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PEI Proyecto Educativo
Institucional
1 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
ESCUELA PARTICULAR AILLINCO N° 234
Proyecto Educativo Institucional
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2 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
“Vosotros sois la luz del mundo”.
Mateo 5:14
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INDICE
Contenido
INTRODUCCION……………………………………………………………………………5
I CONTEXTO INSTITUCIONAL ..................................................................................... 7
1. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO ........................... 7
2. ANTECEDENTES HISTORICOS........................................................................... 8
3. ANTECENDENTES DEL ENTORNO FÍSICO..................................................... 12
4. RECURSOS HUMANOS ........................................................................................ 13
5. ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS................................. 17
6. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO ............................................................................ 19
7. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES …......... 20
8. ÍNDICES DE EFICIENCIA INTERNA DEL ESTABLECIMIENTO .......... .......... 20
II IDEARIO FILOSÓFICO Y VALÓRICO ........................................................................ 21
1. IDEARIO VALÓRICO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL . ..... 21
2. TABLAS DE PRINCIPIOS DEL COLEGIO ............................... ........................... 22
III VISIÓN Y MISIÓN ........................................................................................................... 28
1. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL ..................................................................... 28
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IV ANÁLISIS FODA ............................................................................................................. 29
1. ANÁLISIS FODA ...................................................................................................... 29
V ENFOQUE PEDAGÓGICO............................................................................................. 36
1. DESCRIPCIÓN DEL ENFOQUE PEDAGÓGICO ADVENTISTA ...................... 36
2. ESQUEMA DEL MODELO PEDAGOGICO DE LA EDUCACION
EN LA ESCUELA PARTICULAR AILLINCO……………………………………...40
VI MODELO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL .................................................................. 41
1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ............................................................................... 41
2. PLANES ESTRATÉGICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL......................................................... 43
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INTRODUCCIÓN
La Escuela Particular Aillinco N°234 es una institución que realiza en Tirúa una amplia labor formadora y contribuye a la elevación social,
moral y cultural, realizando una gran labor en educación, en la que se reconoce el valor de la formación cristiana en la vida del educando como una forma de apoyar el desarrollo oportuno en la construcción del carácter de los estudiantes.
El sistema educacional de la Escuela Particular Aillinco en coordinación con la política Educativa nacional, se encuadra en los propósitos del Estado chileno y en los planteamientos de la superintendencia de Educación y agencia de calidad, cuya función es supervisar y controlar la entrega de un servicio educacional de calidad.
Respetando las exigencias del MINEDUC, pero manteniendo como pilar fundamental los principios de la Filosofía de la Educación Cristiana, la Escuela Particular Aillinco busca instalar un proceso de mejora continua y espera como resultado un cambio sustantivo en la calidad de la enseñanza y aprendizaje que ofrece a todos sus estudiantes.
La Escuela Particular Aillinco es un establecimiento educacional dependencia particular subvencionada, 36 años al servicio de la educación desde su reconocimiento oficial y con muchos más los cuales no se tienen registro del inicio de su funcionamiento como Escuela
En el documento que presentamos a continuación se plasma el Proyecto Educativo Institucional de nuestra querida Escuela Particular Aillinco para el periodo 2019-2022.
Como Escuela Particular Aillinco nos adherimos a los fundamentos de La Educación Cristiana y en este sentido y como institución educacional buscamos impartir mucho más que un conocimiento académico, sino que además promover el desarrollo equilibrado de todo el ser —espiritual, intelectual, físico y social y procurar la formación de un carácter semejante al del Creador; estimular el
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desarrollo de pensadores independientes en vez de meros reflectores del pensamiento de los demás; promover una actitud de servicio al prójimo motivado por el amor, en lugar de la ambición egoísta; fomentar el desarrollo máximo del potencial de cada individuo; e inspirar en nuestros niños y niñas el valor por todo lo verdadero, bueno y bello”.
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I CONTEXTO INSTITUCIONAL
1. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre Escuela Particular Aillinco N°234
Director Sr. Rodrigo Arturo Huilipan Moraga
R.B.D 5214-0
Dirección Sector Puente Tierra Km 6
Comuna Tirua
Región VIII región del Bio Bio
Teléfono 9 52191170
E-Mail escuelaaillinco@gmail.com
Fecha de Fundación 26 de noviembre de 1982
Dependencia Administrativa: Particular subvencionado
Matrícula 147
Niveles que imparte Pre Basica (Pre kínder – Kinder)
Educación Básica (1ero a 8vo año)
Régimen Diurno y JEC
Jornada Completa
Clasificación SEP 2014 Emergente
Índice IVE Básica 91,4 %
Valor Matricula Gratuita
Valor Mensualidad Gratuita
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I CONTEXTO INSTITUCIONAL
2. ANTECEDENTES HISTORICOS
El reconocimiento Oficial de La Escuela Particular Aillinco como una Institucion
Educativa como cooperadora del Estado se remontan hacia 1982, año en que
Daniel Huilipan Cayupi logra dar forma a un sueño atesorado por años: abrir una
Escuela Cristiana en la localidad de Aillinco, y en donde sus hijos pudiesen recibir
una educación de este tipo. Esta iniciativa fue concretándose cuando don Daniel
llega a esta localidad a desempeñarse como profesor en una Escuela
perteneciente a la Iglesia Adventista del 7mo Día, institución que tenía el apoyo
decidido de la hermandad de la Iglesia de lugar. Gracias a las gestiones realizadas
por don Daniel pudieron trabajar por años en un terreno perteneciente a la
familia Bastias, en donde con sacrificio, adecuaron la Iglesia como una gran sala.
Don Daniel Huilipan Cayupi trabajo por años como ayudante de profesor quien
se ausentaba por meses y que solo visitaba la Escuela para recoger la información
de los libros de clases. Don Daniel como único profesor de esta escuela hacia
1982, realiza la tramitación para ser una escuela reconocida con una matrícula
45 alumnos, en su mayoría provenientes de la Iglesia y sus alrededores. Había
solo un curso multigrado de primero a sexto año. Durante la mayor parte de su
historia la Escuela Aillinco funcionó con cursos hasta sexto año básico. Recién, en
el año 2009 se logra aumentar la enseñanza hasta el octavo básico.
