Post on 21-Oct-2018
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
PLAN ANALÍTICO
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA : Diseño Gráfico nivel Tecnológico Superior
NIVEL : Primero
MODALIDAD : Presencial
JORNADA : Matutina, Nocturna
ASIGNATURA : Pensamiento Crítico.
CAMPO DE FORMACIÓN :Integración de Saberes, contextos y culturas
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR : Profesional
HORAS DE LA ASIGNATURA : 135 horas
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
Horas de Docencia : 54 horas
Horas de Prácticas de Aprendizaje : 40 horas
Horas de Trabajo Autónomo : 41 horas
PRERREQUISITOS NINGUNO
PERIODO ACADÉMICO Octubre 2018 - Marzo 2019
DOCENTE (S) Lic. Aníbal Proaño O.
DIRECCIÓN(ES) ELECTRÓNICA(S) justo.proanio@cordillera.edu.ec, anipro34@yahoo.com
II. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:
a. Descripción:
a.1. Descripción de la Asignatura:
La asignatura de Pensamiento crítico forma parte de la unidad de formación básica del estudiante de la
Carrera de Desarrollo Integral Infantil, se proyecta a formar profesionales con autodeterminación del
pensamiento y proactividad. Esta asignatura tiene la finalidad de guiar, fortalecer y sobre todo promover
los procesos del pensamiento a través de los diferentes estándares intelectuales para el desarrollo de
habilidades y aptitudes que contribuyan a mejorar su desenvolvimiento personal y profesional.
La asignatura está estructurada en tres (3) unidades, en la primera (1) unidad “La organización del
Pensamiento” se establece los procesos básicos e integradores del pensamiento. En la segunda (2) unidad
“Competencias del pensamiento crítico”, se establece los elementos, rasgos intelectuales y barreras para
el desarrollo del pensamiento crítico. La tercera (3) unidad “Estándares de competencia para el
pensamiento crítico”, se presentan los estándares necesarios para lograr competencias propias del
pensamiento crítico y su correspondiente evaluación.
El pensamiento crítico contribuye además a la formación integral del estudiante a través del desarrollo de
valores como: trabajo en equipo, servicio, solidaridad, equidad, eficiencia, integridad, lealtad, respeto e
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
innovación; siendo éstos necesarios para educar al estudiante como un gestor crítico responsable del
aprendizaje, del crecimiento personal, profesional y social.
a.2. Descripción del Perfil del Docente:
Ser humano con principios y valores éticos y morales, con título de tercer nivel en Psicología,
Psicopedagogía o carreras afines a la educación y experiencia docente de por lo menos tres años en la
cátedra.
b. Importancia:
Referente Social
La importancia del Pensamiento crítico radica en la implementación y aplicación de estrategias
metodológicas de apoyo al desarrollo personal y profesional del futuro tecnólogo/a través de una
educación centrada en el desarrollo del pensamiento con criterios de calidad y calidez.
La asignatura se alinea al Artículo 27 de la Constitución que estipula que la educación se centrará en el ser
humano y garantizará su desarrollo holístico, estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la
iniciativa individual y comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un
país soberano y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional, por tanto, la asignatura de
pensamiento crítico aporta al principio de autodeterminación para la producción del pensamiento y
conocimiento en el marco del diálogo de saberes, pensamiento universal y producción científica
tecnológica de acuerdo a lo establecido en la Ley Orgánica de Educación Superior LOES.
La asignatura de pensamiento crítico aporta al desarrollo del Plan Nacional del Buen Vivir 2017 – 2021 ya
que se alinea al eje 1, que establece el “Derecho para todos durante toda la vida”, en el objetivo 1:
Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas las personas, Política 1.2 Generar
capacidades y promover oportunidades en condiciones de equidad, para todas las personas a lo largo del
ciclo de vida y con el Eje 3: Más sociedad, mejor Estado, Objetivo 8: Promover la transparencia y la
corresponsabilidad para una nueva ética social, Políticas 8.1 Impulsar una nueva ética laica, basada en la
honestidad, la solidaridad, la corresponsabilidad, el diálogo, la igualdad, la equidad y la justicia social como
valores y virtudes que orientan el comportamiento y accionar de la sociedad y sus diversos sectores.
