos que harán del ingreso, la permanencia y la culminación de estudios, experiencias exitosas, principalmente para los estudiantes en situaciones de vida vulnerables.

Al término de los cuatro años del actual rectorado, habremos consolidado una plantilla de profesores que participe productivamente en investigaciones científicas y tecnológicas decisivas para el desarrollo integral y sustentable en el Estado de México y del país.

Enero 2010


Nuestros investigadores estarán en condiciones de generar y recrear conocimientos de frontera y de trabajar en cuerpos académicos (CA) de calidad, participando en investigaciones innovadoras —fuentes de recursos adicionales— con organizaciones, asociaciones e instituciones públicas y privadas. Para ello, tendremos la suficiente infraestructura académica y equipo de apoyo a la gestión, basados en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Enero 2010


Los alumnos serán formados competentemente para apreciar el valor del arte y la relevancia transcendental que tiene la naturaleza en la vida del hombre. Nuestra comunidad estudiantil, académica, de investigación y administrativa tendrá pleno acceso, mediante el arte y la cultura, a los patrimonios tangibles e intangibles de la universidad, el estado y el país. Los universitarios (alumnos, académicos y administrativos) habrán mejorado su calidad de vida al incorporar a sus prácticas cotidianas las actividades físicas y el deporte; asimismo, nos distinguiremos en el ámbito nacional por nuestro nivel competitivo en disciplinas deportivas que cuenten con infraestructura deportiva de calidad.

Enero 2010


Con sentido de la responsabilidad social, habremos consolidado nuestro apoyo a las comunidades más desprotegidas y estaremos contribuyendo —a partir de proyectos coordinados con dependencias gubernamentales y del sector productivo— en el desarrollo de micro, pequeñas y medianas empresas.

Como apoyo a las funciones sustantivas y adjetivas, tendremos una administración transparente y eficientemente constituida en torno de una sólida estructura organizacional, con actividades vigentes y previsoras de requerimientos futuros, que operará con base en controles preventivos y prácticas de calidad, eficiencia, legalidad, sustentada en la plena digitalización de todo proceso académico y administrativo, dejando atrás la burocrática cultura del trámite en papel.

Enero 2010


Vemos en nuestra universidad una legislación universitaria moderna y congruente con las necesidades institucionales, además, la comunidad universitaria y el público en general tendrán acceso incuestionable a las necesidades de información respecto al quehacer universitario y sus resultados. En 2013, habremos cimentado los pilares académico administrativos que sostendrán a nuestra universidad enclavada en el porvenir.

Enero 2010

Visión 2015Visión 2015

Descripción del OA, CU, PEP, UAP en el futuro

¿Cómo será la docencia?

¿Cómo será la investigación?

¿Cómo será la difusión cultural?

¿Cómo será la extensión y vinculación?

¿Cómo será la gestión? (administración, planeación, marco normativo, gobierno, etcétera).

Enero 2010

Son “principios” asumidos por los miembros de una organización, que manifiestan su identidad tanto en su vida interna como en su relación con el exterior, guían su vida y generan en sus miembros un estilo o manera de comportarse.

Enero 2010

ValoresValores

Los valores, en el campo de la educación, son patrimonio de educandos y educadores, son bienes intangibles que les llevan a defender y acrecentar la dignidad de sus personas, a profundizar en sí mismos, a reconocerse y manifestarse plenamente como seres humanos.

Enero 2010

ValoresValores

OA, CU, UAP, PEP DE…

VALORES

Enero 2010

Identificación y valoración de factores endógenos y exógenos que, en un momento dado, pueden significar la clave para avanzar o retroceder en el cumplimiento de los objetivos estratégicos.

Permite tener un sólido conocimiento de las condiciones internas para desarrollar nuestra capacidad de respuesta ante los cambiantes factores del entorno.

Diagnóstico Diagnóstico

Enero 2010

DiagnósticoDiagnóstico

Fortalezas

DebilidadesMAO*

Situación de la institución

MAM**

Contextos

internacional

nacional

estatal

Oportunidades

Amenazas

Metodología. Análisis FODA

* Medio ambiente organizacional ** Medio ambiente de mercado

Enero 2010

FortalezasFortalezas

Factores o elementos internos de una institución que le

generan una ventaja y que le permiten enfrentar con éxito los

cambios o retos que le impone su desarrollo.


Enero 2010


DebilidadesDebilidades

Factores o elementos internos de una organización, institución o

dependencia que le generan una desventaja y que dificultan

enfrentar con éxito los cambios o retos que le impone su

desarrollo.

Enero 2010

¿Cuál es la situación actual de la docencia?

Modelo educativo (definición, documentación, socialización, implantación, evaluación, certificación).

Cobertura.

Proceso enseñanza-aprendizaje (relación con el modelo).

Perfil y desempeño docente. (nivel de habilitación, perfil deseable, puntualidad, asistencia, evaluación).

Diagnóstico del Diagnóstico del OA, CU, UAP o PEPOA, CU, UAP o PEP

Enero 2010

Programa educativo (pertinencia, actualidad, evaluación, certificación, modelo, etcétera).

Resultados (eficiencia terminal, titulación, graduación, retención, aprovechamiento, colocación de egresados, etcétera).