En el año 1999 la Escuela es trasladada a la localidad de Puente Tierra de la misma
comuna, ya que en el sector Aillinco no había alumnos, por la razón de que las
familias del sector se trasladaban a vivir al pueblo de Tirua.
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Desde el año 2008 con la ayuda de los hijos de don Daniel el establecimiento
educacional recibe un fuerte impulso al crecimiento, lo que se evidencia en la
creación de nuevas salas de clases.
El año 2009 se inician gestiones para iniciar los niveles de séptimo y octavo año
como un curso combinado que año tras año recibe la autorización, para funcionar
como tal, por autorización del Departamento Provincial de Educación. Asimismo
surge la necesidad de año tras año separar los cursos multigrados haciendo de
que los cursos tengan menos niveles en cada sala.
Posteriormente en el año 2010 asume como Director de la Escuela Aillinco don
Rodrigo Huilipan Moraga, uno de los hijos de don Daniel. Al mando del mencionado
director en conjunto a su familia se presenta en los años venideros un enorme
crecimiento lo que hace que hoy día sea una Institución con una mejor calidad de la
Educación, en donde se atiende a alumnos y alumnas de pre básica hasta octavo año.
Año tras año se obtienen varios logros para nuestra escuela, como por ejemplo la
construcción de nuevas salas para los distintos niveles y una Multicancha para las
actividades deportivas.
Otros logros de importancia para nuestra entidad educativa es la excelencia
académica, reconocimiento del ministerio de educación, por brindar una
educación de calidad.
Actualmente la Escuela cuenta con 12 docentes y 11 asistentes de la educación.
El Colegio también cuenta con un equipo PIE (Proyecto de Integración Escolar),
de apoyo a alumnos con necesidades educativas especiales, el cual está
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conformado por un coordinador PIE, dos Psicólogas, dos profesoras de Educación
Diferencial y una fonoaudióloga.
También se ha fortalecido el apoyo a los alumnos desde Pre Kínder hasta Cuarto
Básico, ya que, cada curso, cuenta con asistentes preparados(as) para dicha
función.
Se cuenta con una sala multiuso y de computación completamente equipada, la
cual tiene capacidad para atender 40 alumnos simultáneamente, aula que
también es una Biblioteca Entretenida (a cargo del C.R.A) la que se ha
implementado con abundante material de lectura, desarrollo de destrezas
manuales y juegos didácticos.
También cada docente, de los niveles pre básica y básica cuenta con equipos
multimedia personalizado para desarrollar clases interactivas aplicando las TIC,
fortaleciendo así la enseñanza en el aula.
Todas estas bendiciones son obra de nuestro Dios y Creador Jesucristo, para quien
sea toda la gloria y honra.
Actualmente, nuestro establecimiento posee una matrícula de 147 alumnos, con
una misión centrada en la excelencia de la enseñanza y el aprendizaje que permita
a los alumnos tener claras posibilidades de éxito en esta vida y en la venidera, con
objetivos educacionales que priorizan las siguientes áreas: Orientación hacia los
alumnos , familia y comunidad, Liderazgo Directivo, Gestión de las competencias
profesionales docentes, Planificación, Gestión de procesos y Gestión de
Resultados, con alumnos que se responsabilizan de sus decisiones y de su
autonomía dando cuenta de ello en resultados exitosos, con apoderados
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comprometidos en la formación y el aprendizaje de sus hijos, con docentes que
promueven una cultura de altas expectativas en sus tareas y en sus alumnos.
El diagnóstico y levantamiento de información del establecimiento, para la
elaboración de este proyecto, se realizó con la participación de los alumnos,
apoderados, asistentes de la educación, docentes y directivos.
En nuestro Proyecto Educativo, se establecen diversas responsabilidades, a
través de su estamento directivo, cuerpo docente, asistentes de la educación; a los
padres, a través de la acción directa de la familia y de su participación en el Centro
de Padres y Apoderados; y a los alumnos, a través de su acción personal y de su
participación en las distintas instancias que nuestra institución les ofrece, para el
periodo 2019-2022.
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I CONTEXTO INSTITUCIONAL
3. ANTECENDENTES DEL ENTORNO FÍSICO
DEPENDENCIA
CANTIDAD
Patio Multiusos : 2
Comedor : 1
Laboratorio de Computación : 1
Salas de Clases : 6
Biblioteca : 1
Sala de Educación de párvulos : 1
Sala de Profesores : 1
Computadores para Alumnos : 20
Conexión a Internet para Alumnos : Si
Cancha Multiusos : 1
Patio Techado : 2
Baños : 3
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I CONTEXTO INSTITUCIONAL
4. RECURSOS HUMANOS / ORGANIGRAMA
Corporación Educacional Daniel
Huilipan Cayupi
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DOTACION DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACION
Docentes directivos 3
Docentes 12
Asistentes de la educación 11
4.2.- PERFILES DE COMPETENCIAS DEL PERSONAL
Los maestros y personas que laboran en nuestra institución deben ser personas de elevada moral y principios valórico-cristianos. En la descripción de su perfil debieran encontrarse las siguientes características: - Poseedores de hábitos y principios de elevadas cualidades morales.
- Relacionar su enseñanza con el conocimiento de su disciplina o asignatura.
- Ser un buen líder, capaz de inspirar y conducir correctamente a nuestros estudiantes y apoderados.
- Respetar principios de una vida saludable.
- Ser ejemplo y modelo para los alumnos en todo lo noble y elevado que se espera que ellos lleguen a ser.
- Ser un profesional en constante perfeccionamiento que busca continuamente la norma más alta de calidad.
- Acoger a todos los alumnos en igualdad de condiciones, respetando su individualidad, incentivando a quienes más lo necesitan.
- Estar comprometido con la misión del Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Particular Aillinco N 234.
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4.3 PERFIL DESEABLE DEL ALUMNO QUE EGRESA
El alumno debe buscar como fin último el desarrollo de un carácter cristiano y el
desenvolvimiento armonioso de su personalidad.
Es por eso que se espera formar alumnos con las siguientes características:
- Que su capacidad sea dirigida por principios firmes e inmutables de la biblia.
- Que desarrollen la fuerza de carácter, la que consiste en: la fuerza de voluntad y el dominio propio. - Poseedores de valores sociales como el amor al prójimo, humildad, compromiso,
responsabilidad y respeto a las personas.
- Que asuman la búsqueda sincera, la compresión y las vivencias de la verdad.
- Poseedores de un alto sentido de la justicia.
- Que sostengan el cuidado y conservación del medio ambiente y su entorno.
- Sencillos y humildes.
- Que comprendan y valoren la importancia del estudio, de la educación y la falta de formación académica en el desarrollo y progreso de su persona.
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I CONTEXTO INSTITUCIONAL
4.4 INFRAESTRUCTURA, RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS
Infraestructura
Instalaciones Nº Mts.2
Terreno Total - 1,200,00 M2
Superficie Construida - 780,00 M2
Patio cubierto básica 1 -
Patio cubierto parvulario 1 -
Cancha Multiuso 1 -
Comedor 1 -
Biblioteca (s) 1 -
Salas Nº
Salas 6
Salas Administración 1
Multitaller 1
Otras Dependencias destinadas
a la Educación
Nº
Salas de Profesores 1
Sala atención apoderados 0
CRA / Biblioteca 1
Aula de Recursos PIE 1
Duplicaciones 1
Bodega Implementos Deportivos 1
Oficina Psicologa - Fonoaudiologa 2
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I CONTEXTO INSTITUCIONAL
5. ANTECEDENTES CURRICULARES Y
PEDAGÓGICOS
5.1 MATRICULA AL 2017
CURSOS
MATRICULA INICIAL MATRICULA FINAL
Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL
Pre
kínder
6 4 10 6 4 10
Kinder 6 6 12 6 6 12
1º 7 8 15 7 8 15
2º 12 7 19 12 7 19
3º 5 11 16 5 11 16
4º 5 9 14 5 9 14
5º 5 8 13 5 8 13
6º 10 3 13 10 3 13
7º 3 4 7 3 4 7
8º 10 7 17 10 7 17
TOTAL 69 67 136 69 67 136
MODALIDADES DE ENSEÑANZA 2018
EDUCACIÓN PARVULARIA EDUCACIÓN BÁSICA
X X
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I CONTEXTO INSTITUCIONAL
5.1.- NÚMERO DE CURSOS 2018
Nº
CURSOS NIVELES
CURSO
COMBINADO
PK 1 1
K 1 1
1º 1 2
2º 1 3
3º 1 4
4º 1 4
5º 1 5
6º 1 5
7º 1 6
8º 1 6
TOTAL 10 6
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I CONTEXTO INSTITUCIONAL
6. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RENDIMIENTO EN LENGUAJE Y MATEMÁTICA 2017
CURSOS
Lenguaje y comunicación Educación Matemática
APROBADOS REPROBADOS APROBADOS REPROBADOS
Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL
1º 6 7 13 1 1 2 7 7 14 0 1 1
2º 11 7 18 1 0 1 11 7 18 1 0 1
3º 3 11 14 2 0 2 3 10 13 2 1 3
4º 5 9 14 0 0 0 5 9 14 0 0 0
5º 5 8 13 0 0 0 5 6 11 0 2 2
6º 10 3 13 0 0 0 10 3 13 0 0 0
7º 3 4 7 0 0 0 2 4 6 1 0 1
8º 10 7 17 0 0 0 10 7 17 0 0 0
TOTAL 53 56 109 4 1 5 53 53 106 4 4 8
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7. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ESTUDI ANTES CON N.E.E.
2018
Grupo Diferencial 0
Proyecto de Integración 45
Totales 45
8. APROBADOS Y REPROBADOS 2017
Cursos
Matricula Inicial Matricula Final Aprobados Reprobados
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
1º 7 8 7 8 6 7 1 1
2º 12 7 12 7 11 7 1 0
3º 5 11 5 11 3 11 2 0
4º 5 9 5 9 5 9 0 0
5º 5 8 5 8 5 7 0 1
6º 10 3 10 3 10 3 0 0
7º 3 4 3 4 2 4 1 0
8º 10 7 10 7 10 7 0 0
TOTAL 52 57 52 57 47 55 5 2
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II IDEARIO FILOSÓFICO Y VALÓRICO
1. IDEARIO VALÓRICO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
La Filosofía de la Escuela Particular Aillinco en relación a la educación es Cristo céntrica, es decir que se encuentra bajo la dirección del Espíritu Santo, del carácter y de los propósitos de Dios.
La educación, en su sentido más amplio es el medio para restaurar la relación
original de los seres humanos con Dios.
Trabajando juntos el hogar y la escuela cooperan con los agentes divinos en la preparación de aprendices de una ciudadanía responsable en este mundo y en el mundo venidero. La Educación en la Escuela Particular Aillinco, promueve el desarrollo equilibrado
de la persona como un todo: espiritual, intelectual, físico y social.
