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Gramática Generativa. Temas de investigación
Temas de investigación el estudio de la mente debe investigar los mismos aspectos que las Ciencias de la Naturaleza aborda en el estudio de sus objetos
1)ESTRUCTURA2)FUNCIÓN3)DESARROLLO EN EL INDIVIDUO4)DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA
ESPECIE5)BASE FÍSICA
Gramática Generativa. Temas de investigaciónCIENCIAS NATURALES BIOLINGÜÍSTICA
1) ¿Cuál es la estructura del órgano?
1) ¿Cuál es la estructura del conocimiento de la lengua?
2) ¿Cuáles son sus funciones?
2) ¿Cómo se usa una lengua?3) ¿Cómo se desarrolla
en el organismo? 3) ¿Cómo se adquiere una lengua particular?
4) ¿Cómo apareció en el curso de la evolución?
4) ¿Cómo llegó la especie humana a tener la capacidad de lenguaje?5) ¿Qué procesos
químicos y mecanismos físicos determinan su estructura y funciones?
5) ¿Cuál es la base neurológica del lenguaje?
RESPUESTAS POSIBLES FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
1) ESTRUCTURA/NATURALEZA: Los “órganos mentales”, si son similares a los corporales, tienen propiedades y pautas de desarrollo específicas Especificidad de dominio en el lenguaje: -DEPENDENCIA ESTRUCTURAL
-DESPLAZAMIENTO DE CONSTITUYENTES
Gramática Generativa. Temas de investigación
Ej:1. te prometí salir2. te prohibí salir3.el alumno está en el aula4.el alumno llegó tarde5.¿está el alumno en el aula?6.¿llegó tarde el alumno?7. el alumno que llegó tarde está en el
aula8.*¿llegó el alumno que tarde está en
el aula?9.¿qué compraste?
/ proi tej prometí PROi/j salir/ proi tej prohibí PROj salir
/ pro compraste qué
PROPIEDADES DE LA LENGUA-I
2) FUNCIÓN/USO. Es posible investigar el uso de la lengua, pero estudiar la lengua-i tiene precedencia lógica. Se pueden saber una lengua y no usarla Existen lenguas que no se usan (latín, tehuelche, ona)
Gramática Generativa. Temas de investigación
Dificultad para establecer qué mecanismos de la FACLE intervienen en el uso independencia del estímulo: prevaricaciónPosible respuesta formulación de una teoría explicativa sobre el modo en que el conocimiento lingüístico entra en la expresión del pensamiento, en la comprensión de expresiones estructuradas y, por último, en la comunicación y otros usos del lenguaje
Gramática Generativa. Temas de investigación
3) ORIGEN/ADQUISICIÓNRespuesta al Problema de Platón caracterización de GUDeterminación de qué es innato (GU) y qué es propio del ambiente (estímulos o datos lingüísticos primarios: DLP)Pobreza del estímulo en tres aspectos:1°- Los datos pueden ser deficientes, pero los niños producen expresiones completas y bien formadas, excluyendo analogía y generalización.2°- Los datos son limitados pero la producción potencialmente infinita; no hay sobregeneralización ni expresiones mal formadas.3°- Los niños pueden dar juicios de buena o mala formación sin haber recibido instrucción o datos negativos.
Hipótesis explicativa un niño normal, con independencia del cociente intelectual y del entorno, adquiere una lengua:
Gramática Generativa. Temas de investigaciónESQUEMA EXPLICATIVO:
FACLE DLP LENGUA-I
-sin mayor esfuerzo o atención-sin instrucción especial
-en poco tiempo-pasando por estadios similares en todas lenguas
-en un “período crítico”
Según Lighfoot (1982): GENOTIPO principios codificados genéticamente GU FENOTIPO lo que el hablante sabe de L LENGUA I
Gramática Generativa. Temas de investigación4) DESARROLLO EVOLUTIVO Problema aún
no resuelto. Inconvenientes:
El lenguaje tiene propiedades que no se encuentran en otros sistemas movimiento de constituyentes e infinitud discreta.Es, en parte, disfuncional lo que se usa de una lengua-i es poco y trivial; no se generan todas las expresiones que podrían generarseConjugación de distintos factores mutaciones, selección natural, leyes físicas independientes de la selección
Hipótesis de la exaptación o adaptación secundaria órgano cuyas propiedades tenían otros fines y se convirtieron para desempeñar funciones diferentes
Gramática Generativa. Temas de investigación
Exaptación Noción introducida por Stephen Gould (1991) Equivalente a la preadaptación de Darwin
Hipótesis: una propiedad que podría ser útil para cierto organismo, no se originó como una adaptación para satisfacer su necesidad actual
Ejemplo de las “proto-alas” de Mivart no es razonable suponer que existieran para volar si no estaban equipadas para el vuelo
Lenguaje Hipótesis de que por alguna razón en un determinado momento, el cerebro se hizo más grande, se reestructuró tal vez por mutación, y en ese proceso adquirió rasgos útiles para diferentes propósitos
Gramática Generativa. Temas de investigación5) BASE FÍSICA/MECANISMOS estudio
inscripto en la discusión mente-cuerpo. Problema: ¿los fenómenos mentales deben explicarse con los mismos recursos que se utilizan para explorar los fenómenos físicos ?
Revolución de Newton superación del mecanicismo
Nuevo problema ¿Qué es la materia?
Chomsky la revolución newtoniana anula las categorías cartesianas de materia (poseer tres dimensiones y ocupar un lugar en el espacio)Dado que un electrón es considerado materia, no tenemos un concepto preciso de cuerpo que nos permita diferenciar los fenómenos