Matrícula (ingreso, egreso, becas, tutorías, servicios médicos, deportes, cultura, etcétera).

Planta académica (distribución según grado académico, tipo de contratación, actividades realizadas, evaluación, programas de estímulos, perfil deseable, etcétera).

Cuerpos académicos (conformación, producción, proyectos, ingresos generados, convenios, redes, etcétera).


Enero 2010

Infraestructura (académica y administrativa).

Equipamiento (talleres y laboratorios, equipo de cómputo, centros de autoacceso, bibliotecas, etcétera).

Personal administrativo (cumplimiento de perfiles, capacitación, ambiente laboral, etcétera).

Difusión cultural (eventos realizados, participación, acervo, producción editorial, etcétera).

Extensión y vinculación (convenios, servicios prestados, programa emprendedor, etcétera).

Administración, planeación, control, rendición de cuentas, transparencia, protección civil, legislación, comunicación, gobierno.


Enero 2010

¿Cuál es la situación actual de la investigación?Perfil y desempeño del personal académico (habilitación, organización, productividad, cuerpos académicos).

Líneas de investigación (pertinencia, relevancia, prioridades institucionales).

Resultados e impacto (cultura científica y tecnológica, relevancia y aprovechamiento).

Situación de los Cuerpos Académicos.

¿Cuál es la situación actual de la difusión cultural?Acervo cultural.

Promoción artística y editorial.


Enero 2010

¿Cuál es la situación actual de la vinculación y extensión?Relación con la docencia e investigaciónPrincipales resultados.Relaciones internacionales y movilidad académica.Bolsa de trabajo.

¿Cuál es la situación de la gestión?Administración (vinculación entre trabajo administrativo y académico, certificación de procesos estratégicos, sistematización, acceso y uso de la información, apoyo a las actividades sustantivas, recursos financieros, personal, informática y comunicaciones).

Gobierno (órganos colegiados).


Enero 2010

Planeación (Mapas estratégicos y cuadro de mando, planeación, programación, instrumentos de planeación y evaluación, sistemas de información y estadística)

Comunicación universitaria.

Legislación (Ley, Estatuto, normatividad)

Acciones de Contraloría Universitaria. Transparencia y rendición de cuentas.

¿Cómo es la imagen pública del espacio educativo?Opinión de egresados y empleadores.

Nivel de satisfacción de los miembros de la comunidad universitaria.


Enero 2010

Fortalezas Debilidades

Situación del espacio académicoSituación del espacio académico

Enero 2010

Análisis del entorno Análisis del entorno AmenazasAmenazas

Situaciones existentes o potenciales del contexto nacional,

internacional o estatal que obstaculizan o dificultan significativamente

el desarrollo de la organización, institución o dependencia a corto,

mediano o largo plazo.

Enero 2010

Análisis del entorno Análisis del entorno OportunidadesOportunidades

Situaciones existentes o potenciales del contexto nacional,

internacional o estatal que favorecen significativamente el

desarrollo de la institución, organización o dependencia a

corto, mediano o largo plazo.

Enero 2010

Ámbito internacionalOCDEBanco MundialUnescoBanco Interamericano de DesarrolloEstudios internacionales de la ES, EMS

Posicionamiento nacional e internacionalPosicionamiento nacional e internacional

Enero 2010

Enero 2010

Ámbito nacionalGobierno Federal

Secretaría de Educación Pública

ANUIES

CIEES

Copaes

Promep

Conacyt

Oferta educativa de las IES a nivel nacional

Estudios de la ES o EMS a nivel nacional

Enero 2010

Ámbito estatal

Gobierno del Estado de México

UAEM

Secretaría de Educación Estatal

Oferta educativa, etc.

Política educativa

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012

Programa Sectorial de Educación 2007-2012

Plan Estatal de Desarrollo 2005-2011

Plan General de Desarrollo (UAEM)

Plan Rector de Desarrollo Institucional (PRDI)

Enero 2010

Oportunidades Amenazas

Enero 2010

Enero 2010

Definen específicamente que se quiere lograr en función de la misión, visión y diagnóstico de la institución con base en las necesidades de los usuarios o beneficiarios.

Resultados finales que se deben obtener, en el ámbito específico de la institución.

Descripción cualitativa, clara y concreta que no incluye las metas cuantitativas a logrará.

Enunciados que identifican y expresan cualitativamente las finalidades hacia las cuales deben dirigirse los recursos y esfuerzos de la institución para dar cumplimiento a su misión y visión.

ObjetivosObjetivos

Enero 2010

ObjetivosObjetivos

Claros (centrado) Focalizados en resultados

Medibles Cuantificables

Alcanzables Factibles pero retadores

Relevantes Aportan a la institución

Oportunos Fecha de cumplimiento

Enero 2010

ObjetivosObjetivosIniciar con un verbo en infinitivo que denote logro.

Expresar el resultado o producto final que se desea obtener.

Usar frases breves y sencillas.

Eliminar los objetivos múltiples.

Los objetivos se definen para los distintos niveles jerárquicos de los elementos de la planeación.