Su dimensión en el tiempo es la eternidad. Busca desarrollar una vida de fe en Dios y respeto por la dignidad de todos los seres humanos; edificar caracteres semejantes al Creador; estimular a pensar en lugar de ser simples reflectores del pensamiento de otros; promover el servicio por amor en lugar de la ambición egocéntrica; asegurar el máximo desarrollo del potencial de cada individuo; y adoptar todo lo que es verdadero, bueno y bello. La Educación Valórico – Cristiana de la Escuela Particular Aillinco debe ser ética, es decir, debe rescatar los valores que permitan la construcción de una sociedad solidaria y justa, en que se respete la vida, la libertad y la diversidad bajo el principio supremo del Amor, y la centralidad moral e intelectual que ofrecen las Sagradas Escrituras. Debe orientarse al desarrollo humano, incluyendo bajo este concepto el fomento armonioso de sus facultades físicas, intelectuales, espirituales y sociales, haciendo del estudiante una persona integral e integrada con su entorno. Debe ser para todos, poniendo a disposición de cada estudiante la mayor y mejor educación posible, sin distingo o exclusión, en pos de la calidad y la excelencia promoviendo el diálogo y la relación solidaria y valórica. Y por último debe ser inclusiva, desde el punto de vista cognitivo, intercultural y social,
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II IDEARIO FILOSÓFICO Y VALÓRICO
2. TABLAS DE PRINCIPIOS DEL COLEGIO
Principios Descripción
Respeto Entendido como: la reverencia a Dios como creador, sustentador y
redentor; y la consideración deferente y digna, a las personas, la salud,
la familia y el medio ambiente.
Honestidad Actuar con transparencia, veracidad, franqueza y probidad; poniendo
en ello nuestro mejor esfuerzo y capacidad.
Responsabilidad Entendida como: el cumplimiento a las obligaciones o cuidado al
hacer o decidir algo en la vida personal y social, así como en el manejo
de los recursos económicos, humanos y técnico-pedagógicos.
Empatía Entendida como la capacidad para ponerse en el lugar de otro y
Buscar constante su bienestar, con un espíritu de servicio
solidaridad
Solidaridad La entendemos como la capacidad para compartir con él y los otros
las bondades y beneficios que nuestro señor nos ha entregado
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Principios y Valores de la Educación en La Escuela Particular Aillinco
Principio Del Amor. (1ª Juan 4:8)
“Dios es amor” (1ª Juan 4.8). Es el principio fundamental de una educación
concebida como redentora.
Entendido como ponerse en el lugar del otro. Manifestado en las relaciones
interpersonales y en el clima organizacional y de aprendizaje, e inspira a valorar
todo lo verdadero, lo bueno y lo bello. Por lo tanto, busca la protección y la ayuda
mutua, la confianza y la seguridad.
Este implica el establecimiento de relaciones interpersonales saludables, que sean
gratificantes y placenteras. Promueve la creación de un clima organizacional y un
ambiente escolar marcados por el aprecio, la aceptación y la confianza. El elemento
personal es esencial en la creación de un clima de aprendizaje saludable para el
estudiante.
El amor verdadero va mucho más allá de la visión humana y de los sentimientos
cambiables, el amor verdadero está fundamentado en Dios que nunca cambia y
en quien no hay sombra de variación.
Principio De La Centralidad De Las Sagradas Escrituras.
La visión bíblica del mundo y de la realidad, constituye la base ético-moral en la
búsqueda y la enseñanza del conocimiento, y la pauta orientadora de todo el
proceso enseñanza-aprendizaje.
Dios y su revelación escrita, la Biblia, son el centro de la verdadera educación.
Cada una de las materias de estudio, las artes, la letras, las ciencias, la historia,
etc., encuentran su real sentido en la perspectiva bíblica.
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Principio De La Semejanza A Cristo.
Entendido como la restauración del carácter de la persona a semejanza del de
Cristo. Esta restauración se estimula a través del testimonio, del proceso de
instrucción y de las diversas actividades con énfasis espiritual.
Uno de los grandes fines de la educación en la Escuela Aillinco es desarrollar la
semejanza al carácter de Cristo. En consecuencia, el proceso formador otorga mayor
importancia a la obtención de un carácter como el de Cristo que al tratamiento de
las asignaturas, lo que hace que el ejemplo de los maestros, más que el proceso de
instrucción cobre vital importancia.
De lo anterior se desprende que resulta indispensable crear un ambiente
propicio para alcanzar dicho fin. Es por ello que la oración, los cultos al inicio
de cada jornada diaria, las semanas de énfasis espiritual y las diversas
actividades espirituales, religiosas y misioneras constituyen una parte
importante del currículo.
Principio Del Desarrollo Armonioso.
El desarrollo del ser humano armonioso y equilibrado en sus aspectos físico,
intelectual, social y espiritual.
Concebimos la verdadera educación como un proceso de desarrollo armonioso
y equilibrado del hombre, como un ser unitario y trascendente, considerando las
facultades física, intelectual, social y espiritual. Esto significa que en el proceso
educativo no corresponde privilegiar ninguno de estos aspectos en desmedro de
otro(s), sino que todos ellos deben ser atendidos por igual.
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Principio De La Racionalidad.
El desarrollo de la capacidad de pensar y razonar por sí mismos, y no siendo meros
reflectores de ideas y pensamientos de otros.
De ello se desprende que debe llevarse a cabo un proceso de enseñanza-
aprendizaje de alta calidad, en que se estimulen la excelencia, el pensamiento
reflexivo e independiente y la persecución de metas altas, acordes con las
capacidades personales.
Principio De La Individualidad.
Todo individuo está dotado de libre albedrío para decidir responsablemente y
trabajar individualmente, ejercitando el dominio propio y en interdependencia,
cooperación y respeto mutuo. Tal educación, fomenta el desarrollo máximo del
potencial de cada individuo.
En nuestro proceso formador se considera al individuo con la capacidad de
tomar sus propias decisiones y de responsabilizarse por las consecuencias que
le acarrean. Por ello, se fortalece el concepto de trabajo individual, aunque se
desincentiva el espíritu de competencia, privilegiándose, en cambio, el sentido
de interdependencia y cooperación.
"El maestro debe estudiar cuidadosamente la disposición y el carácter de sus
alumnos, a fin de adaptar su enseñanza a sus necesidades peculiares." (E. G.
White, Consejos para los Maestros, 177)
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Principio De La Salud.
