Post on 24-Jan-2016
Historia I, Bloque I, Clase 2 1
Ejemplo de clase
Historia I
Bloque 1
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Subtemas• Ubicación espacial y temporal de
las civilizaciones agrícolas y sus características comunes.
• Las civilizaciones del Mediterráneo y elementos que favorecieron su desarrollo.
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Presentación interactiva del tema
maestro-alumnos
INICIO
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1. Cuestionamientos sobre el tema. Obtención de ideas previas de los
alumnos
¿Cómo han vivido los humanos
desde sus orígenes?
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2. Recreación histórica
Presentación de la información con diversos recursos didácticos para generar empatía sobre la
época que se va a estudiar
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Los orígenes
El hombre prehistórico vivió miles de años de la recolección y la cacería, era nómada y elaboró herramientas de piedra.
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Civilización
• Al descubrir la agricultura y la ganadería se hizo sedentario (ca. 10 mil a.C.) y creó sociedades que evolucionaron en las primeras civilizaciones
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Ubicación espacial y temporalCivilización Continente Tiempo
Mesopotamia Asia Central, Iraq 5 000 al 539 a. C.
Egipto Norte de África, Egipto
5 000 al 30 a.C
Olmeca América, México 1200 a.C. al 400 a. C.
China Asia Oriental, China
5 000 a.C. al 100 d.C
Grecia Europa, Grecia 1 200 al 146 a.C
Roma Europa, Italia 753 a.C al 476 d.C.
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Ubicación Espacial
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Características comunes(para desarrollarse en la clase 3)
Económicas Agricultura intensiva
Artesanía y comercio
Sociales Campesinos
Artesanos
Sacerdotes
Militares
Políticas Imperios Concentración del poder
Culturales Religiones politeístas
Arquitectura
Escritura
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3. Diálogo con el grupo para obtener sus impresiones sobre el tema
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4. Toma de notas mediante esquemas, textos o respuestas
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Civilizaciones Antiguas
Civilizaciones Agrícolas
Civilizaciones del Mediterráneo
Mesopotamia Egipto China Grecia RomaOlmeca
Esquema
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DESARROLLO
Elaboración de una línea del tiempo por equipos sobre las
civilizaciones agrícolas y las del Mediterráneo
Se divide al grupo en 5 equipos, se les entrega información con datos de cada civilización, cada uno elabora sobre hojas de papel bond una línea del tiempo tamaño mural haciendo una recta numérica donde cada mil años sean equivalentes a 10 centímetros, anotan las fechas y acontecimientos, de ser posible se ilustra con imágenes y dibujos.Al terminar cada equipo coloca en las paredes del salón sus líneas del tiempo y se presentan.
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CIERRE
• Revisión y presentación de las líneas del tiempo elaboradas durante la clase
• Se evalúa la realización de las actividades propuestas:– Aprendizaje histórico que se manifiesta en la
presentación de la línea del tiempo de cada equipo – La correcta ubicación en la línea del tiempo de los
procesos señalados. – Participación respetuosa y responsable en las
actividades
Civilizaciones agrícolas y las del MediterráneoNombre de quien realiza la línea del tiempo:
Escala de valoración:
0 Nulo 1 Deficiente 2 Aceptable 3 Satisfactorio
Aspectos observables Sí No Estimación
Contiene el título de la línea del tiempo
Aprendizaje histórico que se manifiesta en la presentación de la línea del tiempo de cada equipo
La correcta ubicación en la línea del tiempo de los procesos señalados.
Participación respetuosa y responsable en las actividades
TOTAL:
OBSERVACIONES:Nombre de quien revisó:
TIPOS DE INSTRUMENTOS
Lista de comprobación o cotejo
Escala de rango o categoría
Rúbrica
Portafolios
Guía de observación
Exámenes
ESCALA DE RANGO O CATEGORÍAS
Grupo de características que se deben juzgar mediante un tipo de escala para determinar el grado en el cual está presente dicha característica.
•A diferencia de la lista de cotejo aquí no sólo interesa conocer la presencia o ausencia de estos aspectos, sino el "grado" en que éstos se dan.
•Tienen que ser como mínimo tres posibili-dades en orden jerárquico a considerar (porque si son menos es una lista de cotejo), por ejemplo:
– Categoría cuantitativa: mucho, poco, nada.
– Categoría de frecuencia: siempre, casi siempre, a veces, casi nunca, nunca.
– Categoría cualitativa: excelente, muy bueno, bueno, regular, suficiente, insuficiente, deficiente.
EJEMPLO DE ESCALA DE RANGONombre de quien realiza el resumen:
Escala de valoración:
0 Nulo 1 Deficiente 2 Aceptable 3 Satisfactorio
Aspectos observables Sí No Estimación
Contiene el título del texto
Consigna el nombre del autor
Incluye las ideas principales
Respeta el orden en que se presentan las ideas
La redacción es coherente
Usa signos de puntuación correctamente
Presentación adecuada del escrito
TOTAL:
OBSERVACIONES:Nombre de quien revisó: