Aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar en la forma

en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje

mediante el uso de estrategias flexibles y

apropiadas que se transfieren o adaptan a

nuevas situaciones.

Construcción… del Objeto de Conocimiento

•Búsqueda de información en torno al tema:ampliación,enriquecimiento, profundización

•Diferenciación del TODO en sus partes

•Trabajo con los NUEVOS SABERES

•Aparición de los conflictos cognitivos

•Revisión y reconstrucción de saberes previos

Clasificaciones de las Estrategias de

enseñanza

Clasificaciones de las Estrategias de enseñanza

Estrategias Funciones Efectos esperados en el

alumno

1. Objetivos Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de

evaluación del aprendizaje del alumno.

Conoce la finalidad y alcance del material y cómo manejarlo. El alumno sabe qué se espera de él al terminar de revisar el material.Ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentido.

2. Resumen Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central.

Facilita el recuerdo y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender

Clasificaciones de las Estrategias de enseñanza

Estrategias Funciones Efectos esperados en el alumno

3. Ilustracione

s

Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría

o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas,

dramatizaciones, etcétera).

Facilita la codificación visual de la información.

4. Organizador previo

Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstracción, generalidad e inclusividad que la información que se aprenderá

Hace más accesible y familiar el contenido. Elabora una visión global y contextual

Clasificaciones de las Estrategias de enseñanza

Estrategias Funciones Efectos esperados en el alumno

5. Preguntas

intercaladas

Preguntas insertadas en la situación de

enseñanza o en un texto. Mantienen la

atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información

relevante.

Permite practicar y consolidar lo que ha aprendido. Resuelve sus dudas.Se autoevalúa gradualmente

6. Pistas tipográficas y discursivas

Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza

para enfatizar y/u organizar elementos

relevantes del contenido por aprender.

Mantiene su atención e interés. Detecta información principal.Realiza codificación selectiva.

Clasificaciones de las Estrategias de enseñanza

Estrategias Funciones Efectos esperados en el alumno

7. Mapas conceptuale

s y redes semánticas

Representación gráfica de esquemas de

conocimiento (indican conceptos, proposiciones

y explicaciones).

Realiza una codificación visual y semántica de

conceptos, proposiciones y explicaciones.

8. Uso de estructuras textuales

Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en

su comprensión y recuerdo.

Facilita el recuerdo y la comprensión de lo más importante de un texto.

Estrategias de enseñanza

Fases del proceso

Características

Preinstruccionales

Preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender (activación de conocimientos previos).

Coinstruccionales

Apoyan a los contenidos curriculares durante el proceso de enseñanza.

Posinstruccionales

Permite al alumno formar una visión sintética, integradora