Para los objetivos estratégicos, si el texto es muy general, se pueden agregar objetivos específicos o concretos que forman parte del gran objetivo.

Enero 2010

Verbos sugeridos para objetivosVerbos sugeridos para objetivos

Enero 2010

Objetivos. PRDIObjetivos. PRDI

Llevar a cabo la primera gran etapa de desarrollo institucional, para colocar a la UAEM en la órbita del pleno uso e integración de las tic, tanto en sus funciones sustantivas como en las adjetivas.

Contribuir a la solución de problemas para elevar la calidad de vida de los habitantes de la entidad y del país, e impulsar el desarrollo sustentable, a través de la investigación humanística, científica y el desarrollo tecnológico.

Enero 2010

Objetivos.Objetivos. PRDI PRDI

Impulsar el desarrollo de la comunidad universitaria, mediante sólidos conocimientos con valores, así como programas de acción que den cuenta del genuino interés por los universitarios y de su papel trascendente para contribuir con el desarrollo humano, sostenible y sustentable de los distintos grupos sociales, en los ámbitos estatal, nacional e internacional.

Contar con personal preparado y actualizado que garantice y distinga la docencia, la investigación, la difusión cultural, la extensión y vinculación de la UAEM y contribuya al desarrollo de la institución.

Enero 2010

Objetivos.Objetivos. PRDI PRDI

Aumentar las oportunidades de acceso a bachillerato y estudios profesionales y favorecer la permanencia, el rendimiento académico y la conclusión exitosa en los estudios de los alumnos, en los diversos sistemas educativos.

Aumentar el número de programas educativos de estudios avanzados acreditados por instancias de alto nivel nacional e internacional, como el PNPC de Sep-Conacyt, como garantía de calidad y pertinencia en la formación de recursos humanos de alto nivel y de grupos de investigación.

Enero 2010

Objetivos. PRDIObjetivos. PRDI

Mejorar la capacidad profesional de egresados, particulares y personal de instituciones y empresas, a fin de promover la competitividad y el desarrollo personal y laboral.

Mejorar y ampliar las herramientas, equipamiento y recursos didácticos que favorezcan la enseñanza-aprendizaje, la investigación, la reflexión y el desarrollo de competencias en estudiantes y académicos.

Enero 2010

Objetivos. Objetivos. PRDIPRDI

Incidir en el desarrollo integral del Estado de México y del país mediante la participación de la comunidad científica y académica en la generación y aplicación de la ciencia y la tecnología, abocada a la resolución de las problemáticas más acusadas, desde una perspectiva humanista.

Promover la creación y apropiación de valores simbólicos de los bienes culturales que permitan la reflexión ética y estética, a fin de vincular el avance científico y tecnológico con la responsabilidad social para una sociedad humanista y sustentable.

Enero 2010

Objetivos. Ejemplos Objetivos. Ejemplos

Lograr una institución de alta calidad con equidad, que promueva una formación integral del ser humano y su compromiso con la sociedad.

Preservar los principios de la universidad pública y crear las condiciones de estudio, trabajo, participación y libre expresión para que los universitarios fortalezcan su identidad.

Enero 2010

Enero 2010

Expresión cuantitativa y concreta de lo que queremos alcanzar (objetivos) en un periodo determinado.

Resultados cuantitativos que se pretenden alcanzar en un futuro, especificando cuando se lograrán los objetivos.

Enero 2010

Ejemplo de metasEjemplo de metas

Elevar la eficiencia terminal del 55% al 75% en el 2014.

Elevar el porcentaje de PTC que cumplen el perfil deseable del 50 al 85%, para el 2012.

Incrementar del 25 al 60% el porcentaje de PTC formados como tutores en el 2011.

Acreditar el programa educativo de … en el 2011.

Elevar el porcentaje de alumnos que obtienen título antes de 1 año de egreso del 40 al 75% en el 2013.

Enero 2010

Mis

ión

Obje

tivos

est

raté

gic

os

Componentes críticos de éxito

Impartir educación media superior y superior; llevar a cabo investigación humanística, científica y tecnológica; y difundir y extender los avances del humanismo, la ciencia, la tecnología, el arte y otras manifestaciones de la cultura.

Ofr

ece

r ed

uca

ción

med

ia s

up

eri

or

y s

up

eri

or

de a

lta c

alid

ad

• Los egresados están bien preparados.

• Los alumnos que ingresan terminen sus estudios.

• Los alumnos que terminan sus estudios se titulen.

• Personal académico de alto nivel.

• Los egresados de educación media superior prefieren a la UAEM para continuar sus estudios.

• Los egresados de licenciatura se colocan en el campo laboral.

• PE reconocidos por su calidad.

Formaremos bachilleres, profesionales y posgraduados competentes en los ámbitos nacional e internacional, con capacidad crítica y constructiva, sentido humanístico y valores éticos, comprometidos con el entorno, y ampliamente reconocidos por la sociedad.

Visión

Diagnóstico (FODA)

Enero 2010

Enero 2010

EstrategiasEstrategias

Conjunto de acciones para lograr los objetivos,

consolidar las fortalezas, eliminar las debilidades,

aprovechar las oportunidades y reducir el impacto de

las amenazas.

Expresan la forma en que se lograrán los objetivos y

metas.

