Moises Logroño G. 1

FUNCIONES BÁSICAS EN NIÑOS/AS de 0 a 6 AÑOS

Moises Logroño G. 2

DESARROLLO DE FUNCIONES BÁSICAS

DURACIÓN: ACTIVIDADES RECTORAS DE ACUERDO A LA EDAD

Moises Logroño G. 3

OBJETIVOS:

•Aplicar la lógica en: nociones, formas colores, tamaño, textura, cuerpos, con objetos reales en la práctica diaria, en el aula, que les permitan a los niños/as vinculase positivamente dentro de su entorno.•Realizar movimientos imitativos en el espacio total y parcial con ejercicios, para ejercitar la motricidad gruesa y fina. •Utilizar técnicas grafo plásticas, para el desarrollo de la motricidad•Expresar emociones, vivencias y sentimientos a través de las actividades realizadas en el centro infantil para que se expresen con fluidez y creatividad. •Descubrir su mundo a través del lenguaje de expresión corporal, hablado y escrito para poder comunicarse con claridad.•Respetar normas y actitudes con la realización de juegos y expresiones artísticas para que le permitan una aceptable convivencia.•Interpretar canciones con ritmo y melodía para motivarse, afirmar la identidad cultural y predisponerse a los aprendizajes.

Moises Logroño G. 4

FUNCIONESBÁSICAS

OBJETIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

JUEGO Y ARTE 

RECURSOSHUMANOS, TANGIBLES

e INTANGIBLES

1. COMPRENSIÓNEntender signos, palabras, diferentes relatos e ilustraciones para interpretarlo.

Relación palabra-objetoLectura de cuentos.Lectura de pictogramasLectura de imágenes

Niños, niñas, maestraCuentos, pinturas, objetos, semillas

Moises Logroño G. 5

2. ATENCIÓN Lograr conseguir en el niño, niña la atención para el desarrollo de su aprendizaje.

Presentar gráficos en un tiempo limitado y luego pregunta que observaron.Relatar historietas cortas dibujando en el pizarrón graficas patrones para reconstruir la historieta.

Niños, niñas, maestraPinturas, crayones, plastilina

Moises Logroño G. 6

3. MEMORIA Desarrollar la memoria auditiva, visual, táctil para lograr nuevos conocimientos.

MEMORIA VISUAL.Presentar varios objetos en una bandeja, mostrarles durante cinco segundos, retirarlos y pedir al niño/a que lo nombre.Dibujar en el pizarrón objetos, figuras geométricas, formas de, pedirles que miren con atención durante diez segundos, borrar una de ellas y pedirles que lo reproduzcan.MEMORIA AUDITIVAEscucha, identifica nombres, objetos, sonidos distractores dependiendo de la edad

Niños, niñas, maestraMateriales, legos, juguetes

Moises Logroño G. 7

4. LENGUAJE

LA

FORMACIÓN

DEL LENGUAJE

ACTIVO SIRVE

DE BASE A

TODO EL

DESARROLLO

PSÍQUICO DEL

NIÑO

Expresar sus ideas a través de diferentes tipos de mensajes para que se puedan comunicar con fluidez. 

Lectura de imágenes, laminas, pictogramas.Relatar o reconstruir cuentos, comprensión de signosNombrar objetos o animales que comiencen con diferentes letras.Cumplir órdenes. ConversacionesTrabalenguas, rimas, adivinanza, retahílas, canciones, poemas, rondas, dramatizaciones, etc.

Niños, niñas, maestraRecortes, imágenes, revistas

Moises Logroño G. 8

5. SENSO PERCEPCIONES EL MUNDO DE RELACIONES DE LOS OBJETOS

Identificar objetos con la práctica diaria para determinar color, tamaño, forma, grosor, cuerpo, temperatura, sabor, olor, textura, longitud y peso.

Identificar cantidad, forma, tamaño, textura, color, etc. Manipulación de instrumentos.Relación de los objetos: grande, pequeño; arriba, abajo; fuera, dentro; lejos, cerca. El pensamiento se realiza en el proceso de las acciones objétales (sobre todo instrumentales)

Niños, niñas, maestraLegos, juguetes, materiales, semillas

Moises Logroño G. 9

6. ESQUEMA CORPORAL

Utilizar su cuerpo con ritmo, equilibrio para que sirva como medio de expresión.

Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo y en el de los demás.Músculos grandes del cuerpo.

Niños, niñas, maestra.

