Post on 05-Aug-2015
1
GLOSSARI D’ACTIVITATS
ACTIVITAT 1
Per grups, heu de dissenyar, planificar, impartir i avaluar un CURS de 10 hores
de duració.
TÍTOL: L’ALIMENTACIÓ DELS NOSTRES FILLS
OBJECTIUS: conèixer l’alimentació equilibrada a l’edat escolar
OBJECTIUS ESPECÍFICS:
Classificar els aliments
Saber la piràmide de l’alimentació equilibrada
Conèixer les recomanacions nutricionals
Aprendre a elaborar els diferents àpats al llarg del dia
METODOLOGIA:
Farem 5 sessions de 2 hores cadascuna (amb 15’ de descans)
Avaluació
Comiat
La PROGRAMACIÓ COMPLETA del curs està al PDF que adjunto a
continuació:
L'ALIMENTACIÓ DELS NOSTRES FILLS
La correcció de l’anterior PDF és la següent:
L'ALIMENTACIÓ DELS NOSTRES FILLS_2
2
ACTIVITAT 2
CERTIFICAT DE PROFESSIONALITAT: ATENCIÓ SANITÀRIA A
MÚLTIPLES VÍCTIMES I CATÀSTROFES
Alumnes: Nadia Simó, Jordina Martí, Montse Pareja, Cristóbal Peña, Nadia
Simó, Elisenda Vilaginés
INDEX
- 1. RELACIO de CONTINGUTS d’APRENENTATGE i CRITERIS
d’AVALUACIÓ
- 2. PROGRAMACIO de la UNITAT FORMATIVA
- 3. BIBLIOGRAFIA
1. RELACIÓ de CONTINGUTS d’APRENENTATGE i CRITERIS
d’AVALUACIÓ
FAMÍLIA PROFESSIONAL: SANITAT
ÀREA PROFESSIONAL: ATENCIÓ SANITÀRIA
Competència general: col·laborar en la preparació i l’execució de plans
d’emergència i de dispositius de riscos previsibles, així com en l’organització i
el desenvolupament de la logística sanitària front a una emergència col·lectiva
o catàstrofe, prestant l’atenció inicial a múltiples víctimes i aplicant tècniques de
recolzament psicològic en situacions de crisi
NIVELL: 2
3
QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL de referència (QP): SAN122_2_ATENCIÓ
SANITÀRIA A MÚLTIPLES VÍCTIMES I CATÀSTROFES
UNITATS DE COMPETÈNCIA (UC) ASSOCIADES:
1. UC0360_2: col·laborar en l’organització i el desenvolupament de la logística sanitària en escenaris amb múltiples víctimes i catàstrofes, assegurant l’abastament i la gestió de recursos i recolzant les tasques de coordinació en situacions de crisi
2. UC0361_2: donar atenció sanitària inicial a múltiples víctimes
3. UC0362_2: col·laborar en la preparació i en l’execució de plans d’emergències i de dispositius de risc previsible
4. UC0072_2: aplicar tècniques de recolzament psicològic i social en situacions de crisi
MÒDULS FORMATIUS del certificat (MF):
1. MF0360_2: logística sanitària en situacions d’atenció a múltiples víctimes i catàstrofes
2. MF0361_2: atenció sanitària inicial a múltiples víctimes
3. MF0362_2: emergències sanitàries i dispositius de risc previsible
4. MF0072_2: tècniques de suport psicològic i social en situacions de crisi
5. MP0139: pràctiques professionals no laborals
CP_Atenció
inicial a
múltiples
víctimes i
catàstrofes
QP_SAN122_
2
UC0360_2 MF0360_2 UF0674
UF0675
UC0361_2 MF0361_2 UF0676
UF0677
UF0678
UC0362_2 MF0362_2
UC0072_2 MF0072_2
4
MF0361_2: ATENCIÓ INICIAL SANITÀRIA A MÚLTIPLES VÍCTIMES (140
HORES)
UNITAT FORMATIVA (UF0677): SUPORT VITAL BÀSIC (60 HORES)
CRITERIS D’AVALUACIÓ
CONTINGUTS D’APRENENTATGE
C1. Soporte vital básico
C2. Atención inicial del paciente politraumatizado
C3. Atención inicial a las urgencias y emergencias cardiocirculatorias y respiratorias
C4. Atención inicial ante emergencias neurológicas y psiquiátricas
C5. Atención inicial ante emergencias gestacionales y cuidados al neonato
C6. Cumplimentación de la hoja de registro acorde al proceso asistencial del paciente y transmisión al centro coordinador
C1. Aplicar técnicas de soporte vital básico, optimizado, ante situaciones de riesgo vital, según el protocolo establecido
X
X
C2. Realizar atención sanitaria básica ante diferentes situaciones de emergencia
X
X
C3. Realizar el apoyo a la embarazada, ante un parto inminente siguiendo un procedimiento
X
C4. Aplicar los procedimientos de actuación inicial ante un paciente traumatizado siguiendo protocolos
X
C5. Describir la información sobre el estado clínico del paciente y el modo de transmisión al centro coordinador cuando lo indique el protocolo
X
5
2. PROGRAMACIO DE LA UNITAT FORMATIVA
Farem 30 sessions de 2 hores. Com que hi ha 6 BLOCS de continguts, després
de cada bloc, farem l’avaluació corresponent. És a dir, farem avaluació
continuada. La relació de blocs i sessions és la següent:
BLOC 1 Sessió 1 a 8 BLOC 2 Sessió 9 a 13
BLOC 3 Sessió 14 a 20 BLOC 4 Sessió 21 a 24
BLOC 5 Sessió 25 a 28 BLOC 6 Sessió 29 a 30
Sessió 1
1ª hora: classe magistral amb PPT d’indicacions i tècniques de ventilació aèria (que posteriorment registraran i guardaran a un portafoli)
2ª hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua)
Material: ordinador, projector, maniquí de pràctiques
Sessió 2
1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral amb PPT d’indicacions i tècniques d’oxigenoteràpia (posteriorment registrades i guardades)
2a hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua)
Material: ordinador, projector, maniquí de practiques, diverses mascaretes, ambú, bombona d’oxigen, aspiradors
Sessió 3
1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral amb PPT d’indicacions i tècniques de suport circulatori (posteriorment registrades i guardades)
2a hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua)
Material: ordinador, projector, maniquí
Sessió 4
1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral d’hemostàsia amb PPT (posterior registre i arxiu)
2a hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua)
Material: ordinador, projector, maniquí, material sanitari
Sessió 5
1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral del DEA: indicacions i tècniques (posteriorment registrades i guardades)
2a hora: pràctiques
Material: ordinador, projector, maniquí, DEA
Sessió 6
1a hora: visualització de vídeo relacionat amb les sessions anteriors
2a hora: resolució de casos pràctics per parelles combinant els continguts anteriors i posada en comú (aquesta activitat avalua)
Material: ordinador, projector, casos pràctics, material audiovisual
Sessió 7
AVALUACIÓ PRÀCTICA Material: material sanitari
Sessió 8
AVALUACIÓ mitjançant examen tipus test i la correcció d’un dossier de protocols realitzat després de cada sessió pràctica
Material: exàmens tipus test
6
Sessió 9
1,5 hores de classe magistral amb PPT de la valoració inicial del pacient politraumatitzat
30 minuts de vídeo
Material: projector, ordinador, material audiovisual
Sessió 10
1a hora: classe magistral amb PPT de l’atenció, suport i estabilització dels diferents tipus de traumatismes
2a hora: pràctiques dels diferents tipus d’immobilització
Material: projector, ordinador, material sanitari
Sessió 11
1a hora: treball per grups de les diferents situacions especials
2a hora: posada en comú i correcció de les errades
Material: diversos maniquís i material sanitari
Sessió 12
1a hora: sessió magistral amb PPT d’hemorràgies, ferides i embenats
2a hora: pràctica per parelles
Material: projector, ordinador, material sanitari
Sessió 13
AVALUACIÓ: examen tipus test i dossiers de pràctiques Material: exàmens tipus test
Sessió 14
1a hora: classe magistral amb PPT de signes i símptomes cardiovasculars
2a hora: exercicis
Material: projector, ordinador
Sessió 15
1a hora: classe magistral amb PPT de les patologies cardiovasculars
2a hora: joc tipus “oca” per relacionar signes i símptomes amb patologies
Material: projector, ordinador, joc tipus “oca”
Sessió 16
1a hora: vídeo
2a hora: impressions del vídeo
Material: projector, ordinador, material audiovisual
Sessió 17
1a hora: classe magistral amb PPT de signes i símptomes de la patologia respiratòria
2a hora: exercicis
Material: projector, ordinador
Sessió 18
1a hora: classe magistral amb PPT de patologies respiratòries
2a hora: joc de “resposta ràpida” per grups
Material: projector, ordinador, joc de “resposta ràpida”
Sessió 19
Experiència personal d’un tècnic d’emergències sanitàries i d’una infermera de la Unitat Cardiovascular del Clínic
Sessió 20
AVALUACIÓ: examen tipus test i 2 casos pràctics Material: exàmens tipus test i casos pràctics
Sessió 21
1a hora: classe magistral amb PPT de símptomes i signes d’alarma en patologia neurològica i psiquiàtrica
2a hora: lectura i anàlisi d’un article científic
Material: projector, ordinador
Sessió 22
1a hora: classe magistral amb PPT de les principals patologies i atenció sanitària inicial
2a hora: visualització d’un vídeo
Material: projector, ordinador, material audiovisual
Sessió 23
1a hora: classe magistral amb PPT de signes d’alarma d’intoxicació i enverinament i quadres infecciosos greus amb alteració de
Material: projector, ordinador
7
consciència
2a hora: joc de tabú
Sessió 24
AVALUACIÓ per mig de la resolució de casos pràctics per parelles i exposició oral
Material: casos pràctics
Sessió 25
1a hora: vídeo (respecte a l’embaràs i el part) i anàlisi dels aspectes rellevants
2a hora: aclariment de falses creences “respecte a embaràs i part” en PPT
Material audiovisual, PPT, ordinador i projector
Sessió 26
1a hora: classe magistral de les patologies més freqüents durant l’embaràs i el part; i cures del nadó i de la mare en PPT
2a hora: simulació d’actuació davant d’un part
Material: ordinador, projector, maniquís, PPT i material sanitari
Sessió 27
Visita d’una planta de neonatologia (aportant un llistat de preguntes fet pels alumnes) i treball reflexiu
Sessió 28
AVALUACIÓ: resolució de cas pràctic Material: casos pràctics
Sessió 29
1a hora: com complimentar diferents fulls de registre a partir de diversos casos pràctics
2a hora: joc de rol (uns faran de centre coordinador i altres de tècnics) en diferents àmbits i gravació per a l’avaluació
Material: fulls de registre, càmeres de vídeo (a càrrec del docent) i autorització dels drets d’imatge
Sessió 30
AVALUACIÓ: visualització dels vídeos i coavaluació Material: vídeos i graelles de coavaluació
3. BIBLIOGRAFIA
- FITXA CERTIFICAT DE PROFESSIONALITAT_SEPE
- INSTITUT CATALÀ DE LES QUALIFICACIONS PROFESSIONALS
- CERTIFICATS DE PROFESSIONALITAT_SEPE
- BOE_CERTIFICAT DE PROFESSIONALITAT
8
ACTIVITAT 3
Amb tot allò aprés fins ara, cal esbrinar què haurien de fer aquestes persones,
o quines titulacions haurien de tenir, per fer allò que volen fer.
Una persona jubilada sense ESO que vol fer la llicenciatura en historia
o RESPOSTA: prova d’accés per majors de 45 anys (examen + entrevista) o prova d’accés per majors de 25 anys (examen)
Una senyora de 47 anys analfabeta que vol estudiar un grau superior
o RESPOSTA: podria anar a l’escola d’adults per fer, en primer lloc, una “formació bàsica” i, en segon lloc, un curs preparatiu per fer la prova d’accés per a CFGS (PAGS)
o També tindrem en compte l’experiència laboral per veure si podem acreditar competències del CFGS amb el QUALIFICA’T
o Allò important és que ha de fer la PAGS (per majors de 19 anys). A partir d’aquí jo li puc aconsellar la formació bàsica o qualsevol altra cosa.
Un noi magrebí de 25 anys amb la diplomatura d’arquitectura tècnica i vol fer un cicle de delineant
o RESPOSTA: si ha estudiat al Marroc, primer s’ha de convalidar els estudis realitzats. Una vegada convalidats, entraria directe al CICLE FORMATIU. Però si no pot convalidar, hauria de fer la PAGS per a majors de 19 anys
Un noi de 17 anys que no té la ESO i vol fer un cicle mitjà
o RESPOSTA: el més ràpid és fer prova d’accés (PAGM) per a majors de 17 anys, però també podria fer PQPI (però aquesta segona opció és una via més lenta)
Una noia de batxillerat artístic i vol fer la llicenciatura de matemàtiques
o RESPOSTA: la millor opció és fer el CFGS d’Arts Plàstiques i Disseny i, quan l’acabi, podrà fer la llicenciatura
o Una altra opció seria fer batxillerat científic (només la part específica) i repetir les PAU, però l’opció anterior és millor perquè així la noia té la titulació de GS que també li pot servir per entrar al món laboral
9
2 persones que varen fer BUP i ara; una vol accedir a la universitat, k fa? I l’altra vol accedir a un cicle superior, k fa?
o RESPOSTA: aquí tindríem dues opcions. La primera seria fer, a l’institut, l’últim curs de batxillerat i, després, les PAU. La segona opció seria fer la prova d’accés (PAGS) per a majors de 19 anys
Una persona major de 25 anys que ha fet la prova d’accés per entrar a la llicenciatura de matemàtiques i ara veu que no li agrada i vol fer dret, li serveix?
o RESPOSTA: hauríem de veure quines normes té aquell any la selectivitat. Després, la persona hauria d’acabar el 1r cicle de matemàtiques i després que s’hauria de canviar a dret. Si no pot, perquè s’han cobert ja les places, sempre quedaran les PLACES de RESERVA, a partir de les quals sí podria entrar a dret.