Enero 2010

Metodología para formular estrategiasMetodología para formular estrategias

Enero 2010

Generación de estrategias a partir del análisis FODAGeneración de estrategias a partir del análisis FODA

Estrategias FO

Estrategias DO

Estrategias DA

Estrategias FA

Enero 2010

Objetivos Númde indicador Indicadores 2010 Metas

2015 Estrategias/Iniciativas 2010 Impacto

Fortalecer la equidad y calidad de la OE en las modalidades presencial y a distancia

1Porcentaje de participación de la UAEM en la cobertura estatal de licenciatura

12.5 13 Ampliar la oferta educativa, mediante la diversificación de novedosos y pertinentes programas educativos.12Incrementar la matrícula en PE novedosos y pertinentes.

2 Porcentaje de atención de la demanda en licenciatura 31.5 32.5

3 Nuevos planes de estudio de licenciatura ofertados 5 0

Aumentar las oportunidades de acceso al bachillerato y estudios profesionales y favorecer la permanencia, el rendimiento y la conclusión exitosa de los estudios (CELByEC)

4 Tasa de absorción en bachillerato 2.3 2.5Gestionar recursos ordinarios y extraordinarios ante los gobiernos federal y estatal para darle viabilidad a la ampliación de la cobertura educativa en bachillerato y licenciatura.

5 Atención real de la demanda en bachillerato

53.2 54

6Porcentaje de atención de la demanda en licenciatura (real)

31.5 32.5

Contribuir a la solución de problemas para elevar la calidad de vida de los habitantes, a través de investigación (LPC)

7Porcentaje de proyectos de investigación aplicada 50 45

Ampliar la publicación de los productos de la investigación en revistas registradas en índices de reconocido prestigio nacional e internacional.

8

Porcentaje de proyectos de investigación de desarrollo tecnológico 10 20

Asegurar que la asignación de recursos humanos, materiales y financieros a proyectos de investigación se realice en función de sus productos esperados

Mejorar la capacidad profesional de egresados, particulares y personal de instituciones y empresas a fin de promover la competitividad y el desarrollo personal y laboral

9Porcentaje de alumnos de licenciatura en programas de calidad

90.4 92.5Consolidar los procesos de diseño, instrumentación y evaluación curricular.

10Alumnos y egresados registrados en el servicio universitario de empleo que opera por internet

0 7000Consolidar los procesos de diseño, instrumentación y evaluación curricular.

Enero 2010

Enero 2010

ProyectosProyectosConjunto de acciones que tienen un objetivo común y se realizan

en un periodo y espacio determinado.

Dirigen los esfuerzos de la institución al cumplimiento de

objetivos estratégicos.

Permiten vincular la participación de las áreas responsables,

mediante la identificación de tramos de responsabilidad.

Se llevan a cabo para mantener, mejorar, ampliar o crear un

servicio o un activo.

Enero 2010

Elementos de un proyectosElementos de un proyectos

Nombre del ProyectoMínimo de palabras fáciles de memorizar, que reflejan el objetivo y alcance.

Diagnóstico

Elementos que justifican el proyecto.

Objetivo (s)Propósitos o finalidades. Lo que se desea lograr en el futuro. Resultado que se espera alcanzar.

EstrategiasConjunto de acciones que definen la forma en que se lograrán los propósitos especificados en los objetivos.

Enero 2010

Responsables

Asignación de los responsables de cada una de las estrategias del proyecto.

Metas

Especifican cuantitativamente lo que deseamos obtener como resultado y para cuando, en función de los indicadores definidos.

Enero 2010

Responsable o líder del proyecto

Desglose de actividades: División e identificación de las actividades, productos y subproductos de las estrategias de un proyecto, para facilitar su programación.

Proyecto (O)

Paquete detrabajo

Paquete detrabajo

Paquete detrabajo

Subpaquete de

trabajo

Subpaquete detrabajo



Equipo de trabajo por

paquete

Responsable por

subpaquete o por producto

1.Producto2.3.

10. Producto11.12.

10. Producto 11.12.

4. Producto 5.6.

Estrategias

Enero 2010

Desglose Estructurado de Trabajo (DET)

Mejoramiento del Desempeño Docente

Evaluación del desempeño

1. Instrumento de evalua-ción elaborado.

2. Población a encuestar determinada .

3. Encuesta aplicada.4. Análisis e informe de

resultados elaborado.5. Programa de desarrollo

elaborado.

Determinación de necesidades de capacitación6. Instrumento

de detección apli-cado.

7. Eventos deter-minados.

8. Niveles de capacitación definidos.

9. Ámbitos de capacitación determinados.

Cursos de capacitació

n10. Programa de

capacitación diseñado.

11. Material de apoyo elaborado.

12. Curso impartido.13. Evaluación

realizada.

14. Reuniones convocadas.15. Temática determinada.16. Reunión realizada.17. Acuerdos implantados.

23. Instrumentos elaborados.

24. Información recopilada.

25. Reporte elaborado.26. Docente premiado.

Reconocimiento al

desempeñoJuntas de

academia y taller

Seguimiento y asesoría

18. Modelo de seguimiento elaborado.

19. Supervisión aplicada.

20. Áreas de oportunidad detectadas.