Referente Disciplinar.
Cada disciplina busca que los profesionales actúen con autodeterminación de pensamiento y que sean
capaces de buscar soluciones pertinentes a los requerimientos del sector productivo y de la sociedad, por
tanto, la asignatura permitirá al tecnólogo profundizar en las corrientes del pensamiento universal para
inferir y extrapolar las alternativas más viables.
Referente Laboral.
Es fundamental que la educación este orientada a la acción, centrada en el desarrollo de prácticas que se
definan en una serie de actividades innovadoras cuyo objeto facilite la criticidad y el razonamiento.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
El Tecnólogo en su perfil profesional estará formado para diseñar, ejecutar, evaluar, modificar o adaptar
funciones y procesos relacionados con la producción de bienes y servicios, incluyendo proyectos de
aplicación, adaptación e innovación tecnológica, por tanto, requiere utilizar estrategias del pensamiento
para el conocimiento, comprensión, análisis, síntesis, evaluación, inferencia, extrapolación y
autorregulación del pensamiento para la toma oportuna de decisiones tanto en el ámbito profesional
como en el personal, de esta manera se convertirán en pensadores auto dirigidos, autodisciplina dos y en
auto monitores capaces de comunicarse de manera efectiva con los demás al buscar soluciones para
problemas complejos.
c. Vinculaciones:
Pensamiento crítico se vincula con todas las asignaturas que forman parte de la estructura curricular de la
carrera de Desarrollo Integral Infantil como un prerrequisito para continuar la formación básica del
estudiante y su proyección personal. La asignatura permitirá el desarrollo de habilidades que satisfagan
las necesidades del perfil profesional enfocadas a la realidad del campo práctico.
Pensamiento Crítico
Asignatura Forma de Vinculación
Creatividad Permite un análisis crítico sobre los recursos,
técnicas y estrategias a emplearse para potenciar
el desarrollo de la creatividad y la imaginación.
Dibujo
Faculta la construcción de nuevas realidades
basadas en un pensamiento reflexivo, el mismo
que puede ser expresado de forma artística para
dar solución a los distintos problemas del
contexto.
Diseño y Composición
Visual
Desarrollar un pensamiento crítico otorga al
profesional la facultad de discernir las buenas y
malas prácticas en el Diseño, reglas de
composición, etc.
Ofimática Básica Permite la redacción clara y precisa de informes y
documentos, aprovechando de forma efectiva y
eficaz las herramientas proporcionadas.
III. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Desarrollar habilidades y destrezas del pensamiento crítico a través de la aplicación de competencias y
estándares, para la autodeterminación y autorregulación del pensamiento; encaminadas a la resolución
de problemas complejos.
IV. DESEMPEÑOS DE LA ASIGNATURA:
COMPETENCIAS ESTRATÉGICAS:
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
Respeto: Acepta las diferencias individuales y grupales sin querer imponer su opinión como la
única valida.
Integridad: Cumple con lo que dice que va a hacer obrando con sinceridad, transparencia y
calidad humana.
Servicio: Satisface las necesidades de los demás sin esperar una recompensa a cambio y dentro
del tiempo establecido.
Trabajo en Equipo: Planifica y desarrolla soluciones con el resto de compañeros de la
organización que garanticen el cumplimiento de objetivos comunes.
Innovación: Genera de forma creativa propuestas de mejora para la gestión académica,
organizacional y tecnológica que conduzcan al crecimiento y desarrollo institucional.
Eficiencia: Hace bien las cosas a la primera.
Solidaridad: Entiende las necesidades y los problemas de los demás facilitando la ayuda para
solucionarlos.
