PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 01

ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”

San Francisco de la Línea Roja

EVALUACIÓN DE DESTREZAS

Año de Educación Básica: Cuarto Área: Matemática

Tipo de Evaluación: Diagnóstica

Función: Finalidad:

OBJETIVO: Conocer el nivel de destrezas que desarrollo en esta área durante el año lectivo, para así poder tomar decisiones necesarias y acordes a cada uno de ellos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

INDICADORES ESCENCIALES DE

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE

Construir patrones numéricos basados en sumas y restas, contando hacia adelante y hacia atrás.

Reconocer, representar, escribir, descomponer y leer números del 0 al 999 en forma concreta,

Construye patrones numéricos basados en adiciones y sustracciones.

Escribe, lee, ordena, cuenta, descompone y representa números naturales de hasta tres dígitos

1.-Describe el patrón y completa la serie.5 13 21 53

2.- Resuelve la siguiente suma con descomposición.

1.-Describe el patrón y completa la serie.5 13 21 29 37 45 53

2.- Resuelve la siguiente suma con descomposición.

2 p.

2 P.

gráfica y simbólica.

Formular y resolver problemas de adición y sustracción con reagrupación a partir de situaciones cotidianas hasta números de tres cifras.

e identifica números pares e impares.

Formula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupación con números de hasta tres cifras en la resolución de problemas.

D U

+

3.- Resuelve el siguiente problema:Un avión lleva 37 pasajeros y otro lleva 46 pasajeros.¿Cuántos pasajeros llevan entre los dos aviones?

D U

+

1020 7

10 4 40 11

3.- Resuelve el siguiente problema:Un avión lleva 37 pasajeros y otro lleva 46 pasajeros.¿Cuántos pasajeros llevan entre los dos aviones? 37 + 46

83

3 p.

DESCOMPOSICIÓN DESCOMPOSICIÓN

2 71 4

2 71 4

4 1

Ubicar números naturales menores a 1000 en la semirrecta numérica.

Reconoce el valor posicional de números del 0 al 999 a base de la descomposición y composición en centenas, decenas y unidades.

Clasificar cuerpos geométricos de acuerdo con las propiedades.

Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.

Reconoce el valor posicional de de los dígitos de un número de hasta tres cifras.

Clasifica cuerpos geométricos según sus propiedades.

4.- Representa la siguiente resta en la semirrecta numérica.Escribe el resultado.71-9=

5.- Ordenar de menor a mayor las centenas. 300 400 500 100

……………………………………………………………

6.- Formar subconjuntos del siguiente conjunto.

4.- Representa la siguiente resta en la semirrecta numérica.Escribe el resultado.71-9=

5.- Ordenar de menor a mayor las centenas. 300 400 500 100

100-300-400-500

6.- Formar subconjuntos del siguiente conjunto.

2 p.

2 p.

2 p.

Reconocer, representar, escribir y leer los números del 0 al 999 en forma concreta, gráfica y simbólica.

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta tres dígitos.

7.- Lee y representa gráficamente las siguientes cantidades. TRECIENTOS TRECE

QUINIENTOS UNO

7.- Lee y representa gráficamente las siguientes cantidades. TRECIENTOS TRECE

QUINIENTOS UNO

2 p.

Formular y resolver problemas de adición y sustracción con reagrupación a partir de situaciones cotidianas hasta números de tres cifras.

Resolver operaciones con operadores de adiciones y sustracciones.

Formula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupación con números de hasta tres cifras en la resolución de problemas.

Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.

SEISCIENTOS VEINTE

8.- Con los siguientes datos inventa un problema y resuélvelo:753 peces418 mueren

9.- Completa el siguiente cuadro:

suma Veces que se suma

Multiplicación

5+5+5+5+5=2+2+2+2= + + = + =

5 veces 5 Veces3 veces 6 veces

5x5=4x2= X =2x4=

SEISCIENTOS VEINTE

8.- Con los siguientes datos inventa un problema y resuélvelo:753 peces418 muerenJuan tiene en su pecera 753 peces se le mueren 418 ¿Cuántos le quedan?

753 - 418

245

9.- Completa el siguiente cuadro:

suma Veces que se suma

Multiplicación

5+5+5+5+5=252+2+2+2=8 6+6 +6 =18 4+4 =8

5 veces 5 4 Veces23 veces 6 2veces4

5x5=254x2=83 X6 =182x4=8

3 p.

2 p.

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 02

ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”

San Francisco de la Línea Roja

EVALUACIÓN DE DESTREZAS

Año de Educación Básica: Cuarto Área: Entorno Natural y Social

Tipo de Evaluación: Diagnóstica

Función: Finalidad:

OBJETIVO: Conocer el nivel de destrezas que desarrollo en esta área durante el año lectivo, para así poder tomar decisiones necesarias y acordes a cada uno de ellos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

INDICADORES ESCENCIALES DE

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE

Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificación del aire, el agua, la luz, y el calor como elementos importantes para el desarrollo de la

Explica la importancia de los seres abióticos en la vida de las personas.

1.- Dibuja los elementos que necesitan los seres vivos para vivir.

1.- Dibuja los elementos que necesitan los seres vivos para vivir.

2 p.

vida.

Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificación del aire, el agua, la luz, y el calor como elementos importantes para el desarrollo de la vida.

Reconocer la importancia de una buena alimentación y promoverla en el hogar y en la escuela.

Reconocer la importancia de una buena alimentación y promoverla en el hogar y en la escuela.

Reconocer los sitios

Explica la importancia del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminación.

Explica cuáles son los alimentos que debería ingerirse diariamente para mantener una buena salud.

Explica cuáles son los alimentos que debería ingerirse diariamente para mantener una buena salud.

Reconoce los sitios

2.- Anota dos formas que nos permitan cuidar el aire.

…………………………………………………… …………………………………………………….

3.- Responde: ¿Para qué sirven los alimentos?

4.- Anota si es verdadero o falso.a) Los alimentos nos dan sueño ( ) b) Los alimentos nos proporcionan

materia y energía para nuestro cuerpo.( )

c) Los alimentos saludables se los debe Tomar una vez al día.( )

5.- Escribe los nombres de algunos sitios

2.- Anota dos formas que nos permitan cuidar el aire.

No quemar los árboles No cortar los árboles

3.- Responde: ¿Para qué sirven los alimentos?Para alimentarnos y crecer sanos y fuertes.

4.- Anota si es verdadero o falso.a) Los alimentos nos dan sueño ( F ) b) Los alimentos nos proporcionan

materia y energía para nuestro cuerpo. (V )

c) Los alimentos saludables se los debe Tomar una vez al día.( F )

5.- Escribe los nombres de algunos sitios

2 p.

2 p.

2 p.

2 p.

más importantes de la comunidad.

Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por medio de la utilización de la salida y puesta de sol como referencia.

Reconocer las casas, calles, y plazas de la ciudad o parroquia mediante la identificación de sus características y

importantes de su comunidad.

Ubica los puntos cardinales en su entorno, tomando como referencia la salida y puesta del sol.

Reconocer las casas, calles, y plazas de la ciudad o parroquia mediante la identificación de sus características y

importantes de la localidad.

6.- Dibuja la rosa de los vientos y señala los puntos cardinales.

7.- Completa la siguiente tarjeta de identificación con tus datos personales.

importantes de la localidad.

6.- Dibuja la rosa de los vientos y señala los puntos cardinales.

7.- Completa la siguiente tarjeta de identificación con tus datos personales.

3 p.

2 p.

ubicación.

Describir a las personas que habitan en la comunidad o pueblo, por medio del reconocimiento de sus características

ubicación.

Describe las características culturales de las personas que viven en su pueblo o ciudad.

8.- Piensa en una persona muy querida para ti. ¿Con qué elemento de la naturaleza la compararías? Dibújalo y explica el por qué.

8.- Piensa en una persona muy querida para ti. ¿Con qué elemento de la naturaleza la compararías? Dibújalo y explica el por qué.

4 p.

culturales, edad y otras particularidades que hacen distintiva a la localidad.

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 03

ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”

San Francisco de la Línea Roja

EVALUACIÓN DE DESTREZAS

Año de Educación Básica: Cuarto Área: Lengua y Literatura

Tipo de Evaluación: Diagnóstica

Función: Finalidad:

OBJETIVO: Conocer el nivel de destrezas que desarrollo en esta área durante el año lectivo, para así poder tomar decisiones necesarias y acordes a cada uno de ellos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

INDICADORES ESCENCIALES DE

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE

Completar párrafos cortos de fácil entendimiento.

Completa párrafos cortos de fácil entendimiento.

1.- Completa el texto con las siguientes palabras:Pasos realizarse secuencia Instructivos texto resultado ordenarUn…………………….. Instructivo presenta una ……………………….. clara de …………………….los………………….O procesos que deben ………………………para

1.- Completa el texto con las siguientes palabras:Pasos realizarse secuencia Instructivos texto resultado ordenarUn texto Instructivo presenta una secuencia clara de ordenar los pasos.O procesos que deben realizarse para conseguir un texto. Los………………….. textos

2 p.

Diferenciar entre género masculino y femenino.

Comprender cuentos breves en función de identificar sus partes y elementos que lo convierten en un género literario.

Identificar lo que se escribe en las

Diferencia entre género masculino y femenino.

Identifica en un cuento la estructura y los elementos que lo constituye

Identifica lo que se escribe en las

conseguir un ………………………Los………………….. textos ……………………… utilizan números u otra marca gráfica para ……………………. Y secuenciar la serie de pasos.

MASCULINO FEMENINO Vaca Delfín Hombre Lectora

3.- Subrayo el numeral que contiene todas las partes que debe tener un cuento:

a) Situación inicial – introducción – desarrollo – ejemplo – conclusión.

b) Situación inicial y conflicto – desarrollo – resolución del conflicto – final de la historia.

c) Encabezamiento – saludo – cuerpo – despedida – firma.

d) Título – introducción – justificación – antecedentes – desarrollo – conclusión.

4.- Escribo verdadero o falso según corresponda.

……………………… utilizan números u otra marca gráfica para ……………………. Y secuenciar la serie de pasos.

MASCULINO FEMENINO Toro Vaca Delfín delfín Hombre mujer Lector Lectora

3.- Subrayo el numeral que contiene todas las partes que debe tener un cuento:

a) Situación inicial – introducción – desarrollo – ejemplo – conclusión.

b) Situación inicial y conflicto – desarrollo – resolución del conflicto – final de la historia.

c) Encabezamiento – saludo – cuerpo – despedida – firma.

d) Título – introducción – justificación – antecedentes – desarrollo – conclusión.

4.- Escribo verdadero o falso según

2 p.

2 p.

2 p.

postales, invitaciones y tarjetas de felicitación según el propósito comunicativo.

Identificar y separar las sílabas de las palabras.

Inventar retahílas partiendo de las estructuras propias de cada texto.

postales, invitaciones y tarjetas de felicitación según el propósito comunicativo.

Identifica y separa las sílabas de las palabras.

Crea retahílas usando sus estructuras formales propias.

a) Las tarjetas postales expresan mensajes cortos ( )

b) Las invitaciones son textos que expresan felicitaciones por haber logrado un triunfo ( )

c) Las tarjetas postales utilizan sobres ( )

d) La función de las invitaciones es informar a personas para que asistan a un evento especial ( )

5.- Separo las sílabas y escribo sus nombres según el número de sílabas.Invitación ……………………………………………………………Felicitación …………………………………………………………….Postal …………………………………………………………………….Tarjeta ……………………………………………………………………..

6.- Leo la siguiente retahíla y escribo una parecida.La plaza tiene una torreLa torre tiene un balcónEl balcón tiene una dama,La dama una blanca flor.

corresponda.a) Las tarjetas postales expresan

mensajes cortos ( V )

b) Las invitaciones son textos que expresan felicitaciones por haber logrado un triunfo ( F )

c) Las tarjetas postales utilizan sobres ( F )

d) La función de las invitaciones es informar a personas para que asistan a un evento especial ( V )

5.- Separo las sílabas y escribo sus nombres según el número de sílabas.InvitaciónIn-vi-ta-ciónFelicitaciónFe-li-ci-ta-ciónPostal Pos-talTarjeta Tar-je-ta

6.- Leo la siguiente retahíla y escribo una parecida.La plaza tiene una torreLa torre tiene un balcónEl balcón tiene una dama,La dama una blanca flor.

2 p.

4 p.

Formar y reconocer familias de palabras.

Descifrar el significado de palabras mediante sinónimos y antónimos.

Forma y reconoce familias de palabras.

Descifrar el significado de palabras mediante sinónimos y antónimos.

7.- Escribo las palabras que correspondan a las familias de zapato y helado.

8.- Leo el significado de la palabra y subrayo su sinónimo.

Desposarse : contraer matrimonio.Casarse enviudar divorciarse

Arrancar : sacar con violencia algo de un lugar.Extirpar operar unir

7.- Escribo las palabras que correspondan a las familias de zapato y helado.Zapatero HeladeríaZapatito Heladero

8.- Leo el significado de la palabra y subrayo su sinónimo.

Desposarse : contraer matrimonio.Casarse enviudar divorciarse

Arrancar : sacar con violencia algo de un lugar.Extirpar operar unir

4 p.

2 p.