21. Acción de mejora determinada.

22. Acción de mejora implantada.

Seguimiento

Asesoría

Capacitación

Enero 2010

PresentaciónIntroducción

I. Marco generalII. ContextoIII.Conocimiento con valores y responsabilidad socialIV.Ejes transversalesV. Un proyecto para una universidad mejorVI.Apertura programáticaVII.Tablero de indicadores por proyecto

Referencias bibliográficasSiglas y acrónimos

Enero 2010

Estructura

Presentación(Motivos del Director y disposición normativa a la que se le da cumplimiento).

Introducción(Breve descripción del proceso para la formulación del Plan y contenido del mismo).

I. Marco general 1.1. Tendencias o enfoques educativos en …

1.2. Las instituciones de educación superior en ….. ante los retos actuales

1.3. Trascendencia histórico-social de la educación en …

1.4. Situación actual de la educación media superior en …. en México

Enero 2010

Estructura

II. Contexto2.1. Antecedentes históricos de OA, CU, UAP o PEP(Resumen de hechos más importantes).

2.2. Situación actual de OA, CU, UAP o PEP(Fortalezas y debilidades; PE, matrícula, personal docente y administrativo, cuerpos académicos, proyectos de investigación, formación cultural de alumnos, extensión y vinculación, etcétera).

2.3. Posicionamiento internacional, nacional y estatal(Amenazas y oportunidades).2.3.1. Ámbito internacional2.3.2. Ámbito nacional2.3.3. Ámbito estatal

Enero 2010

Estructura

III. Conocimiento con valores y responsabilidad social3.1. Misión3.2. Visión3.3. Valores

IV. Ejes transversales4.1. Universidad digital4.2. Liberar el potencial de la Ciencia4.3. Nodos de responsabilidad social4.4. Observatorio del desarrollo 4.5.Personal de alto nivel

Enero 2010

IV. Ejes transversalesIV. Ejes transversales

Universidad digital

Liberar el potencial de la Ciencia

Nodos de responsabilidad social

Observatorio del desarrollo

Personal de alto nivel

Diagnóstico

Objetivos

Estrategias

Indicadores

MetasCi

nco

Pr

oyec

tos

Enero 2010

P1. Universidad

digital

Objetivo: Primer gran etapa para colocar a la UAEM en la órbita del pleno uso e integración

de las TIC

•Matrícula atendida en licenciatura a distancia.•Matrícula atendida en estudios avanzados (Diplomados, especialidades y maestrías) a distancia.•Matrícula atendida en educación continua a distancia•Programas de licenciatura a distancia ofertados•Programas educativos a distancia de estudios avanzados•Porcentaje de alumnos que utilizan la plataforma institucional de docencia en línea.•Porcentaje de profesores que usan herramientas institucionales de trabajo colaborativo en línea•Porcentaje de unidades de aprendizaje con software de apoyo a la docencia.•Número de proyectos multimedia destinados a la docencia•Cursos de licenciatura en línea, diseñados para la sociedad del conocimiento, con metodología OpenCourseWare•Cursos en línea de estudios avanzados diseñados para la sociedad del conocimiento, con metodología OpenCourseWare

Enero 2010

•Plataforma institucional de docencia en línea actualizada. •Número de aulas digitales.•Espacios universitarios con internet inalámbrico.•Alumnos por computadora•Porcentaje de alumnos de licenciatura que consultan acervo digital dispuesto por la UAEM.•Catálogo General Editorial a la página web.•Profesores que han recibido formación en competencias TIC•Porcentaje de alumnos del sistema dependiente con datos personales e historial académico actualizado en base de datos electrónica.•Porcentaje de 10 trámites de control escolar en línea•Sistema de inscripción al CELe en línea operando. •Alumnos y egresados registrados en el servicio universitario de empleo que opera por internet.•Procesos académicos automatizados y en línea.•Sistema de control escolar actualizado en instituciones incorporadas en línea vinculado con Control Escolar UAEM.•Porcentaje profesores con su curriculum actualizado en base de datos electrónica•Porcentaje de solicitudes de información en el sitio de transparencia y acceso a la información atendidas•Procesos de la Dirección de Recursos Humanos automatizados que incrementan la eficiencia de los servicios que se proporcionan a los trabajadores universitarios•Procesos estratégicos integrados al SIIA•Repositorio institucional de datos

Enero 2010

P2. Liberar el potencial de la ciencia

Contribuir a solucionar problemas para elevar la calidad de vida de los habitantes de la entidad y el país, e impulsar el desarrollo sustentable a través de la investigación humanística, científica y el desarrollo tecnológico.

•Alumnos de estudios avanzados en movilidad nacional e internacional•Alumnos UAEM de licenciatura en movilidad académica internacional•Alumnos UAEM de licenciatura en movilidad académica nacional•Alumnos UAEM de licenciatura en movilidad académica nacional•Alumnos externos (nacionales y extranjeros) de licenciatura en movilidad académica•Revistas científicas indexadas•Artículos en Redalyc (miles)•Indicadores internacionales que reporta el Webometrics para estar entre las 5 mejores universidades de México•Número de patentes en trámite.•Porcentaje de proyectos de investigación aplicada.•Porcentaje de proyectos de investigación de desarrollo tecnológico. •Porcentaje de proyectos de investigación básica.•Proyectos financiados por Conacyt.•Convocatoria de proyectos de investigación de Fondo Semilla UAEM-UNT.