Lealtad: Reconoce y cumple el compromiso que mantiene s con las personas, la comunidad y la
institución.
Equidad: Da un trato justo sin discriminación de género, raza, religión, ideología, orientación
sexual, condición socioeconómica y capacidades especial.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Utiliza el pensamiento crítico como la herramienta principal para el aprendizaje, convirtiéndose
en pensador auto dirigido, auto disciplinado y en auto monitor a través de estándares e
indicadores.
Desarrolla, adapta, y aplica los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores
asociados a los estilos de pensamiento convergente y divergente y al razonamiento lógico,
crítico y creativo, requeridos para desempeñarse con éxito y satisfacción en sus ámbitos de
competencia académica, familiar, social y ambiental.
Identifica, diferencia y emplea las características intelectuales esenciales y las competencias
básicas que debe tener un pensador crítico para dar solución efectiva a los problemas con
responsabilidad social.
Analiza, detecta y resuelve los problemas, situaciones o asuntos concernientes a la realidad,
aportando con acciones proactivas para transformarla positivamente.
Organiza, defiende y argumenta conclusiones y soluciones basándose en los distintos dominios
conceptuales y éticos que rigen su desempeño personal, profesional y social.
Desarrolla, adapta y practica habilidades y aptitudes basadas en los estándares intelectuales
para alcanzar eficacia y eficiencia en el pensamiento.
V. CUADRO DE DESEMPEÑOS:
CUADROS DE DESEMPEÑOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE) PARA EL DESARROLLO PERSONAL
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
1 Conocer el valor propio y el valor de los demás como base los derechos humanos para un trato justo
con la sociedad. ( respeto)
2 Cumplir con la normativa legal para mantener buenas relaciones laborales en la organización.
(respeto)
3 Tolerar las diferencias inherentes a la naturaleza humana, a las diferentes culturas, religiones o las
maneras de ser o actuar. (respeto)
4 Tratar adecuadamente a las personas escuchando los fundamentos y puntos de vista individuales,
aceptando opiniones y comportamientos del entorno social. (respeto)
5 Actuar con principios deontológicos de forma transparente en el ámbito social y
empresarial.(integridad)
6 Defender la integridad ética y moral del conglomerado institucional y social predicando con el
ejemplo.(integridad)
7 Participar en la solución de problemas y en la toma de decisiones con claridad y objetividad
cumpliendo con el modelo pedagógico institucional.(integridad)
8 Demostrar capacidad y confianza al momento de actuar, con un elevado nivel de madurez ético y
profesional. (integridad
9 Mantener una comunicación asertiva y oportuna en el entorno laboral con una actitud permanente
de colaboración. (servicio)
10 Actuar con todo el esfuerzo necesario brindando calidad y calidez en cada acción para el buen vivir
en la sociedad. (servicio)
11 Evaluar los niveles de satisfacción del cliente interno y externo de la organización permitiendo
cumplir las expectativas de las personas. (servicio)
12 Brindar expresivamente la información efectiva, contribuyendo a las buenas relaciones
interpersonales.(servicio)
13 Reconocer principios y herramientas para el trabajo en equipo. (trabajo en equipo)
14 Aplicar técnicas, principios y herramientas para el trabajo en equipo (trabajo en equipo)
15 Aplicar técnicas para mejorar el funcionamiento de los equipos de trabajo.( trabajo en equipo)
16 Desarrollar la capacidad de integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos
comunes.(trabajo en equipo)
