Post on 21-Nov-2015
description
GUA PARA PLANIFICAR
Y CREAR
EVALUACIONES
Soledad Salvo Martnez Profesora Bsica.
Mencin en Matemtica.
Santiago, Chile.
1
NDICE
TTULO PGINA
Planificacin de clases. 2
Verbos para planificar clases 4
Taxonomas de Benjamn
Bloom 6
Dispositivo generador de
preguntas (DGP) 13
Formato de instrumento de
evaluacin 14
Indicadores de evaluacin
De las actitudes en matemtica 19
Habilidades a desarrollar
Durante las clases 22
2
PLANIFICACIN DE CLASES
1. INICIO:
Presentar tema o contenido a tratar,
mediante el objetivo de la clase.
Motivar a travs de ejemplos reales
tomadas de la sociedad.
Activar conocimientos previos mediante
preguntas claves.
2. DESARROLLO:
Ampliar y profundizar conocimientos
bsicos a travs del origen (dnde),
descubrimiento (quin), y aplicacin
(cmo), de los contenidos.
Ejemplificar y reforzar el uso de real de
aquellos conceptos.
Crear instancias para que los estudiantes
apliquen individual o colectivamente.
3
3. CIERRE:
Corregir las actividades en la pizarra de
forma colectiva o individual.
Evaluar los aprendizajes obtenidos al
responder preguntas concluyentes que
generen una efectiva metacognicin
(qu es?, qu significa?, en qu
consiste?, quin descubri?, cmo
descubri?, qu utiliz?, cul es la
forma?, lo vemos en la vida real?, en qu
situaciones?, cmo se calcula?, cuntas
formas existen par resolverlo?, cmo se
verifica?, qu aprend?, puedo
parafrasearlo?, etc.).
Finalizar con un resumen o sntesis de los
contenidos tratados, dejndoles, en lo
posible, un desafo que permita aumentar
su pensamiento lgico.
4
VERBOS PARA PLANIFICAR CLASES
Para establecer los objetivos de las clases:
Agrupar. Analizar. Aplicar. Argumentar. Asociar. Buscar.
Calcular. Clasificar. Combinar. Comentar. Comparar. Completar. Comprobar. Construir. Contrastar. Crear.
Decidir.
Deducir. Definir. Demostrar. Derivar. Determinar. Diferenciar. Discriminar. Disear. Distinguir. Ejecutar. Ejemplificar. Elaborar. Emplear. Enumerar. Estructurar. Explicar. Formular.
5
Fundamentar. Identificar. Ilustrar. Interpretar. Justificar. Juzgar. Manipular.
Nombrar. Numerar. Observar.
Opinar. Ordenar. Organizar. Plantear.
Predecir. Reconocer. Redactar. Registrar.
Relacionar.
Reordenar.
Reorganizar.
Resolver.
Resumir.
Seleccionar.
Separar.
Usar leyes.
Verificar.
6
TAXONOMAS DE
BENJAMN BLOOM
En funcin del dominio cognitivo:
DESTREZAS HABILIDADES TCNICAS Y/O
HABILIDADES
Conocer
Definir
trminos Reconocer,
definir,
nombrar,
identificar,
comentar,
describir,
recoger,
recordar,
sealar,
parafrasear.
Distinguir
hechos
Memorizar
conceptos
Informar
fenmenos
Usar cdigos
y seales
Formular
teoras
7
DESTREZAS HABILIDADES
TCNICAS Y/O
HABILIDADES
Compren-
der
Transferir Asociar,
diferenciar,
resumir, describir,
interpretar,
discutir, distinguir,
explicar, comparar,
relacionar,
seleccionar,
estimar.
Interpretar
Explicar
Inferir
Reconocer
Aplicar
Usar leyes Completar, ilustrar,
examinar,
modificar, relatar,
cambiar, clasificar,
experimentar,
descubrir, usar,
resolver, construir,
calcular,
transformar.
Resolver
problemas
Usar
mtodos
Emplear
tcnicas
Desarrollar
estrategias
8
DESTREZAS HABILIDADES
TCNICAS Y/O
HABILIDADES
Analizar
Deducir
Separar, ordenar,
conectar, dividir,
seleccionar, inferir,
clasificar,
categorizar,
contrastar,
interrelacionar.
Debatir
Discriminar
Comprobar
Clasificar
Sintetizar
Reducir Combinar, integrar,
substituir, planear,
crear, disear,
inventar, componer,
modificar, plantear,
inventar,
desarrollar,
formular, preparar.
Resumir
Simplificar
Extractar
Extrapolar
9
DESTREZAS HABILIDADES
TCNICAS Y/O
HABILIDADES
Evaluar
Juzgar Decidir, medir,
recomendar,
juzgar, valorar,
criticar, justificar,
discriminar,
concluir,
establecer,
predecir,
argumentar.
Decidir
Determinar
Criticar
Justificar
10
En funcin del desarrollo del pensamiento:
DOMINIO CAPACIDAD
GENRICA
CAPACIDAD
ESPECFICA
Conceptual
Recordar Localizar,
identificar,
enumerar,
elegir, definir,
subrayar,
distinguir,
insertar, aislar,
sustituir,
demostrar,
describir,
resumir,
explicar,
reconocer,
memorizar,
interpretar,
relacionar,
comprobar,
emparejar.
Conocer
Comprender
Analizar
Sintetizar
Evaluar
Planear
Razonar
Relacionar
Inducir
Deducir
Expresar
11
DOMINIO
CAPACIDAD
GENRICA
CAPACIDAD
ESPECFICA
Procedimental
Orientar Utilizar, usar,
operar,
resolver,
producir,
investigar,
observar,
desarrollar,
adaptar,
formar,
recoger,
efectuar,
organizar,
construir,
proyectar,
representar,
disear,
manejar,
elaborar,
controlar.