Enero 2010

P3. Nodos de responsabilidad social

Impulsar sólidos conocimientos con valores y programas de acción que fortalezcan el papel

trascendente de los universitarios para contribuir con el desarrollo humano, sostenible y sustentable

de los distintos grupos sociales

• Alumnos asistentes a actividades para el desarrollo de competencias ciudadanas y prevención de conductas de riesgo.•Programas educativos de licenciatura que contribuyen a resolver la problemática vinculada con temas de sustentabilidad. •Programas de estudios avanzados creados que resuelvan la problemática vinculada con temas de sustentabilidad. •Programa de trabajo del Comité de Ética de la Investigación.•Proyectos de investigación en temas de sustentabilidad desarrollados.•Talleres artístico-culturales a grupos vulnerables.•Programa de divulgación de la ciencia para niños•Jornada de teatro infantil durante el mes de abril.•BUM conformadas.•Espacios universitarios que operan el proyecto de ahorro de agua y energía.•Densidad de población arbórea por hectárea reforestada.•Espacios universitarios que clasifican y comercializan residuos sólidos.

Enero 2010

P4. Observatorio del desarrollo

Construir un sistema dinámico de indicadores en línea que permita identificar, evaluar, comparar,

orientar y consolidar el avance que traza la UAEM, respecto a otras instituciones del país.

Porcentaje del Observatorio del desarrollo UAEM funcionando.

Catálogo de indicadores actualizado. Mapas estratégicos y cuadros de mando integral (institucional,

facultades y planteles de la Escuela Preparatoria). Evaluaciones anuales realizadas (institucional, facultades y

planteles de la Escuela Preparatoria).

Enero 2010

P5. Personal altamente calificado

Contar con personal preparado y actualizado que garantice y distinga la docencia, la investigación, la difusión cultural, la extensión y vinculación de la UAEM y contribuye al desarrollo de la institución.

PTC con grado de doctor. PTC con grado de maestría. Porcentaje de profesores con nivel mínimo de licenciatura en bachillerato. Docentes evaluados por su desempeño en el aprovechamiento del estudiante. Porcentaje de profesores actualizados en la disciplina que imparten. Porcentaje de profesores formados y actualizados en educación basada en competencias. Profesores de bachillerato actualizados en la disciplina que imparten para atender la reestructuración del

plan de estudios. Profesores capacitados en estrategias de enseñanza y aprendizaje. Profesores capacitados en el área de Desarrollo Humano Integral. Encargados de la función cultural capacitados y/o actualizados. Trabajadores administrativos universitarios por tiempo determinado con servicios de salud. Trabajadores administrativos universitarios formados en el manejo de TIC. Manual de Descripción de Puestos actualizado. Establecer las premisas para la elaboración del proyecto de reglamento, así como modificaciones a la

estructura organizacional que propicie el diseño e implementación de un sistema de carrera administrativa. Proyecto de Reglamento Interior de Trabajo para los trabajadores administrativos sindicalizados.

Enero 2010

V. V. Un proyecto para una universidad mejorUn proyecto para una universidad mejor

Enero 2010

5.1. Docencia de calidad y pertinencia social

5.1.1. Cobertura educativa de bachillerato, licenciatura y educación continua

5.1.2. Fortalecimiento académico

5.2. Investigación humanística, científica y tecnológica

5.2.1. Estudios avanzados con pertinencia y calidad5.2.2. Investigadores de calidad

V. Un proyecto para una V. Un proyecto para una universidad mejoruniversidad mejor

Enero 2010

5.3. Difusión de la cultura para una sociedad humanista

5.3.1. Fomento cultural universitario5.3.2. Innovación en la Difusión del arte, la ciencia y la

cultura

5.4. Extensión y vinculación para responder a la sociedad5.4.1. Apoyo al alumno5.4.2. Extensión universitaria y vinculación al servicio

de la sociedad


Enero 2010

5.5. Administración ágil y transparente 5.5.1. Ordenamiento y eficiencia administrativa 5.5.2. Obra Universitaria 5.5.3. Consolidación de los fines y objetivos del Fondict5.6. Gobierno sensible, deporte y cultura física 5.6.1. Gobierno con responsabilidad social 5.6.2. Deporte y activación física5.7. Modernización y observancia del marco jurídico

universitario5.8. Comunicación con valores5.9. Contraloría promotora de una mejor gestión


Enero 2010

P6. Cobertura educativa de bachillerato, licenciatura y educación continua

Fortalecer la equidad y calidad de la OE presencial y semipresencial.

Incrementar las oportunidades de acceso y permanencia.

Integrar el currículo del bachillerato universitario en la RIEMS.

