Resultados SABER 2012 y 2013

Posibles cambios en SABER 11

I.E. Simón Bolívar de Malambo

Fuente: ICFES

mmra

Cuadro SABER 11

Algunas propuestas para la alineación de las

pruebas SABER. Lo que tenemos: Núcleo Común

Lenguaje

Matemáticas

Biología

Física

Química

Ciencias Sociales

Filosofía

Inglés

Componente flexible

Profundización en Lenguaje

Profundización en

Matemáticas

Profundización en Sociales

Profundización en Biología

Medio ambiente

Violencia y sociedad

Fuente ICFES Documento

Alineación del examen

SABER 11°

Bogotá, diciembre de 2013

Algunas propuestas para la alineación de las

pruebas SABER. Lo que se propone:

Matemáticas se

divide en dos

Matemáticas mostrará dos

resultados

Lo genérico: razonamiento cuantitativo

Lo no genérico

Algunas propuestas para la alineación de las

pruebas SABER. Lo que se propone:

Se incluyen las

ciudadanas y se

fusionanCiencias Sociales

Ciudadanas

Sociales y ciudadanas

Algunas propuestas para la alineación de las

pruebas SABER. Lo que se propone:

Ciencias

Incluye ciencias, tecnología y

sociedad

Física

Química

Biología

Antes eran cinco

componentes, ahora

son dos.

Lenguaje filosofíaLectura crítica

Algunas propuestas para la alineación de las

pruebas SABER. Lo que se propone:

Se mantiene

INGLÉS

Pruebas serán

• Lectura Crítica

• Matemáticas

(incluye el

razonamiento

cuantitativo)

• Sociales y

Ciudadanas

• Ciencias Naturales

• Inglés

Algunas propuestas para la alineación de las

pruebas SABER. Lo que se propone:

De esta manera

se da la

alineación

propuesta

Competencias ciudadanas

Actitudes ciudadanas 2013

Resultados por componentes de competencias

ciudadanas

SABER Quinto 2012

Fuerte en el componente Conocimiento

Muy débil en el componente Argumentación

Similar en el componente Multiperspectividad

Fuerte en el componente Pensamiento sistémico

Conocimiento. Fundamentos de la Constitución; los derechos y

deberes que la Constitución consigna; la estructura del Estado y

la participación democrática en el ámbito

escolar, municipal, departamental o nacional.1Conoce la

Constitución y su función de enmarcar y regular las acciones de

las personas grupos en la sociedad. 2. Conoce la organización

general del Estado y comprende cuáles son las funciones

básicas de las ramas del poder público. 3. Conoce los

mecanismos que los estudiantes tienen a su disposición para

participar activamente y para garantizar el cumplimiento de sus

derechos.

Argumentación. esté en capacidad de identificar

prejuicios; anticipar el efecto de un determinado

discurso; comprender las intenciones implícitas en

un acto comunicativo; relacionar diferentes

argumentos; evaluar la validez de generalizaciones

y reconocer la confiabilidad de un enunciado y de

sus fuentes.

Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de

enunciados o discursos.

Multiperspectivismo. a propósito de un conflicto, esté en

capacidad de comprender su origen; entender qué buscan

los diferentes actores; identificar coincidencias y diferencias

entre los intereses de los actores y evaluar la receptividad de

las partes ante una posible solución.

1. Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en

situaciones en las que interactúan diferentes partes.

2. Analiza las diferentes perspectivas presentes en

situaciones en las que interactúan diferentes partes.

Pensamiento sistémico. identificar sus causas;

establecer qué tipos de factores están presentes;

comprender qué tipo de factores se enfrentan;

comprender qué factores se privilegian en una

determinada solución; evaluar la aplicabilidad de

una posible solución y determinar la posibilidad de

aplicar una solución en diferentes contextos

1. Comprende que los problemas y sus soluciones

involucran distintas dimensiones y reconoce

relaciones entre estas.

Componentes competencias ciudadanas

SABER Noveno 2012

Débil en el componente Conocimiento

Muy fuerte en el componente Argumentación

Muy débil en el componente Multiperspectividad

Débil en el componente Pensamiento sistémico

Resultados por competencias:

Muy débil en Comunicativa-

lectora

Similar en Comunicativa-

escritora

Resultados por componentes

Compara textos de

diferentes formatos

y finalidades y

establece relaciones

entre sus contenidos

(semántico)

DÉBIL

Identifica la

estructura

implícita del texto

(sintáctico)

FUERTE

Analiza información

explícita o implícita

sobre los propósitos del

texto. Evalúa

información explícita o

implícita de la situación

de comunicación

(pragmático)

DÉBIL

Competencias:

Fuerte en Comunicativa-lectora

Débil en Comunicativa-escritora

Resultados por componentesEvalúa información

explícita o implícita sobre

el contenido del texto y

moviliza información

(saber previo o del texto

hacia otros textos) para

explicitar o ampliar

contenidos del texto

(semántico)FUERTE

Evalúa estrategias

explícitas o implícitas

de organización,

tejido y componentes

de los textos

(sintáctico)

DÉBIL

Analiza información

explícita o implícita

sobre los propósitos del

texto. Evalúa

información explícita o

implícita de la situación

de comunicación

(pragmático)

MUY FUERTE

Competencias:

Fuerte en Comunicativa-lectora

Muy débil en Comunicativa-

escritora

Resultados por componentesRelaciona textos y moviliza

saberes previos para ampliar

referentes y contenidos

ideológicos (lectura crítica).

Valora información implícita o

explícita de los textos

(semántico)

FUERTE

Evalúa estrategias explícitas

o implícitas de

organización, tejido y

componentes de los textos

(lectura crítica). Valora

estrategias explícitas o

implícitas de

organización, tejido y

componentes de los textos

(sintáctico)

DÉBIL

Analiza información

explícita o implícita

sobre los propósitos del

texto. Evalúa

información explícita o

implícita de la situación

de comunicación

(pragmático)

MUY DÉBIL

Resultados por Competencias

Matemáticas tercer grado 2012

Débil en Razonamiento y argumentación

Muy débil en Comunicación, representación y modelación

Similar en Planteamiento y resolución de problemas

Resultados por Componentes

Matemáticas tercer grado 2012

• Similar en el componente Numérico-variacional

• Débil en el componente Geométrico-métrico

• Muy débil en el componente Aleatorio

Resultados por competencias

Matemáticas Quinto grado 2012

Muy fuerte en Razonamiento y argumentación

Fuerte en Comunicación, representación y modelación

Fuerte en Planteamiento y resolución de problemas

Resultados por componentes

Matemáticas Quinto grado 2012

Muy fuerte en el componente Numérico variacional

Muy fuerte en el componente Geométrico-métrico, representación y

modelación

Fuerte en el componente Aleatorio

Resultados por Competencias

Matemáticas Noveno grado 2012

Débil en Razonamiento y argumentación

Débil en Comunicación, representación y modelación

Fuerte en Planteamiento y resolución de problemas

Resultados por Componentes

Matemáticas Noveno grado 2012

Débil en el componente Numérico-variacional

Fuerte en el componente Geométrico-métrico,

representación y modelación

Fuerte en el componente Aleatorio

Resultados por competencias

SABER Quinto 2012

Débil en Uso comprensivo del conocimiento científico

Débil en Explicación de fenómenos

Fuerte en Indagación

Resultados por componentes

SABER Quinto 2012

Fuerte en el componente Entorno vivo

Débil en el componente Entorno físico

Similar en el componente Ciencia, tecnología y sociedad

Resultados por competencias

SABER Noveno 2012

Muy débil en Uso comprensivo del conocimiento científico

Similar en Explicación de fenómenos

Fuerte en Indagación

Resultados por componentes

SABER Quinto 2012

Fuerte en el componente Entorno vivo

Débil en el componente Entorno físico

Muy débil en el componente Ciencia, tecnología y sociedad