Post on 21-Jun-2015
Conjunto de acciones y operaciones progresivas que tiene lugar cuando las personas reciben, perciben, recuerdan, piensan y utilizan información. Gómez (2006)
TransformaTransformarr
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
Para Para Autorregular Autorregular
su propio su propio funcionamienfuncionamien
toto
Ruiz (2000)Ruiz (2000)
Sensación: estímulo (lo externo o interno) percibido a través de los sentidos que genera la imagen, esto ocurre dentro del sistema nervioso.
Percepción: interpretación de lo que se observa la organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos, implica la actividad no sólo de los órganos sensoriales, sino también del cerebro.
La recepción sensorial
La estructuración simbólica
Elementos emocionales
La agrupación: por proximidad, simetría, semejanza, continuidadPercepción figura fondoEl cierre El movimiento aparente
Atención: disposición del individuo para obtener la información.Características de la Atención:•Concentración (focalización)•Distribución de la atención •Estabilidad de la atención (mantener)•Oscilación de la atención (períodos involuntarios)
•Memoria: grabación, archivo, Memoria: grabación, archivo, clasificación y recuperación de clasificación y recuperación de información.información.•Memoria instantánea (del momento. Memoria instantánea (del momento. información en el tiempo real)información en el tiempo real)•Memoria a corto plazo (16 horas aprox. Memoria a corto plazo (16 horas aprox. Reinicio del sistema.)Reinicio del sistema.)•Memoria a medio plazo (uso diario, Memoria a medio plazo (uso diario, memoria de trabajo.)memoria de trabajo.)•Memoria a largo plazo (archivo, disco Memoria a largo plazo (archivo, disco duro)duro)•Memoria visual emocional (se sienten Memoria visual emocional (se sienten más que recordar)más que recordar)
PensamientoPensamiento
Donde se originan las ideasDonde se originan las ideas
es
clasificanclasifican
DeductivoDeductivo InductivoInductivo CreativoCreativo AnalíticoAnalítico
De lo general a lo De lo general a lo particularparticular
De particular a De particular a lo generallo general Nuevas ideasNuevas ideas conceptosconceptos
se
en
va va desarrolla desglosa
LENGUAJELENGUAJE
SONSON
FORMAS DE FORMAS DE EXPRESARSEEXPRESARSE
SIGNOS SIGNOS IDIOMASIDIOMAS
A TRAVÉSA TRAVÉS
TIPOSTIPOS
AUDITIVAAUDITIVA VISUALVISUAL TÁCTILTÁCTIL ORALORAL ESCRITOESCRITO
EXISTENEXISTEN
COMOCOMO
Destaca la importancia del conocimiento de la naturaleza del Destaca la importancia del conocimiento de la naturaleza del aprendizaje como proceso. (aprendizaje Significativo)aprendizaje como proceso. (aprendizaje Significativo)
El Aprendizaje Significativo reside en que las ideas expresadas El Aprendizaje Significativo reside en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo sustancial con lo que simbólicamente son relacionadas de modo sustancial con lo que el alumno ya sabe.el alumno ya sabe.
• Presentación del materialPresentación del material
• OrganizaciónOrganización
• CoherenciaCoherencia
• MotivaciónMotivación
• AsimilaciónAsimilación
• Elaboración o construcciónElaboración o construcción
• IntegraciónIntegración
• TransferenciaTransferencia
Es el proceso mediante el cual el individuo construye su propio conocimiento al relacionar de forma sustancial las ideas previas con la nueva información, produciendo una modificación de la estructura cognitiva.
Ausubel (citado por Silva 2000)Ausubel (citado por Silva 2000)
LógicoLógico
OrganizadoOrganizadorr ComunicadoComunicado
rr
VisionarioVisionarioModos Modos
imaginativoimaginativos s
Sintetizador Sintetizador Artístico Artístico
Holístico y Holístico y Conceptual Conceptual
Analítico Analítico matemático matemático
técnico y técnico y solucionador solucionador
de de problemasproblemasControlado Controlado
Conservador Conservador Planificado Planificado Organizado Organizado
Administrativo Administrativo por naturalezapor naturaleza
InterpersonInterpersonal al
emocional emocional musical musical
espiritual y espiritual y los modos los modos
del del transmisortransmisor
¿Qué veo?
¿Qué oigo?
¿Qué siento?
Ver, mirar, imaginar, leer:Ver, mirar, imaginar, leer: Películas, dibujos, videos, mapas, carteles, Películas, dibujos, videos, mapas, carteles, diagramas, fotos, caricaturas, etc.diagramas, fotos, caricaturas, etc.