Porcentaje de participación de la uaem en la cobertura estatal de licenciaturaPorcentaje de atención de la demanda en licenciatura (real)Porcentaje de atención de la demanda en licenciatura (puntuación aceptable)Porcentaje de matrícula de licenciatura fuera de TolucaPorcentaje de alumnos de licenciatura en programas de calidadPorcentaje de matrícula de licenciatura en programas acreditadosNuevos planes de estudio de licenciatura ofertadosProgramas de licenciatura ofertados en la modalidad presencialProgramas de licenciatura de calidadProgramas de licenciatura acreditadosPromedio anual de libros leídos por alumnos de licenciatura

Enero 2010

Índice de reprobación por generación en licenciaturaDesviación estándar respecto al índice de reprobación promedio de la uaem, por

generación en licenciatura.Índice de eficiencia terminal por generación en licenciatura Desviación estándar respecto al índice de eficiencia terminal promedio de la uaem,

por generación en licenciaturaÍndice de titulación en licenciatura por generaciónDesviación estándar respecto al índice de titulación promedio de la uaem, por

generación en licenciaturaPorcentaje de titulados que aprobaron el Examen General de Egreso de licenciatura (

egel)Alumnos uaem en cursos de perfeccionamiento del idioma inglés en la untCursos y diplomados de educación continuaAsistentes a cursos de educación continuaInstituciones incorporadas a la uaem de licenciaturaPorcentaje de programas de licenciatura en instituciones incorporadas evaluadosProgramas de licenciatura incorporadas a la uaem, que han atendido 30% de las

recomendaciones de las evaluacionesÍndice de reprobación por generación en licenciaturas incorporadas a la UAEM.

Enero 2010

P7. Fortalecimiento académico

Mejorar y ampliar las herramientas, equipamiento y recursos didácticos que favorezcan la enseñanza-aprendizaje, la investigación, la reflexión y el desarrollo de competencias en estudiantes y académicos.

Porcentaje de ptc tutoresVolúmenes por alumno Volúmenes por alumno, actualizados y relacionados con las unidades de

aprendizaje de programas de licenciatura Títulos por alumnoTítulos por alumno, actualizados y relacionados con las unidades de aprendizaje

de programas de licenciatura

Porcentaje de alumnos licenciatura que usan las aulas digitalesPorcentaje de alumnos de licenciatura con dominio intermedio (d2) de inglésPorcentaje de alumnos de licenciatura con dominio preintermedio (c2) de inglésPorcentaje de profesores de segunda lengua con grado de maestríaAccesos anuales a la biblioteca digital por alumnoPorcentaje de acervo bibliográfico actualizado acorde a las unidades de

aprendizaje (digital o impreso)

Enero 2010

P8. Estudios avanzados con pertinencia y calidad

Incidir en el desarrollo integral del Estado de México y del país mediante la participación de la comunidad científica y académica en la generación y aplicación de la ciencia y la tecnología.

Matrícula de estudios avanzadosPorcentaje de alumnos de estudios avanzados en programas de calidad Tasa de graduación en posgrado Porcentaje de programas de estudios avanzados en el PNPCProgramas de estudios avanzados de competencia internacional en PNPC

Enero 2010

P9. Investigadores de calidad

Mejorar la vinculación y participación de la comunidad científica en el desarrollo y aplicación de la ciencia y la tecnología.

ptc en el sniptc con perfil Promep ca de calidad Redes académicas en las que participan investigadores de la uaem Artículos publicados en revistas indexadasCapítulos de libros científicosLibros publicados

Enero 2010

P10. Fomento cultural universitario

Promover la creación y apropiación de valores de los bienes culturales que permitan la reflexión ética y estética.

Talleres de formación artística y de apoyo académico en espacios universitarios. Cursos de formación artística dirigidos a la sociedad. Promedio de programas artístico culturales dirigidos a la sociedad. Conferencias de divulgación científica y cultural a universitarios y público. Talleres culturales anuales dirigidos a la sociedad. Concursos de creación artística. Presentaciones artísticas anuales dirigidas a los universitarios y a la sociedad. Temporadas anuales con la Orquesta y el Coro de Cámara de la uaem dirigidas a los

universitarios y a la sociedad. Jornadas de teatro dirigidas a los universitarios y a la sociedad. Temporada de Ballet Folclórico dirigida a los universitarios y a la sociedad. Ferias científicas y académicas.

Enero 2010

P11. Innovación en la difusión del arte, la ciencia y la cultura

Transformar las estructuras de promoción cultural incorporando modelos que permitan el rescate, la preservación y la difusión del quehacer científico y cultural universitario.

Exposiciones de patrimonio cultural y científico realizadas. Publicaciones especializadas en arte, ciencia y cultura editadas.Producto de investigación cultural.Gestión de espacio cultural universitario.

Enero 2010

P12. Apoyo al alumno

Garantizar servicios de becas y otros apoyos a la comunidad universitaria e impulsar la presencia de la institución en los contextos nacional, internacional.

Porcentaje de alumnos becados (bachillerato, licenciatura y estudios avanzados).

Porcentaje de becas otorgadas de las solicitadas. Porcentaje de alumnos becados cuyo ingreso familiar se ubica en los 4

primeros deciles (bachillerato y licenciatura). Programa de atención y prevención a la salud integral de los universitarios.Apoyos académicos y económicos otorgados a alumnos de grupos étnicos.