La admiración y el respeto por la vida, y la preocupación responsable del
desarrollo de un cuerpo sano, considerando el trabajo, el descanso y la sujeción a
las leyes de salud. Entendida la salud como “el estado de completo bienestar físico,
mental, espiritual, emocional y social” (OMS, 1946), la educación en la Escuela
Aillinco favorece el desarrollo de un cuerpo y una mente sanos, por medio del
conocimiento del cuerpo humano y de las leyes de la salud, y de la prevención de
las enfermedades mediante hábitos correctos de estilo de vida, alimentación,
horarios de trabajo, descanso apropiado, etc.
Principio Del Servicio.
El desarrollo de actitudes y competencias de servicio a Dios y a la comunidad, por
precepto y por ejemplo, con abnegación, respeto, solidaridad, equidad y empatía.
La educación en la Escuela Aillinco procura adiestrar para el servicio en favor de
los demás. Se concede importancia a los deberes prácticos de la vida, se estimula
una actitud permanente de servicio al prójimo y se incentiva la búsqueda de
oportunidades de servir. Cada estudiante debe recibir una educación que lo
capacite para el servicio mediante el ejercicio activo de todas sus facultades. Se
debe combinar el servicio con el entrenamiento.
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Principio De La Cooperación.
La cooperación mutua, entendida como obrar juntamente con otro u otros para
un mismo fin, desarrollada entre las personas, de manera espontánea y
desinteresada, capaces de trabajar en equipo y en sujeción.
Todos los miembros de la comunidad educativa deben cooperar mutuamente. La
cooperación es el esquema básico de trabajo, superando los criterios de
competición.
Principio De La Continuidad.
La educación dura todo el período de la vida accesible al hombre y cada individuo es
responsable de educarse permanentemente.
La Escuela Particular Aillinco considera que el proceso educativo comienza desde
el nacimiento mismo y continúa de manera permanente e indefinida a lo
largo de toda la vida.
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28 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
III VISIÓN Y MISIÓN
1. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL
3.1.- VISIÓN DE LA ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
VISIÓN INSTITUCIONAL
Nuestra Escuela Aillinco tiene como ideal ser una institución educativa de calidad reconocida dentro de la comuna de
Tirua, en donde todo el programa escolar gire en torno a los estudiantes y a su formación integral, mediante un proceso
cooperativo, aspirando a que los padres, el hogar, los educadores, el Colegio y todos los miembros de la comunidad
escolar trabajen complementariamente en este proceso formativo.
3.2.- MISIÓN DE LA ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
MISIÓN INSTITUCIONAL
La Escuela Particular Aillinco es una Institución que existe
para desarrollar su labor educativa enmarcada en el
servicio a Dios, a la comunidad y a la sociedad en general,
en donde el alumno es el agente principal del proceso
educativo que persigue el desarrollo armónico de los
aspectos físicos, mentales, sociales y espirituales.
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29 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
IV ANÁLISIS FODA
1. ANÁLISIS FODA
El análisis FODA de la Escuela Particular Aillinco de Tirua, consideró las 4
dimensiones del modelo de diagnóstico propuesto por el MINEDUC. En
consideración para este estudio las áreas consideradas fueron:
Liderazgo
Gestión Curricular
Convivencia Escolar
Recursos: Humanos, materiales, financieros
2. ANÁLISIS CUALITATIVO DE FODA
2.1 LIDERAZGO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Director con foco en lo pedagógico.
Existencia de una planificación
anual que guía los procesos
institucionales.
Funcionamiento activo del Consejo
Escolar, que permite la participación
constante.
Las acciones que se han incorporado
en la gestión en el último tiempo
podrían permitir mejorar el nivel de
aprendizaje de los alumnos, siempre y
cuando las acciones obedezcan a
procedimientos estables y
sistemáticos.
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Institucional
30 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
Evaluaciones satisfactorias en
visitas de fiscalización.
Evaluación satisfactoria en
procesos de revisión de PME
DEBILIDADES AMENAZAS
Falta de un equipo de
gestión mejor constituido, que
permita la distribución de las
funciones administrativas.
El bajo nivel de compromiso de los
apoderados, frente a la gestión del
establecimiento. Si bien es reconocida
como una institución buena, no cuenta
con el compromiso de un alto % de
apoderados.
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Institucional
31 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
3.2 GESTIÓN CURRICULAR
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Docentes comprometidos con el logro de resultados y objetivos propuestos de carácter institucional.
Docentes que planifican sus clases y se guían de acuerdo a ella.
Apoyo permanente a alumnos con dificultades.
Se dictan talleres académicos, artísticos , deportivos y culturales
Se ha ido disminuyendo la
cantidad de niveles por curso
multigrado.
Se cuenta con un
profesional dedicado de forma
exclusiva al apoyo técnico.
Se cuenta con un plan
lector, que involucra procesos
de seguimiento y evaluación.
Se cuenta con lengua
extranjera (inglés) con la
aplicación de la asignatura
desde Prekinder
La organización educativa busca
continuamente cumplir con lo
estipulado en el programa de
estudios y bases curriculares.
La responsabilidad de la mayoría
de los docentes aparece como
una oportunidad para iniciar
prácticas de mejora y cambio.
Respeto y cuidado por los bienes
comunes, favorece el ambiente.
Los docentes se guían por su
planificación como práctica
permanente.
Disposición de los docentes en
aceptar el acompañamiento de
aula, pero con objetivos claros y
retroalimentación.
Compromiso para apoyar a alumnos con dificultades.
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32 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
DEBILIDADES AMENAZAS
Falta de oportunidades
para capacitarse en centros de
formación más cercanos a la
comuna.
Los cursos combinados no
permiten el desarrollo óptimo de la
cobertura curricular.
Las horas de libre de disposición no
son eficazmente aprovechadas.
No es posible garantizar el
aprendizaje de todos los estudiantes.
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33 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
ANÁLISIS FODA
2.3 CONVIVENCIA ESCOLAR Y MEDIO AMBIENTE
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Se observa una sana
convivencia escolar.
Existe un manual de
convivencia.
Realización permanente
de actividades (encuentros y
talleres) de carácter artístico,
deportivo y cultural.
