Estrategias para potencializar su uso como herramienta de aprendizaje

Incorporando dispositivos móviles en el aula

BETT - Octubre 2015Liliana Guadalupe Díaz Casillas

Coordinador de Capacitación de ATI Tecnología Integradaldiaz@tecnologiaintegrada.com.mx

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Dispositivos móviles

PortabilidadMovilidadAccesibilidadAdaptabilidad

“Por primera vez en la historia hay en el mundo más teléfonos móviles y ordenadores

portátiles planos que habitantes tiene el planeta.” (UNESCO, 2013)

Características

Dispositivos móviles

Programas 1:1BYOD /BYOT

En el año 2014, la Secretaría de Educación Pública

(SEP) había otorgado 240,000 laptops y 664,201

tabletas a estudiantes de primaria en Estados como

Colima, Sonora, Tabasco, Puebla, Distrito Federal y el

Estado de México, como parte del Programa de

Inclusión y Alfabetización Digital

En la educación formal:

84% de los Mexicanos cuentan con un

dispositivo móvil (IAB, 2013)

Tecnología móvil en el aula

¿Ignorarla, prohibirla o

comprometerse con su aplicación?

¿Por dónde comenzar?

¿Cuáles son los objetivos o aprendizajes esperados?

¿Qué trata de promover? ¿La contribución, la colaboración, o la cooperación?

¿Dónde desea que se realice la actividad? ¿En la escuela? ¿Fuera de la escuela? ¿Tanto dentro como fuera de la escuela?

¿La actividad será individual o en equipo?

¿Cuál es la cantidad de dispositivos móviles con la que se cuenta?

¿Todos los dispositivos son del mismo tipo?

¿Cuál será el tiempo asignado para la actividad?

Pregúntese:

Estrategias1. Fomente el Trabajo colaborativo

Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje es un principio pedagógico fundamental de el Plan de Estudios 2011 de la RIEB

Posibilidades: Cocrear contenido en tiempo real en un espacio de trabajo compartido que posibilita la contribución y la colaboración.Accesar en cualquier sitio y cualquier momento.Comprender, evaluar y guiar a los alumnos sin tener que interrumpir el aprendizaje.Alternar entre actividades individuales, grupales, o basadas en proyectos y "clases invertidas“.Visualizar el proceso de aprendizaje y lo qué aporta cada alumno durante el trabajo en grupo.

Estrategias2. Úselo como sistema de evaluación y respuesta

Posibilidades: Solicitar y recibir información de la clase antes, durante o después de la clase.Mantener la participación de todos los alumnos de forma activa al enviar texto e imágenes durante la clase.Responder a cuestionarios espontáneos o preparados para saber si los estudiantes han comprendido los conceptos enseñados.Contar con reportes de calificaciones que brinden información del progreso de los alumnos.Generar entusiasmo en actividades de grupo y hacer que hasta los alumnos más tímidos puedan participar en una actividad.

Estrategias

3. Gestione las actividades a realizar

Posibilidades: Demostrar

Proyectar la pantalla del profesor o de un alumno a la clase.

Monitorear actividades de claseVer las pantallas de todos los estudiantes.

Enfocar a los estudiantes en sus tareasBloquear las pantallas para atención completa.Bloqueo de acceso a internet y aplicaciones.Enviar mensajes y archivos a los estudiantes.

EnseñarTomar control de los dispositivos.Ayudar discretamente al estudiante que más lo necesita.Permitir chat y discusiones en grupos o pares.

GestionarApagar/Encender dispositivos.Instalar aplicaciones remotamente.

Estrategias

4. Brinde acceso a contenidos digitales educativos

Posibilidades: Evitar la Infoxicación y fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes.Trabajar con elementos multimedia atractivos, visualmente ricos, interactivos y acordes a su nivel académico y de comprensión. Disponer de información, artículos, bases de datos, recursos interactivos y planes de lección con información confiable y un respaldo pedagógico.Realizar la transición al libro de texto digital.

Estrategias

5. Capacitar a los docentesBrindar capacitación técnica y pedagógica.Transformar y mejorar los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje.Alentar la incorporación de dispositivos móviles en las planeaciones didácticas.Ofrecer oportunidades para que se compartan estrategias a fin de integrar eficazmente la tecnología.

Un graduado universitario que se incorpore a la carrera docente en el año 2030 habrá nacido alrededor de 2007, el año en que salió a la venta el iPhone.

Estándar de Competencia ECO121 - "Elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el uso de las tecnologías de la información y comunicación"

Modelo SAMR (Puentedura, 2006)

Invitación

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Liliana Guadalupe Díaz CasillasCoordinador de Capacitaciónldiaz@tecnologiaintegrada.com.mxwww.tecnologiaintegrada.com.mxEn Guadalajara: (0133) 300 26144

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