Enero 2010

P13. Extensión y vinculación para responder a la sociedad

Promover el servicio social y las prácticas profesionales para mejorar el desarrollo de las habilidades y competencias.

Aumentar el número de colocados en el mercado laboral.

Ofrecer programas de calidad en el aprendizaje de lenguas y cultura mexicana.

Fomentar la cultura emprendedora.

Registros de instituciones con las que se opera el servicio social y prácticas profesionales

Alumnos en prácticas profesionalesAlumnos registrados en servicios comunitarios Universitarios colocados en el mercado laboral Proyectos empresariales con plan de negocios elaborado en la Red de

Incubadoras de EmpresasCursos al sector empresarial Instrumentos legales firmados.

Enero 2010

P14. Ordenamiento y eficiencia administrativa

Lograr mayor eficiencia en la aplicación y ejercicio de los recursos manteniendo una cultura de transparencia y rendición de cuentas.

Procesos certificados bajo la norma ISO.Implementación de normas que promuevan la mejora continua.Módulos automatizados de los procedimientos normativos del SGC evaluación

del desempeño de los procesos a través de indicadores. Porcentaje de 5 procedimientos simplificados de control escolar. Espacios universitarios con manuales de procedimientos.Espacios universitarios con manuales de organización.Porcentaje de responsables de las áreas administrativas formados en la

gestión administrativa institucional.

Enero 2010

P15. Obra universitaria

Construir infraestructura física y proporcionar mantenimiento para disponer de instalaciones sostenibles y adecuadas.

Metros cuadrados de obra nueva para uso académico. Metros cuadrados de obra nueva para uso administrativo. Mantenimiento a la infraestructura física universitaria.

Enero 2010

P16. Consolidación de los fines y objetivos del Fondict

Generar recursos adicionales para el desarrollo y consolidación de proyectos de ciencia y tecnología.

Enero 2010

P17. Gobierno con responsabilidad

social

Promover una gobernabilidad responsable que reafirmar valores que fortalezca la democracia, la seguridad y el buen gobierno.

Sesiones del H. Consejo Universitario para el análisis y emisión de acuerdos y resoluciones.

Integrantes del H. Consejo Universitario renovados.Universitarios que participan en acciones de identidad.Espacios que generan crónica universitaria.Porcentaje de espacios universitarios que cuentan con medidas

eficientes de seguridad.

Enero 2010

P18. Deporte y activación física

Fomentar la cultura física y deportiva para el bienestar y desarrollo de la comunidad universitaria y sociedad en general.

Elevar el nivel competitivo de los deportistas.

Porcentaje de alumnos participantes en deportes y/o actividad física. Primeros lugares regionales en deporte competitivo. Primeros lugares nacionales en deporte competitivo. Lugar por puntuación en la Universiada. Lugar en el medallero de Universiada. Centros de iniciación deportiva operando. Deportistas de rendimiento. Entrenadores deportivos, mediante clínicas impartidas por la UNT.

Enero 2010

P19. Modernización y observancia del marco jurídico universitario

Asegurar el cumplimiento de los principios y valores inherentes a la Universidad.

Asumir una cultura de legalidad y transparencia en el desarrollo de las funciones.

Reglamentos creados o actualizados.Instrumentos jurídicos publicados en línea.

Enero 2010

P20. Comunicación con valores

Posicionar la imagen de la UAEM como una institución generadora de conocimientos con valores y responsabilidad social.

Mantener informada a la comunidad universitaria y sociedad en general.

Porcentaje de universitarios que conocen Valor Universitario UAEM.

Porcentaje de universitarios que conocen Enjambre Universitario.

Porcentaje de universitarios que conocen Uni-Radio.

Enero 2010

P21. Contraloría promotora de una mejor gestión

Consolidar el sistema de control interno institucional, la transparencia y rendición de cuentas.

Promover prácticas que aporten calidad, eficiencia, economía y legalidad en el desempeño institucional.

Control preventivo.

Cultura de transparencia.

Reglamento de responsabilidades.

Auditorías externas.

Enero 2010

VI. Apertura programáticaVI. Apertura programática

Enero 2010

VI. Apertura programáticaVI. Apertura programática

Un proyecto para una universidad mejorUn proyecto para una universidad mejor

Enero 2010

VII. Tablero de indicadores por proyectoVII. Tablero de indicadores por proyecto

Proyecto:

Núm. Indicador 2010Metas

2011 2012 2013 2014 2015

Enero 2010

Elaborar y enviar cronogramaElaborar y enviar cronograma

Enero 2010

Enero 2010

Dr. en Ing. Roberto Franco PlataSecretario de Planeación y Desarrollo Institucional

[email protected]

Lic. Marco Antonio Reséndiz RivasDirector de Planeación

[email protected]

M. en E.U.R. Lidia Santana Torres Jefa del Departamento de Planeación

[email protected]

www.uaemex.mx/planeacion

Enero 2010 FORMULACIÓN DE Planes de Desarrollo Facultades, II,CU, UAP y PEP TALLER.

Documents

Transcript of Enero 2010 FORMULACIÓN DE Planes de Desarrollo Facultades, II,CU, UAP y PEP TALLER.