17 Fomentar el espíritu de equipo y la integración de puntos de vista de los demás.(trabajo en equipo)
18 Reconocer las nuevas tendencias de los requerimientos de la sociedad para un desarrollo continuo.
(innovación)
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
19 Adaptar a las nuevas propuestas a la satisfacción de las necesidades y superar las
expectativas.(innovación)
20 Cooperar con conocimientos prácticos al crecimiento y desarrollo social en su entorno personal y
profesional.(innovación)
21 Asociar los conceptos técnicos con las exigencias del puesto de trabajo (eficiencia)
22 Resolver ejercicios cotidianos del entorno laboral.(eficiencia)
23 Utilizar las herramientas tecnológicas para el mejoramiento de las actividades laborales (eficiencia)
24 Actuar con responsabilidad profesional al momento de citar las fuentes bibliográficas y artículos de
otros autores (eficiencia)
25 Transmitir de manera efectiva soluciones en la variedad de problemas que se producen en el
entorno laboral. (solidaridad)
26 Defender los intereses colectivos en función de los principios comunes. (solidaridad)
27 Ejecutar protocolos establecidos en contingentes relativos a las personas, utilizando recursos del
entorno con seguridad y confianza. (solidaridad)
28 Asistir en la solución de necesidades y problemas de los demás, en distintos contextos, de manera
oportuna y pertinente.(solidaridad)
29 Aplicar con fidelidad y rectitud los conocimientos como profesional, en cuanto los servicios
prestados a la comunidad. (lealtad)
30 Dar confianza ante información confidencial, para la solución de problemas oportunamente.(lealtad)
31 Demostrar compañerismo y certeza ante el trabajo en equipo, para responder a los diferentes
retos.(lealtad)
32 Apoyar en las necesidades a los demás, en distintos contextos, de manera oportuna y
permanente.(lealtad)
33 Apreciar los criterios de los demás integrantes de la comunidad con criterios diferentes a los suyos
(equidad)
34 Practica la toma de decisiones sobre el resultado del desempeño de sus compañeros y no sobre
juicios de valor subjetivos.(equidad)
35 Actuar con madurez y profesionalismo ante las diferencias individuales de cada persona en los
ambientes científicos, cultural y tecnológico (equidad)
36 Interactuar con personas con características, identidad e ideologías diferentes a las suyas. (equidad)
CUADROS DE DESEMPEÑOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE) PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
1 Formular preguntas y problemas esenciales de manera clara y precisa.
2
3
Utilizar estrategias de análisis, síntesis, evaluación, interpretación, argumentación e inferencia para
la autodeterminación del pensamiento.
Utilizar información relevante, usando ideas abstractas para interpretarlas de manera efectiva y
justa.
4 Seleccionar conclusiones y soluciones bien razonadas, comparándolas contra criterios y estándares
relevantes.
5 Organizar el pensamiento de manera abierta dentro de sistemas de pensamiento alternativo,
reconociendo y evaluando, conforme sea necesario, sus suposiciones, implicaciones y consecuencias
prácticas.
6 Utilizar la comunicación de manera efectiva con los demás al buscar soluciones para problemas
complejos.
7 Valorar la importancia de la comunicación efectiva en la solución de problemas.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
VI. DISEÑO OPERATIVO: BLOQUE DE CONTENIDOS
No.
UNIDADES PROGRAMATICAS: HORAS Meses SEMANAS
TEMAS Y SUB TEMAS AD
TP TA 1 2 3 4 5
1 ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO 8 7 7 Octubre
INDUCCIÓN. x
1.1. Definición de pensamiento. Tipos x
1.2. PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS x
1.3. PROCESOS BÁSICOS DE PENSAMIENTO Noviembre x
1.3.1. Observación y descripción x
1.3.2. Comparación y relación x
1.3.3. Clasificación y Aplicación x
1.3.4. Cambios y secuencias x
1.3.5. Ordenamiento, transformación y clasificación
jerárquica.