Formación en el área valórica
espiritual
Existen motivación y prácticas que
buscan mejorar el clima escolar, pero
son irregulares. Éstas representan una
oportunidad para la comunidad
educativa, siempre y cuando se
transformen en procedimientos
sistemáticos.
Compromiso de un porcentaje irregular
de los apoderados a las reuniones.
DEBILIDADES AMENAZAS
Falta mayor participación
de los padres y apoderados en
los procesos educacionales.
Falta mayor seguimiento
y monitoreo al plan de formación
valórico.
Existencia irregular de disposición de
espacios de recreación.
Los estudiantes perciben que existen
ciertas conductas que no favorecen el
buen clima escolar tales como: falta de
respeto entre compañeros y groserías,
insultos, falta de valores cristianos.
Descuidos de los alumnos hacia su sala
de clases.
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34 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
3.4 RECURSOS: HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Existencia de: recursos
audiovisuales en todas las salas, una
biblioteca implementada con textos de
diferentes áreas, multicancha,
profesionales idóneos, servicio de
transporte escolar gratuita en furgones
con mantenimiento al día.
Entrega permanente de
materiales a alumnos, alumnas y
docentes para el desarrollo óptimo de
las clases.
Entrega de uniformes a la
mayoría de los alumnos.
Gestión de recursos ordenados
de acuerdo a normativa vigente.
Mantenimiento permanente de
recursos en lo tecnológico, mobiliario e
infraestructura.
Entrega de materiales por parte del MINEDUC.
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35 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
DEBILIDADES AMENAZAS
Faltan textos para la
implementación adecuada del plan
lector.
Falta mejorar conectividad de
internet.
Falta aumentar la cantidad de
computadores por alumno.
Falta de material concreto para trabajo
pedagógico en algunas asignaturas.
Falta de capacitación docente y
apoyo de especialistas.
Ausencia de clases de
computación, según lo
manifestado por alumnos y
apoderados.
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36 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
V ENFOQUE PEDAGÓGICO
1. DESCRIPCIÓN DEL ENFOQUE PEDAGÓGICO
El Modelo Pedagógico de la Escuela Particular Aillinco se fundamenta en Las
Sagradas escrituras y es el gran marco orientador para la conceptualización y
comprensión de los aspectos educacionales. Así los aspectos curriculares,
pedagógicos y espirituales vinculados a la formación de los estudiantes, deben
estar en consonancia con la Visión, Misión, conceptos, principios, criterios y
valores adventistas.
CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
Entendemos la educación como un proceso sociocultural permanente, orientado con
un doble propósito:
Contribuir a la formación para la vida temporal, socializando a las nuevas
generaciones para transformar y crear cultura, y asumir roles y
responsabilidades como ciudadanos.
Contribuir a la formación de la vida cristiana trascendente, cumpliendo una
misión formativa, redentora y convocante que incita a la conversión, la misión y
al desarrollo valórico-espiritual de los educandos.
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37 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
OBJETIVOS DEL MODELO PEDAGÓGICO EN LA ESCUELA PARTICULAR
AILLINCO
Objetivos generales.
- Promover el desarrollo de la identidad personal y cultural, como miembros
de una sociedad impregnada de valores cristianos, formadora de actitudes y
comportamientos positivos en relación con el medio natural en que vive y en
su relación con Dios.
- Promover la práctica y vivencias de valores cristianos.
- Favorecer el desarrollo de su pensamiento y de sus competencias para la
comunicación, la vida laboral y espiritual.
Objetivos Específicos.
- Desarrollar los cuatro pilares de la educación (Informe Delors, 1996, de la
UNESCO – OREALC): Aprender a ser, Aprender a conocer (aprender a
aprender), Aprender a hacer, Aprender a vivir con los demás.
- Desarrollar capacidades, destrezas, valores y actitudes desde la gestión de aula.
- Desarrollar la moralidad cristiana, basada en las Sagradas Escrituras, los OFT
a través del uso de destrezas cognitivas, la resilencia de la fe, la toma de
decisiones correctas ante dilemas morales, etc.
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38 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
CONCEPCIÓN DEL CURRICULUM
El currículum abarca el desarrollo armónico de las dimensión-es intelectual,
social, físico y espiritual del educando, apoyados por la omnipresencia del
Espíritu Santo, el estudio de las Sagradas Escrituras, y la interrelación del ser
humano con sí mismo, con los demás y con el medio que los rodea.
A través de esta opción valórica y conceptual, desarrollamos la organización del
currículum, relacionando:
- Sus propósitos educativos.
- El perfil educativo en sus diferentes niveles de enseñanza.
- Los contenidos conceptuales, procedimentales y valórico- actitudinales.
- El método y estrategias educativas.
- La evaluación de proceso y de producto. A través de la construcción de
este Modelo Curricular se estructurará la Programación de cada centro
educativo y la llamada Programación de aula.
De acuerdo con esta perspectiva, establecemos los siguientes componentes
operativos del currículum
- Los Sujetos del currículum: educandos como usuarios del mismo, el educador
(a) y la comunidad como contexto de aprendizaje.
- Los propósitos curriculares, que son los fines (competencias, intencionalidad
valórica)
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39 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
- Los contenidos, que son los mensajes, la información de conocimientos y los
temas seleccionados en función de los cuales se plasman los propósitos
adventistas de la educación.
- El perfil, que lo conforman los rasgos o características (conocimientos,
habilidades, actitudes y valores) que se desea lograr en los educandos.
- El método, conformado por el conjunto de procedimiento, estrategias y
técnicas, para lograr un fin cognitivo, social y espiritual del estudiante.
- Los medios o recursos didácticos, que son aquellos medios concretos que
permiten facilitar y afirmar el proceso de aprendizaje. En esto, privilegiamos
las Sagradas Escrituras y la naturaleza creada por Dios.
- La Evaluación, entendida como una apreciación pedagógica del estado de
desarrollo de determinadas saberes y competencias, usando como referentes
específicos los niveles de logro y los mapas de progreso por asignaturas.