Moises Logroño G. 10

7. LATERALIDAD 

Practicar ejercicios de lateralidad.

Frente a un espejo el niño, niña señalará la parte derecha e izquierda de su cuerpo.Ejercicios con el brazo izquierdo y derecho.Movimiento de los ojos de izquierda a derechaRealizar ejercicios para el conocimiento de los elementos del lado derecho e izquierdo del cuerpo.

Niños, niñas, maestra

Moises Logroño G. 11

8. DIRECCIONALIDAD

Vincularse positivamente con su entorno para convivir mejor

Señalar los diferentes elementos del cuerpo de cada uno de los lados (derecho – izquierdo, arriba – abajo, adelante – atrás).Dibujar en el suelo un cuadrado o círculo. Pedirle al niño/a que se coloque dentro del mismo y darle las siguientes órdenes: salta a la derecha, a la izquierda, al frente, atrás, dentro, fuera. Trazar un cuadrado en el pizarrón y dividir en dos por una línea horizontal y luego combinar la ejercitación de las nociones de arriba, abajo, derecha, izquierda, dentro y fuera.Colocar objetos en diferentes posicioneDeterminar la ubicación de objetos con relación a otros.Reproducir figuras con modelos en diferentes posiciones.

Niños, niñas, maestraPinturas, crayones, plastilina

Moises Logroño G. 12

9. NOCIONES TEMPORALES

Utilizar nociones de tiempo y espacio con seguridad para relacionarse mejor con el entorno.

Conocimiento de hoy, ayer y mañana, tarde, temprano, noche.Identificar los días de la semana y relacionar con los maestros que acuden al jardín.

Niños, niñas, maestra

Moises Logroño G. 13

10. MOTRICIDAD FINA

Plasmar sus ideas combinando técnicas grafo plásticas con materiales de desecho para que le sirva a su diario vivir.

Atar y desatar: cordones de zapatos, piolas, sogasRecortar siluetas con las yemas de los dedos y con las uñasSostener un libro y pasar las páginasPintar con los dedos, la mano o con el antebrazo (pintura dactilar)Hacer esterillado con materiales del medio (totora, pajas, fibras, cabuya)Ensartar en hilos, lana o alambre delgado: fideos, botones, cuentas, caracoles, semillas.Dibujar libremente (expresión libre).Pedir al niño/a que hable acerca del significado que ese dibujo tiene para él.Completar trazos de dibujos elaborados con puntos.Integrar figuras utilizando sus partes.Calcar dibujos.Plegar papel para formar figuras: aves, aviones, barcos, pantalones, sombrerosTrazar líneas rectas y curvas en el pizarrón o en la tierra.Trenzar piolas o soguillas.Bailar (preferentemente ritmos de lugar).Reproducir dibujos y rasgos.Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez más pequeñas.Abrochar y desabrochar botonesEnrollar un cordón alrededor de u lápizHacer choricillos de plastilina y cortarlos con la tijeras en trozos pequeños. Ilustrar escenas sencillas de cuentos y poesías.Ordenar en serie láminas de izquierda a derecha.Utilización de técnicas grafo plástica.

Niños, niñas, maestraMateriales, legos, juguetes, semillas, paletas, botones, música

Moises Logroño G. 14

11. MOTRICIDAD GRUESA

Desarrollar La motricidad gruesa con movimientos del cuerpo.

Caminar a pasos rápidos, lentos, cortos, largos a diferentes ritmos.Imitar acciones de movimientos de personas y animales.Caminar hacia adelanta, hacia atrás y hacia los costados.Caminar con objetos sobre la cabezaParticipar en juegos con la pelota, lanzar, coger, rebotar. Saltar la cuerda, Subir y bajar gradasSaltar alternando los pies

Niños, niñas, maestraMúsica

Moises Logroño G. 15

12. NUDOCATEGORIAL OARMONIZACIÓN

Evidenciar el movimiento y dominio del espacio

Desplazamientos con todas las partes del cuerpo humano (tomando en cuenta su edad)Movimientos libresMovimientos en espacios reducidos.

Niños, niñas, maestra

Moises Logroño G. 16

No FECHA NOMBRE OBSERVACIONES SUGERENCIAS

1 

 

     

2 

 

     

3 

 

     

4 

 

     

5 

 

     

6 

 

     

7 

 

     

8 

 

     

9 

 

     

10 

 

     

11 

 

     

12 

 

     

REGISTRO DE OBSERVACIÓNSEMESTRE………………………………..