7 7 7 Diciembre X
1.4. PROCESOS INTEGRADORES DE PENSAMIENTO x
1.4.1. Análisis, síntesis y evaluación x
Evaluación del Conocimiento y Desarrollo Personal I
Parcial
x x
2 COMPETENCIAS GENERALES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO. 7 7 7 Enero
2.1 Elementos del pensamiento critico X
2.2 Estándares intelectuales universales. x
2.3. Rasgos intelectuales, virtudes o disposición. x
2.4. Barreras para el desarrollo del pensamiento racional. x
Evaluación del Conocimiento y Desarrollo Personal II Parcial
x
3 COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL PENSAMIENTO CRITICO 7 7 7
Febrero
1.5. Habilidades del pensamiento crítico indispensables
para el aprendizaje.
x
1.6. Dominios específicos del pensamiento. x x
1.7. Desarrollo del pensamiento crítico.
1.8. Actividad practica
Marzo x x
Evaluación del Conocimiento y Desarrollo Personal III
Parcial (semana 21)
X
TOTAL HORAS 54 40 41
PROYECTO INTEGRADOR: Se establece las directrices necesarias para su realización en el Lineamiento de Proyectos Integradores entregado por la Dirección de Carrera
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación de la asignatura estará compuesta de tres evaluaciones parciales que contendrán las
siguientes actividades:
Actividad de Docencia (AD). – Se evaluarán todas las actividades académicas desarrolladas en el
salón de las clases por los estudiantes bajo la guía del señor docente de la asignatura, se valorará sobre
diez (10) puntos que representan el 30% de la nota del parcial, entre las actividades que se desarrollarán
para la asignatura son: conferencias, clases magistrales, análisis de texto, exposiciones, trabajo grupal,
seminarios entre otros.
Trabajo Práctico (TP): Se relaciona con el saber hacer y contempla actividades prácticas que
integran los saberes, contextos y culturas que el estudiante desarrollará en transcurso del periodo
académico, esta nota estará sujeta al realizar análisis de casos, talleres prácticos, laboratorios, entre otros
y será valorada sobre diez (10) puntos y representa el 20% de la nota del parcial del estudiante.
Trabajo Autónomo(TA): es el resultado de los trabajos, tareas, lecturas, ensayos, consultas que
el estudiante realizará para complementar el trabajo realizado en la asignatura, se evaluará sobre diez
(10) puntos y representa el 10% de la nota parcial, corresponde a este grupo chats en entornos virtuales
de aprendizaje, investigación bibliográfica e informes teóricos de los talleres desarrollados.
El 40% restante corresponde al examen (EX) de conocimientos y taller de desarrollo personal.
La suma de las notas de AD+TP+TA+EX corresponde al 100% de la Nota Final del estudiante, es decir:
(AD*30%)+(TP*20%)+(TA*10%)+(EX*40%)= NOTA final de cada parcial
La nota final corresponde a la media aritmética de los tres parciales, debiendo el estudiante obtener una
nota promedio mínimo de 7/10 o 21 puntos acumulados para acreditar la asignatura.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y RECURSOS DIDACTICOS
Estrategias Metodológicas
a. Para la Asignatura se trabajará en el componente de Docencia con clases magistrales, exposiciones,
trabajos grupales, seminarios, entre otros, en concordancia con cada uno de los contenidos
programados en la asignatura, éste trabajo se los realizará con la guía del Docente.
b. Para el componente de Trabajo Práctico los estudiantes dispondrán de una Guía de la asignatura y el
material necesario para su realización y la resolución de casos de estudio. En los trabajos se incluirán
los enunciados de los problemas que los alumnos deben afrontar y culminar con éxito de forma
autónoma con la guía del docente. Estos ejercicios estarán orientados a afianzar, profundizar y
aplicar de forma práctica los conceptos y técnicas adquiridas en las clases magistrales, se
complementarán con prácticas, donde se presentará al estudiante los contenidos necesarios para
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
que puedan abordar los problemas planteados en relación a la asignatura, (así también se realizarán
en el Laboratorio de aplicar para el caso de la asignatura), para ello tendrá la guía y asistencia del
docente de la asignatura.
c. Para el Componente de Trabajo Autónomo se trabajará con el entorno virtual de aprendizaje de la
asignatura donde se complementarán los temas trabajados, resolverán ejercicios puntuales de
ejemplificación, comprensión y aplicación, también se considerará en este componente los trabajos,
tareas, exposiciones de las investigaciones que el estudiante deberá realizar utilizando para sus
informes la Norma APA.