- El tiempo: está constituido por la especificación del tiempo (cronogramación)
para el logro de objetivos, contenidos y competencias.
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40 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
V ENFOQUE PEDAGÓGICO
ESQUEMA DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA EDUCACIÓN EN
LA ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
En Proceso Se Produce
NUESTRO CONCEPTO DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Construcción Personal orientada a la Gracia
Divina
Aproximación a contenidos
disciplinares con transversalidad
Valórico - Cristiana
De
Saber Conocimientos Pr evios y
Cosmovisión Cristiana
Saber Hacer
Saber Ser
Desde
Saber Convivir
Experiencias Personales y Simulación
Intereses, habilidades y
proyectos de vida
Querer hacer
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41 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
VI MODELO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Los Objetivos estratégicos de nuestro Escuela se generan objetiva y formalmente
desde el Análisis FODA de la realidad del establecimiento, expresada por la
comunidad, los desafíos que exigen el liderazgo, la gestión institucional, la gestión
curricular, la convivencia, la administración de los recursos y los resultados
institucionales; la información práctica de la Escuela Particular Aillinco acerca de sus
procesos y resultados
Los objetivos estratégicos de nuestro PEI están organizados en las siguientes áreas:
Liderazgo
Propiciar que los distintos actores educativos se identifiquen con la orientación y objetivos del establecimiento y trabajen conjuntamente en función de éstos lineamientos. Garantizar un ambiente cultural y académicamente estimulante para la comunidad educativa, en una cultura escolar de altas expectativas de acuerdo a la misión y visión institucional.
Gestión curricular
Apoyar a los docentes en los procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del proceso educativo, para dar cumplimiento al currículum nacional y a las metas institucionales. Apoyar a los estudiantes en su desarrollo académico, afectivo y social, con procedimientos y prácticas que identifican a tiempo las dificultades y potencialidades de los alumnos, para un desarrollo integral de su formación de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.
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42 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
Convivencia escolar
Garantizar la participación de los miembros de la comunidad escolar, que permiten construir una identidad positiva y un sentido de pertenencia. Promover la formación ética, espiritual y valórica de los estudiantes, con el diseño de un Plan de Gestión de Convivencia Escolar, que articula los procedimientos de sana convivencia y la identidad cristiana de la Escuela.
Gestión de recursos. Fortalecer las políticas, procedimientos y prácticas dirigidas a contar con el equipo de trabajo, los recursos financieros y materiales, y las redes externas necesarios para la adecuada implementación de los procesos educativos, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional. Área de Resultados Mejorar en los próximos cuatro años, los niveles de aprendizaje alcanzados en el SIMCE en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática en cuarto año básico, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a nivel institucional. Promover los hábitos de vida saludable a través de un proyecto a cuatro año que contempla la articulación de políticas y estrategias institucionales.
En cuanto a la especialización de docentes
Los docentes de la Escuela Particular Aillinco se capacitarán en planificación de clase,
metodología de la enseñanza, procedimientos de evaluación para alcanzar
aprendizajes significativos.
La distribución de la carga horaria considerará una estructura en la que el profesor
especialista se responsabiliza de su asignatura a partir del segundo básico hasta
octavo básico.
Los docentes que hacen clases de quinto a octavo básico deben especializarse al
menos en una de las siguientes disciplinas de aprendizaje Lenguaje, Matemáticas,
Ciencias Naturales e Historia y Geografía.
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43 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
2. PLANES ESTRATÉGICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL A 4 AÑOS (2019-2022)
Análisis Estratégico y Autoevaluación Institucional
1.1. Análisis Estratégico:
1.1.1. Preguntas guía para la reflexión y análisis del Proyecto
Educativo Institucional (PEI)
Pregunta de análisis Respuesta
¿Cómo es el establecimiento educacional que queremos?
Queremos, es una escuela que entregue una educación integral, entendiendo esto como el desarrollo de las capacidades sociales, físicas, cognitivas y, principalmente, espiritual.
Una escuela acogedora, que no discrimina a ningún integrante de la comunidad escolar, que recibe a todos quienes quieran ser parte de nuestro PEI, por lo que nos preocupamos de velar por un buen funcionamiento del PIE, programas de orientación, reforzamiento educativo, entre otras acciones de convivencia y fortalecimiento en el área académica y valórica.
Una escuela participativa, que involucra a todos los actores de la comunidad escolar en el logro de los objetivos propuestos, en donde los padres y apoderados son parte del proceso educativo de sus pupilos, en un trabajo colaborativo entre docentes y familia.
¿Nuestra comunidad educativa siente como propios los principios y valores expresados en el PEI actual?
De acuerdo a jornadas realizadas en el establecimiento, los miembros de la comunidad educativa sienten como propios los principios y valores que nuestro Proyecto declara, ya que son trabajados de forma sistemática en distintas áreas de formación, dando énfasis a la formación de principios cristianos y de vida en común, como el respeto, tolerancia y no discriminación.
¿Logra nuestro PEI dar cuenta de los anhelos y sueños formativos de la comunidad educativa? ¿En qué medida nuestro PEI actual da cuenta de nuestro horizonte formativo y educativo?
Nuestro PEI da cuenta de nuestros anhelos y sueños formativos en el área académica y valórica, buscando permanentemente el equilibrio entre los logros de los resultados educativos y de aprendizaje como del crecimiento personal de nuestros estudiantes, relacionados con la formación valórica, ética y espiritual, comprendiendo esto como la base de un desarrollo integral. Por lo tanto, nuestro horizonte formativo y educativo, está reflejado en un perfil de estudiante autónomo, con sólidos
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44 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
valores cristianos, con responsabilidad social y ecológica, entre otros aspectos fundamentales.
¿Cuáles son los sellos educativos (elementos identitarios) que sustentan la visión, misión y perfil de estudiante definidos en el PEI actual?
Nos caracterizamos fundamentalmente, por ser una escuela de buena convivencia escolar, en donde los conflictos se resuelven en base al diálogo, la comprensión y la confianza en el alumno, considerando siempre sus potencialidades de mejora en todas las áreas del desarrollo, es decir, cognitiva, física, social y espiritual. Todo esto nos da un sello de escuela acogedora, con base en el humanismo cristianismo, en donde ponemos al alumno y alumna como centro de nuestro quehacer profesional.
¿Cuáles de estos sellos educativos son prioritarios de abordar en el ciclo de mejoramiento continuo que se inicia?
Consideramos prioritario, fortalecer las áreas artísticas, deportivas y culturales, como también lo académico, a través de la implementación de talleres que se desarrollen de forma sistemática, fortaleciendo en cada una de estas actividades, nuestro sello cristiano, a través de la sana convivencia escolar. Del mismo modo, consideramos importante los hábitos de vida saludable, como parte del respeto por la vida.
Sellos de la Escuela Particular Aillinco
- Sello en lo artístico, deportivo y cultural, logrando el reconocimiento comunal en estas áreas.
- Sello en lo académico, logrando mejoras significativas en los resultados educativos.
- Sello valórico cristiano, logrando que la comunidad escolar reconozca la escuela como un espacio acogedor, de sana convivencia
escolar, con un perfil de alumno que se forma permanentemente con
principios éticos y espirituales con base en el cristianismo.
- Hábitos de vida saludable, como un respeto a la vida y cuidado de
sí mismo.
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45 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
Evaluación de los ultimos PMEs implementado
Evaluación de los objetivos y acciones de las Áreas de Proceso: Análisis del cumplimiento de los objetivos y acciones
Consideramos que las acciones se desarrollaron,
en su mayoría, de forma óptima, principalmente
las del área de convivencia escolar y recursos. En relación al área de gestión curricular y liderazgo,
las acciones se desarrollaron en su mayoría, sin
embargo, falta un mayor seguimiento y
acompañamiento a los docente para dar cumplimiento a los objetivos propuestos
Evaluación del Área de Resultados (seguimiento a las metas de carácter anual): Análisis del cumplimiento de las metas anuales
Las metas propuestas de carácter anual, fueron
cumplidas en los indicadores de retiro, aprobación
por asignatura y en reprobación.
En relación a los resultados de aprendizaje, estos se lograron en la mayoría de los alumnos de
acuerdo a las mediciones aplicadas. Sin embargo,
falta la mejora en alumnos con dificultades de
aprendizaje.
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46 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
Conclusiones por Área de Proceso y Resultados contenidas en el PME
Gestión Pedagógica: Contamos con profesionales comprometidos,
que permiten el avance en la mejora y la disposición a la instalación de nuevas
estrategias. En este sentido, consideramos un
punto importante, el capacitar a los docentes en
nuevas estrategias, para fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje. Además, se hace
imprescindible fortalecer el apoyo técnico
pedagógico a los docentes. Es importante
contar con un plan lector, en este contexto, es fundamental elaborarlo con los docentes del
área y monitorear el avance y los logros que se
esperan de él.
Liderazgo: Ha sido fundamental en el avance del
establecimiento en distintos aspectos de la
gestión, el contar con un director con foco en lo pedagógico, ya que orienta los procesos desde
una lógica de mejora en este aspecto; sin
embargo, hace falta un equipo de gestión que
permita distribuir el trabajo administrativo y tomar decisiones pedagógicas y educacionales
en conjunto.
Convivencia escolar: Esta es un área con mayor fortaleza, por lo que
se debe seguir trabajando en mantener lo
logrado hasta ahora, generando encuentros y/o actividades deportivos, artísticos y culturales,
en un ambiente de sana convivencia escolar. Sin
embargo, se debe mejorar la implementación de
un plan de formación de forma más sistemática,
que pueda ser evaluado.
Gestión de recursos: Contamos con recurso humano idóneo, lo que permite un desarrollo adecuado en el trabajo
con los estudiantes. Además, se debe propiciar
la capacitación a nuestros docentes y asistentes
de acuerdo a las necesidades educativas.
En cuanto a los recursos materiales, contamos
con los recursos pertinentes, entregamos
constantemente material fungible a docentes y
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47 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
estudiantes para el desarrollo adecuado de su
aprendizaje; sin embargo, se debe mejorar la
cantidad y calidad del recurso tecnológico y
material didáctico.
Contamos con una infraestructura que año a
año se ha ido mejorando para otorgar los
espacios adecuados para el aprendizaje y bienestar de los alumnos, así como un servicio
de transporte gratuito, que permite el traslado
seguro y confortable.
Área de Resultados: En el área de resultados, hemos ido mejorando
cada año los resultados de eficiencia interna,
logrando mejorar principalmente la matrícula y reprobación. Nuestros alumnos no se retiran de
la escuela, excepto por razones de fuerza mayor
como el traslado de ciudad de sus familias. En
cuanto a resultados de aprendizaje, hemos ido mejorando los resultados del área de lenguaje
(velocidad, calidad y comprensión lectora).
Falta mejorar los resultados del área de
matemáticas, principalmente en resolución de problemas.
En cuanto a los resultados educativos, hemos
ido mejorando a pesar de años en los que hemos tenido bajas. En este contexto, debemos
mejorar los procesos de apoyo y reforzamiento
de alumnos con dificultades y rezago escolar,
con procesos sistemáticos de seguimiento y
evaluación, así como también de capacitación docente.
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48 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
Objetivos y Metas Estratégicas
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49 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
PEI Proyecto Educativo
Institucional
50 ESCUELA PARTICULAR AILLINCO
EL PLAN ESTRATEGICO A CUATRO AÑOS
SERÁ UNA HERRAMIENTA QUE GUIARA EL
PROCESO DE ELABORACION,
PLANIFICACION, EVALUACION Y
MONITOREO DE LOS PLANES DE
MEJORAMIENTOS ANUALES DE ESTE
PERIODO
2019 - 2022