Escuchar, oír: Escuchar, oír: Ritmos, debates, discusiones, cintas, hablar en Ritmos, debates, discusiones, cintas, hablar en público, telefonear, entrevistas.público, telefonear, entrevistas.
Tocar, mover, sentir: Tocar, mover, sentir: Trabajo de campo, pintar, dibujar, bailar, Trabajo de campo, pintar, dibujar, bailar, laboratorio, mostrar, reparar cosas.laboratorio, mostrar, reparar cosas.
Práctica socialPráctica social
Tender Tender puentespuentes
Construir Construir nuevos nuevos vínculosvínculos
Posibilitar el Posibilitar el aprendizajeaprendizaje
Proceso de InteracciónProceso de Interacción
Acciones Acciones Didácticos Didácticos
(Actividades, (Actividades, Recursos, Recursos,
estrategias)estrategias)
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
PresencialPresencial DistanciaDistancia
Conjunto deConjunto de
Que intervienen Que intervienen en el hecho en el hecho educativoeducativo
Como sistema Como sistema articuladoarticulado
ContenidosContenidosFormas de Formas de
Expresión en las Expresión en las relaciones relaciones
comunicativascomunicativas
Se refiere aSe refiere a
Procesamiento de la Procesamiento de la informacióninformación
ZDPZDP
APRENDIZAJAPRENDIZAJE E
SIGNIFICATIVSIGNIFICATIVOO
Nava Nava (2008)(2008)
ESTUDIANTESESTUDIANTES
Conocimiento Conocimiento sobresobre
MÉTODMÉTODOO
PROPICIAR PROPICIAR CONDICIONECONDICIONE
SS
ESTRATEGIAESTRATEGIASS
CONTENIDOCONTENIDOSS
COMPETENCIAS COMPETENCIAS (CULTURA (CULTURA
TECNOLÓGICA)TECNOLÓGICA)
FORMACIÓN FORMACIÓN INTEGRALINTEGRAL
APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO
SistemáticoSistemático
NecesidadesNecesidades InteresesIntereses
EstudiantesEstudiantes
Seleccionar Seleccionar mediosmedios
Aprendizaje Aprendizaje SignificativoSignificativo
Mediante el cual se analizan
las
e
De los
Con el propósito de
Que favorezcan el
Diseños Diseños EstrategiasEstrategias MetodologíasMetodologías
ProcedimientosProcedimientos ActividadesActividadesMetodologíasMetodologías
ReflexivaReflexiva
DocenteDocente
FlexibleFlexible
El Aprendizaje El Aprendizaje significativosignificativo
Se definen como
Que utiliza el
De forma
YPara promoverse
• Deberán estar centradas en el estudiante Deberán estar centradas en el estudiante como ente protagónico.como ente protagónico.
• Favorece el trabajo en equipo e individual.Favorece el trabajo en equipo e individual.
• Enriquece la experiencia del estudiante.Enriquece la experiencia del estudiante.
• Estimula la participación activa.Estimula la participación activa.
• Promueve la creatividad.Promueve la creatividad.
• Estimula el análisis crítico reflexivo.Estimula el análisis crítico reflexivo.
• Promueve el aprendizaje significativo.Promueve el aprendizaje significativo.
• Desarrollo cognitivo.
• Estilo de aprendizaje.
• Conocimientos previos.
• Motivaciones, intereses, actitudes.
• La intencionalidad.
• Determinación del contexto.
• Ambiente del aula.
• Materiales Didácticos.Según Díaz (2006) y Castillo y Cabrerizo (2005)Según Díaz (2006) y Castillo y Cabrerizo (2005)
El docente deberá considerar los siguientes El docente deberá considerar los siguientes aspectos al seleccionar Estrategias Didácticas:aspectos al seleccionar Estrategias Didácticas:
Estrategias Estrategias CognoscitivaCognoscitiva
ss
Estrategias Estrategias AfectivasAfectivas
Estrategias Estrategias MetacognoscitivasMetacognoscitivas
Adquirir Adquirir InformaciónInformación ProcesarlaProcesarla AlmacenarlaAlmacenarla
Aprendizaje Aprendizaje SignificativoSignificativo
Se complementan y permiten
Contribuyendo al logro del
Poggioli (2005) Beltrán y Fernández (2003)Poggioli (2005) Beltrán y Fernández (2003)
Poggioli (2005) Beltrán y Fernández (203)Poggioli (2005) Beltrán y Fernández (203)
OrganizarOrganizar UtilizarUtilizar
AprenderAprender
Y
Con la finalidad de
Se definen como la forma de
Habilidades y Habilidades y DestrezasDestrezas
EfectivaEfectiva EficienteEficienteY
Influyen en los procesosInfluyen en los procesos
AtenciónAtención
RepresentaciónRepresentación
ComprensiónComprensión
Memoria Memoria RecordarRecordar
ProcesamientoProcesamiento
Estrategias Estrategias Cognoscitivas Cognoscitivas de Elaboraciónde Elaboración
Estrategias Estrategias Cognoscitivas de Cognoscitivas de
OrganizaciónOrganización
Estrategias Estrategias Cognoscitivas de Cognoscitivas de
Resolución de Resolución de ProblemasProblemas
ImaginariaImaginaria VerbalVerbalRep. GráficaRep. Gráfica
Mapas conceptuales y mentalesMapas conceptuales y mentalesEsquemasEsquemas
Pueden Dividirse en Pueden Dividirse en
De elaboraciónDe elaboración De organizaciónDe organización
VerbalVerbal ImaginariaImaginariaMapas de Mapas de
conceptos, conceptos, mentalesmentales
Aprender Aprender información información contenida en contenida en
textostextos
• Formarse una imagen Formarse una imagen mental.mental.
• Representarse Representarse mentalmente el contenido mentalmente el contenido
de un texto.de un texto.• Asociar unidades de Asociar unidades de información mediante el información mediante el
uso de imágenes mentales.uso de imágenes mentales.
DiagramasDiagramas
EsquemasEsquemas
CuadrosCuadros
Organizar Organizar información con el información con el
propósito de hacerla propósito de hacerla mas significativamas significativa
ParafrasearParafrasear
Hacer inferenciasHacer inferencias
Activar Activar conocimiento conocimiento
previoprevio
Reconocer y Reconocer y utilizar la utilizar la
estructura del estructura del textotexto
ResumirResumir
Es una situación en la cual el individuo actúa con el propósito de alcanzar una meta, utilizando para ello una estrategia en particular
Un problema puede ser:
•Una necesidad que debe ser satisfecha
•Una causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar
•Una relación entre fenómenos, cosas o situaciones
•Identificación de un fenómeno
•Comprensión de una cosa
•Clasificación o tipología que se considera necesaria para comprender o entender un fenómeno o cosa
•Cantidad de un conjunto de personas, fenómenos o cantidades
•Determinación y cálculo del tiempo o de una actividad
Tomando en consideración estos planteamientos se podría decir que los problemas tienen cuatro componentes según Poggioli (2005).
•Las metas o lo que se desea lograr
•Los datos o elementos para analizar el problema
•Las restricciones o factores que limitan el logro de la solución •Los métodos u operaciones para resolver el problema
•Respuestas
Poggioli (2005) señala que un problema puede resolverse correctamente si se siguen los siguientes pasos:
1.Comprender el problema.
2.Concebir un plan para llegar a la solución.
3.Ejecutar el plan.
4.Verificar el procedimiento.
5.Comprobar los resultados.
Método Método HeurísticoHeurístico
Los Los AlgoritmosAlgoritmos
Procesos de Procesos de pensamiento pensamiento divergentedivergente
MetacogniciónMetacogniciónDe los De los
individuos individuos sobre los sobre los
procesos y procesos y eventos eventos
cognoscitivoscognoscitivos
Para Para controlar los controlar los
procesos, procesos, organizarlos, organizarlos, revisarlos y revisarlos y modificarlosmodificarlos
MetacogniciónMetacognición
ComponentesComponentes
ConocimientosConocimientos
CogniciónCognición
Control y Control y regulaciónregulación
Meta-atención Meta-memoriaMeta-cognición y
comunicaciónMeta-compresión
Estrategias: Ilustraciones, gráficos,
escritos
Estrategias de elaboración y organización
Estrategias de elaboración y organización
Estrategias de elaboración,
organización y solución de problemas
•Tienen confianza en que pueden aprender.
•Se autoevalúan y saben por qué tienen éxito en el aprendizaje.• •Pueden pensar claramente acerca de las fallas en su comprensión.
•Buscan activamente expandir su repertorio de estrategias de aprendizaje.
•Aparean sus estrategias con las tareas de aprendizaje y hacen ajustes si es necesario.
•Buscan orientación si lo creen conveniente.
•Toman tiempo para pensar sobre sus propios pensamientos, de comprensión y de aprendizaje.
•Se ven a sí mismos como aprendices con capacidad para aprender permanentemente.
Se definen como aquellas actividades y procedimientos, que realiza el docente y el estudiante para desarrollar, crear y mantener un ambiente y disposición apropiado para que se produzca el aprendizaje.