Recursos Didácticos
Los recursos didácticos con los que se trabajara la asignatura:
Pizarra.
Proyector.
Transparencias de la Asignatura.
IX. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
El estudiante deberá asistir a clases revisando el contenido de la asignatura a tratarse en la
jornada de trabajo.
Durante la revisión de los temas, los estudiantes deberán formar discusiones que permitan
opinar con el fin de reforzar sus conocimientos, así como también hacer las aportaciones con
formalidad del caso y técnicamente razonadas.
Los casos de estudio analizados en la cátedra deberán ser reforzados por el estudiante para que
adquiera los desempeños deseados.
Los informes que entregue el estudiante sobre cada uno de los Casos de Estudio de la asignatura
deberán hacerlo bajo los parámetros establecidos por la Normas APA Sexta Edición.
En la programación académica se fortalecerá el desarrollo del pensamiento crítico para que los
estudiantes progresivamente vayan alcanzando la autodeterminación del pensamiento.
El estudiante deberá profundizar los contenidos de la asignatura por lo menos dos horas diarias,
para lo cual el docente proporcionará la guía de taller de realización de prácticas que estará
disponible en el Entorno Virtual de Aprendizaje.
En la asignatura el señor estudiante deberá realizar actividades para el Fortalecimiento del
Desarrollo Humano y cumplimiento de los valores institucionales de acuerdo a las directrices
dadas por el Vicerrectorado Académico.
En cada parcial se analizará el avance de la asignatura a través del taller de Desarrollo Personal y
se establecerán las acciones de mejora pertinentes.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
X. BIBLIOGRAFIA
LIBROS DE TEXTOS BÁSICOS
TÍTULO AUTOR AÑO IDIOMA EDITORIAL
Una guía para los educadores en los Estándares de Competencia para el pensamiento crítico
Richard P., & Linda E.
2005 Español DILLONBEACH
Una mini-guía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas.
Richard P., & Linda E.
2003 Español DILLONBEACH
Psicología Educativa Tuckman B.W., Monetti D.M.
2013 Español CENGAGE
SENESCYT.- Desarrollo del Pensamiento. Tomo 1: Organización del Pensamiento
Sánchez A. 2012 Español MARISCAL
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA PÁGINAS Y OTROS DETALLES
Análisis dinámico del comportamiento.
Psicología de la conducta.
3- 67
Introducción a la psicología
Desarrollo filogenético de la psiquis. El hombre y la cultura.
9-24 102- 126
PROQUEST.
Desarrollo del pensamiento crítico en ambientes de aprendizaje basado en problemas de aprendizaje de educación superior.
México. Volumen 17. 759 -778
LIBRO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTURA CRÍTICA
TITULO TEMÁTICA AUTOR
Como estudiar con eficiencia. Que significa estudiar. Nociones psicológicas básicas para aprender a estudiar.
Torroella G. (2018)
Objeto de aprendizaje abierto para la formación docente orientado a desarrollar competencias de pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas.
El artículo muestra los resultados de una investigación que tuvo como objetivo identificar en qué consiste la calidad de un objeto de aprendizaje (OA) abierto para la formación docente orientado a desarrollar competencias de pensamiento crítico.
Revista Iberoamericana María Soledad Ramírez.
Fecha: 17 de septiembre de 2018
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Carrera: Diseño Gráfico
Lic. Aníbal Proaño O.
DOCENTE
Ing. Lizeth Guerrero
Directora de Carrera Diseño
Gráfico
Dr. Patricio Guanopatín Msc.
Vicerrector Académico
f.
f. f.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO