INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS EXAMEN DE ESTADO SABER 11°

Aplicación 2014-2

ICFES – Subdirección de Análisis y DivulgaciónOctubre de 2014

Contenido

1. Introducción2. Presentación de los resultados

individuales3. Presentación de los resultados

institucionales4. Presentación de los resultados de las

secretarías de educación

Facilitar la apropiación de la información de resultados individuales, institucionales y de secretarías de educación del examen de Estado SABER 11°

Objetivo general

Objetivos específicos

1. Conocer los reportes de resultados.

2. Orientar la adecuada interpretación y uso de la información de los reportes.

3. Dejar capacidad instalada en los equipos de calidad de las secretarías de educación.

PROFESIONALBÁSICA

SECUNDARIA MEDIATÉCNICA

PROFESIONALTECNOLÓGICA UNIVERSITARIA

COMPETENCIAS BÁSICAS

SABER 11°

SABER PRO

COMPETENCIAS

PROFESIONALES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

PRIMERA INFANCIA

SABER 5°SABER 9°

PRIMARIA

SABER 3°

El Sistema Nacional de Evaluación Estandarizada

GEN

ÉRIC

AS

Justificación de la alineación de SABER 11°

Documento oficial de la transformación

En la página web institucional encontrarán el documento “Alineación del Examen SABER 11°”, a través del enlace:

http://www.icfes.gov.co/examenes/saber-11o/segundo-semestre-2014/estudios-que-soportan-la-alineacion-del-examen

Contiene información sobre los contenidos evaluados en cada área.

• Lectura crítica• Matemáticas• Ciencias naturales• Ciencias sociales• Inglés

Pruebas

Nueva estructura SABER 11°

Contenido

1. Introducción2. Presentación de los resultados

individuales3. Presentación de los resultados

institucionales4. Presentación de los resultados de las

secretarías de educación

VIDEO GUÍA PARA LA INTERPRETACIÓN DEL

REPORTE

Búsqueda de los

reportes individuales

• Índice global (no se publica)• Puntaje global• Niveles de desempeño• Puesto

Resultados generales

Tipos de Resultados del Reporte Individual

Reporte individual de estudiantes

Tipos de reportes individuales de resultados

Para el nuevo SABER 11° se generarán los siguientes tipos de reportes de resultados:

Reporte individual de estudiantes

Reporte individual de estudiantes de poblaciones especiales o minoritarias

Reporte individual de egresados

Reporte individual de egresados de poblaciones especiales o minoritarias

Contenido

1. Introducción2. Presentación de los resultados

individuales3. Presentación de los resultados

institucionales4. Presentación de los resultados de las

secretarías de educación

Búsqueda de los

reportes individuales

Reportes de resultados

Tipo de resultado

Estudiantes matriculados, registrados, presentes y publicados

Puntaje promedio y desviación estándar

Puntaje global

Deciles

Mediana

Rango 20-80

Niveles de desempeño

Nivel de agregación

Colombia

Entidad territorial certificada

Sedes

Sedes-jornada

Mediana

Indica el puntaje por debajo del cual se encuentra el 50% de los estudiantes, análogamente, un 50% de los estudiantes tendrá puntajes superiores a este valor.

Asimismo, este resultado corresponde al límite superior del rango poblacional del decil D05.

Rango 20-80

Corresponde al puntaje del 20% y del 80% de la población, es decir, es el rango en el que se mueve un estudiante promedio de un establecimiento educativo.

• Estudiantes matriculados, registrados, presentes y publicados• Índice global• Puntaje global• Puntaje promedio y desviación estándar• Mediana del puesto• Rango 20-80 (puntaje global y mediana)

Resultados generales

Tipos de Resultados del Reporte Institucional

Resultados generales

1. 1 Comparación del promedio del puntaje global de los estudiantes publicados del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país

1. 2 Comparación del puntaje promedio y de la desviación estándar por prueba y sub-prueba de los estudiantes publicados del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país

*Este es el promedio de las desviaciones de los establecimientos.

1. 3 Comparación del promedio, la desviación estándar y el rango (20-80) del puntaje global de los estudiantes publicados del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país

*Este es el promedio de las desviaciones de los establecimientos.

1. 4 Comparación de la mediana y el rango (20-80) del puesto de los estudiantes publicados del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país

1. 4 Comparación de la mediana del puesto de los estudiantes publicados del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país

Resultados de las pruebas

y sub-pruebas

2.1 Comparación del puntaje promedio, la desviación estándar, el rango (20-80) y la distribución por decirles de los resultados del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas, con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país en inglés

*Este es el promedio de las desviaciones de los establecimientos.

2.2 Comparación del promedio del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas, con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país en inglés

2.3 Comparación de los niveles de desempeño del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas, con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país

2.3 Comparación de los niveles de desempeño del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas, con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país

Clasificación de planteles

1.Antes (Resolución 569 de 2011) y ahora (Resolución 503 de 2014).

2. Casos en los que no procede efectuar la clasificación de planteles.

2014-I hacia atrás 2014-II hacia adelante

Se consultaba por código ICFES.Se consultará por número DANE. Se

producen clasificaciones de resultadosrepara establecimientos y sedes.

Se asignaban 7 categorías: muy superior, superior, alto, medio, bajo, inferior y muy

inferior.Se asignarán 5 categorías: A+, A, B, C y D

Se tenía en cuenta los resultados de los dos últimos años.

Se tendrán en cuenta los resultados de los tres últimos años.

La categoría se estimaba con la totalidad de los resultados.

Para estimar la categoría se excluye prueba a prueba el 20% de los resultados más bajo.

El número mínimo de evaluados en los últimos dos años debía ser igual o superior

a 6 estudiantes.

El número mínimo de evaluados en los últimos tres años debía ser igual o superior

a 9 estudiantes.

La clasificación se publicaba una vez al año. La clasificación se actualizará dos veces al año.

Metodología

Una sede o un establecimiento requiere:

• Al menos 9 de sus estudiantes en los últimos tres años del grado en cuestión (11° y 26°) tengan resultados del examen.

• Los estudiantes que no tengan resultados, no representen más del 20% del total de los estudiantes de los últimos tres años.

Casos de clasificación

1.Antes (Resolución 569 de 2011) y ahora (Resolución 503 de 2014).

2. Casos en los que no procede efectuar la clasificación de planteles.

• Cuando el número de resultados válidos de estudiantes de los últimos tres años es inferior a 9.

• Cuando el número de resultados válidos es inferior al 80% del número de inscritos en los grados correspondientes en los últimos tres años según el SIMAT.

• Cuando se acredite por cualquier medio ante el ICFES que en los últimos tres años el establecimiento educativo ha inscrito como estudiantes de grado 11° o 26° a personas que no lo son o que ha incurrido en otras modalidades de fraude para afectar su clasificación de resultados.

Casos de NO clasificación

Casos de NO clasificación Cuando el establecimiento educativo no cumple

oportunamente con los procedimientos establecidos por el ICFES para el recaudo, registro, inscripción y citación de sus alumnos de grado 11° o 26°.

Cuando no se alcance el número mínimo de estudiantes necesario para llevar a cabo el análisis de resultados institucionales como consecuencia de las actuaciones administrativas que se adelanten contra estudiantes o personas relacionadas con el establecimiento educativo involucrados en la comisión de las irregularidades descritas en el artículo séptimo de la resolución.

Contenido

1. Introducción2. Presentación de los resultados

individuales3. Presentación de los resultados

institucionales4. Presentación de los resultados de las

secretarías de educación

Búsqueda de los

reportes individuales

Reportes de resultados departamentales

Resultados generales

Tipo de resultado

Estudiantes publicados

Puntaje promedio y desviación estándar

Deciles

Nivel de agregación

Colombia

Municipios de la entidad territorial certificada

departamental

Tipos de resultados del reporte departamental

1.1 Resultados por promedios y desviaciones estándar

Resultados de las pruebas y sub-pruebas

1.2 Resultados por deciles

Reportes de resultados municipales

Resultados generales

Tipo de resultado

Estudiantes publicados

Puntaje promedio y desviación estándar

Deciles

Nivel de agregación

Colombia

Establecimientos de la entidad territorial

certificada municipal

Tipos de resultados del reporte municipal

1.1 Resultados por promedios y desviaciones estándar

Resultados de las pruebas y sub-pruebas

1.1 Resultados por promedios y desviaciones estándar

Entre los resultados de un nivel de reporte en una prueba y los resultados de otro nivel de reportes en una prueba diferente.

Entre los resultados de un nivel de reporte en una sub-prueba y los resultados de otro nivel de reportes en una sub-prueba diferente.

Entre el puntaje global y los puntajes por prueba o sub-prueba.

Comparaciones NO recomendadas

www.icfes.gov.co

¡GRACIAS!