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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Bolivariana de VenezuelaCentro de Estudios Avanzados.
Diplomado de Formación Docente.Sede. Bolívar.
Módulo:Formación de Competencias en Investigación
Facilitadoras: Filipe Yajaira.García Reina.
Hernádez Rukely.Montes de Oca María.
Rojas Marisol.Marzo, 2010
Presentación de las facilitadoras al grupo-clase.
Presentar el Plan de Evaluación.
Describir la estructura del Curso.
Universidad Bolívariana de Venezuela
Formación de Competencias en Investigación
Estructura del Curso
Objetivo.
Tomando como base las premisas básicas para
producir el conocimiento a través del método científico y la
descripción de las etapas de un Proyecto de Investigación,
el participante formulará una propuesta de Trabajo Especial
sobre la Tecnologia Educativa como (Anteproyecto), el cual
irá nutriendo con las experiences que se desarrollen
durante el Pre-Grado.
Formación de Competencias en Investigación
Universidad Bolívariana de Venezuela
Competencias de Aprendizaje
Generar ideas potenciales de investigación considerando los diferentes enfoques epistemológicos y estilos de pensamiento.
Indicadores de Logros:
Enfoques Epistemológicos: Positivista y Hermenéutico-Fenomenológico.
Comparación entre las Metodologías Cuantitativas y las Metodologías Cualitativas.
Fuentes inspiradoras de investigaciones sociales y educativas.
Plantear un problema de investigación según las líneas de investigación del pre grado en tecnología educativa, así como a la factibilidad de investigarlo.
Indicadores de Logro:
El planteamiento del problema
La Contextualización del Problema
Aspectos a considerar para la selección de un Problema.
Estrategias para estructurar un Planteamiento del Problema.
Redactar los objetivos de un estudio de acuerdo al tipo de investigación y en estrecha concordancia con las interrogantes y argumentos formulados en el planteamiento del problema.
Indicadores de Logro:
Tipos de Estudios según el SYPAL: Descriptiva, Comparativa, Analítica, Explicativa, Predictiva, Proyectiva, Interactiva, Confirmatoria y Evaluativo.
Relación entre el Tipo de Estudio, Propósitos y los Objetivos Generales y Específicos.
¿Una investigación puede incluir elementos de los diferentes tipos de investigación?
¿De que depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa?
Comprender las actividades que se deben realizar para desarrollar un Marco Teórico o referencial y contextualizar un problema de investigación científica.
Indicadores de Logro:
Definiciones y funciones del Marco Teórico
Cómo elaborar el Marco Teórico
El Marco Teórico y su relación con las variables y dimensiones que se van a estudiar.
Formulación de Hipótesis. Operacionalización de Variables: Variable Nominal, Dimensiones e indicadores.
Reconocer el Marco Metodológico como el conjunto de procedimiento lógicos-técnicos y operativos inherentes a todo proceso de investigación.
Indicadores de Logro:
El Diseño según el tipo de investigación
Población y Muestra
Las Técnicas e Instrumentos de recolección de información
La Medición
La Prueba Piloto
El Análisis e Interpretación de los resultados
ACTIVIDADES
PLANIFICACIÓN DEL MÓDULO.
PRESENTACÍON DEL ANTEPROYECTO
31/03/2010
D-01/09EXPOSICIÓN DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
24/03/2010
R- 10/11
ENFOQUE TEÓRICO Y METODOLÓGICO
19/03/2010
B-12/15
MANEJO DE CONCEPTO Y DEFINICIONES DE LA COMPETENCIA
17/03/2010
MB-16/1812/03/2010
E- 19/2010/03/2010
EVA- AUTO- COE INICIO
PRESENTACIÓN DE CONTENIDO Y NORMAS DEL MÓDULO
REALIZAR UN TABLA COMPARATIVA DE LAS METODOLOGIAS
CIERRE ENTREGA DE NOTAS02/04/2010
PLAN DE EVALUACIÓN
25%Elaboración de Anteproyecto
Trabajo Final
10%
05%
Exposición grupalTrabajo grupal
5
10%
05%
Exposición grupalTrabajo grupal
4
10%
05%
Trabajo individualCalidad de aportes
3
10%
05%
Trabajo individualCalidad de aportes
2
10%
05%
Análisis críticoCalidad de aportes
1
PONDERACIÓN ACTIVIDADESCOMPETENCIAS