La informática en el aula.

.Definic ión s egún la UNESCO

Ciencia que se ocupa del Diseño, realización, evaluación, uso y mantenimiento de sistemas de procesamiento de información; incluyendo: hardware, software,

aspectos organizativos y sociales, y las implicancias industriales, comerciales, administrativas, políticas y educativas.

Búsqueda de la integración curricular

Aprendizaje cooperativo

Concepto de “aldea global”

Hipertextos, multimedia

Hipermedia

Redes de comunicación.

Años 90

Primeras aplicaciones grupales.

El ordenador como elemento motivacional

Aprendizaje por descubrimiento.

EAO (tutorial, practica y ejercitación)

Juegos de ordenador

Herramientas generales y

lenguaje LOGO.

Años 80

Individualización del proceso de aprendizaje.

EAO (tutorial, practica y ejercitación)

Años 60/70

Fundamentos pedagógicos

Tipos de programasÉpoca

Enfoques diferentes y Enfoques diferentes y .complementarios de la informatica .complementarios de la informatica

» Enfoque como objeto de estudio.

» Enfoque de los recursos didácticos informáticos.

» Enfoque de la informatica como recurso didáctico.

El enfoque como objeto de estudio.

• Considera la disciplina informatica como un espacio curricular propio. Los problemas que se tratan, los contenidos que se trabajan y los metodos de produccion que se aplican, constituyen su propio objeto de estudio.

Enfoque de los recursos didácticos informáticos.

• Esta ligado a la idea de considera las herramientas y técnicas informáticas como recursos para tratar los problemas de las diferentes disciplinas. El planteo supone que en el nivel primario y medio, la informatica no atiende a sus propios problemas, sino que se consideran sus técnicas y herramientas como dispositivos de producción transversales a las otras disciplinas.

Enfoque de la informatica como recurso didactico.

• La mirada de la informatica esta puesta en el análisis de las estructuras y formas de empleo de diferentes “recursos didácticos”, como otras formas de medir conocimiento. La diferencia con las miradas anteriores es que se la circunscribe hacer soporte de los materiales educativos. Se aleja del ejemplo de las técnicas de producción y depende del tipo de material educativo informático, del conocimiento de la estructura y de la funciones de la computadora.

Uso de la Tecnología.

Tecnologías llenas. Tecnologías vacías.

EnciclopediaSoftware mat.,leng.

Etc.

P. PalabraH. Calculo

Graficadores, etc.

Aprender sobre ordenadores

Aprender del ordenador y con el ordenador

Aprendizaje del uso: profesores y alumnos

♥Instructivos: programas de aritmética, enseñanza de idiomas, etc.

♥Acceso a la información: bases de datos, programas de navegación.

♥Creación: creacion de programas informáticos, producción de textos escritos, etc.

♥Desarrollo de estrategias: donde haya estrategias de resolución de problemas, etc.

♥Comunicación: acceso a foros, correo electrónico, etc.

Chat, foros, metros, etc.

Teorías sociales del aprendizaje

Hoja de cálculo, graficador, etc.(T. vacías)

Constructivismo

Enciclopedias, software de lengua, etc.(T. llenas)

Cognitivismo

EOAConductismo

Las tecnologías de la información y la comunicación se introdujeron en el ámbito educativo para cubrir ciertas necesidades, desde lo político y lo económico, sin tener en cuenta lo que realmente representaban.

La escuela hoy en día no ha respondido a las demandas y todavía se mira a la computadora con cierta desconfianza, sin saber Qué hacer con ella.

El hecho de que una sala este cedida para computadoras, no significa que se utilicen.