Investigar
Crear
Expresar
Conversar
Planear
Programar
Manipular
12
DOMINIO
CAPACIDAD
GENRICA
CAPACIDAD
ESPECFICA
Actitudinal
Autoestimar Participar,
compartir,
mostrar,
valorar, crear,
colaborar,
inventar,
interesar,
cuidar,
respetar,
aceptar, juzgar,
tender a cuidar,
rechazar,
aceptar,
preferir,
integrar.
Valorar
Contemplar
Admirar
Disfrutar
Respetar
Asumir
Interiorizar
Integrar
Apreciar
13
DISPOSITIVO GENERADOR DE
PREGUNTAS (DGP)
En funcin del dominio cognitivo:
DESTREZA HABI-
LIDAD
PRE-
GUNTA
RES-
PUESTA
PUN-
TAJE
CONOCER
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
SINTETIZAR
EVALUAR
PUNTAJE TOTAL:
En funcin del desarrollo del pensamiento:
DOMINIO CAPA-
CIDAD
PRE-
GUNTA
RES-
PUESTA
PUN-
TAJE
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
PUNTAJE TOTAL:
14
FORMATO DE INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
En funcin del dominio cognitivo:
___________________________________
Sector de Aprendizaje: Matemtica
Profesora: Soledad Salvo Martnez
EVALUACIN N ____
DE QU SE TRATA?
NOMBRE ESTUDIANTE:
CURSO: N DE
LISTA:
FECHA:
X
//
LOGO
15
OBJETIVO DE APRENDIZAJE A EVALUAR:
Explicitar OA+N que se evaluar.
INSTRUCCIONES GENERALES:
- Dejar claro los materiales a utilizar y las reglas
que durante la evaluacin.
TABLA DE ESPECIFICACIONES:
DESTRE-
ZAS
HABILI-
DADES
PJE.
IDEAL
PJE
OBTE-
NIDO
CALIFICACIN
p.
p.
p.
p.
PORCENTAJE
DIFICULTAD: 60%
p.
p.
16
En funcin del desarrollo del pensamiento:
___________________________________
Sector de Aprendizaje: Matemtica
Profesora: Soledad Salvo Martnez
EVALUACIN N ____
DE QU SE TRATA?
NOMBRE ESTUDIANTE:
CURSO: N DE
LISTA:
FECHA:
X
//
OBJETIVO DE APRENDIZAJE A EVALUAR:
Explicitar OA+N que se evaluar.
LOGO
17
INSTRUCCIONES GENERALES:
- Dejar claro los materiales a utilizar y las reglas
que durante la evaluacin.
TABLA DE ESPECIFICACIONES:
DOMI-
NIO
CAPA-
CIDAD
PJE.
IDEAL
PJE
OBTE-
NIDO
CALIFICACIN
p.
p.
p.
p.
PORCENTAJE
DIFICULTAD: 60%
p.
p.
___________________________________
En lo posible formato oficio, tamao de
letra 12, Arial o Times New Roman.
18
SEGN LOS
PROGRAMAS DE
ESTUDIO VIGENTE
(2014)
19
INDICADORES DE EVALUACIN
DE LAS ACTITUDES EN
MATEMTICA
ACTITUD INDICADORES DE EVALUACIN
Manifestar
curiosidad e
inters por el
aprendizaje
de las
matemticas
Sienten inters por las
matemticas.
Conocen la relevancia de la
matemtica para resolver
problemas.
Reconocen el vnculo que posee
la matemtica con la vida real.
Abordar de
manera
flexible y
creativa la
bsqueda de
soluciones a
problemas
Desarrollan la flexibilidad y
creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
Exploran diversas estrategias.
Escuchan el razonamiento de
los dems.
Usan material concreto de
diversas maneras.
20
ACTITUD INDICADORES DE EVALUACIN
Demostrar
una actitud
de esfuerzo y
perseverancia
Cultiva su esfuerzo y
perseverancia.
Dan mayor dedicacin a
aquellos aprendizajes que ms
les cuesta.
Reconocen sus errores y los
usan como fuente de
aprendizaje.
Desarrollan la capacidad de
autocrtica y superacin.
Manifestar un
estilo de
trabajo
ordenado y
metdico
Recolectan y registran datos
en sus cuadernos.
Mantienen el orden en los
materiales personales.
Siguen mtodos para resolver
determinados problemas.
21
ACTITUD INDICADORES DE EVALUACIN
Manifestar
una actitud
positiva
frente a s
mismo y sus
capacidades
Confan en sus propias
capacidades.
Participan en clases.
Aclaran sus dudas.
Refuerzan sus conocimientos.
Elaboran preguntas.
Buscan respuestas.
Enfrentan el error como una
instancia de aprendizaje.
Expresar y
escuchar
ideas de
forma
respetuosa
Presentan juicios y opiniones
de manera adecuada.
Escuchan opiniones
atentamente.
Enriquecen sus propios
conocimientos y el de sus
compaeros.
22
HABILIDADES A DESARROLLAR
DURANTE LAS CLASES
HABILIDAD CMO LOGRARLO?
Resolver
proble-
mas.
Experimenta.
Escoge o inventa estrategias.
Aplica.
Compara diferentes vas de
solucin.
Evala respuestas obtenidas.
Modelar
Utiliza modelos.
Aplica modelos.
Selecciona, modifica y construye
modelos matemticos.
Identifica patrones.
Resuelve y evala.
Repre-
sentar
Transfiere la realidad de lo
concreto a lo abstracto.
Argu-
mentar y
comuni-
car
Descubre patrones.
Convence a otros de su validez.
Soluciona diversos problemas.
Escucha y corrige.