Post on 25-Jan-2016
BANFE BATERÍA
NEUROPSICOLÓGICA DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y
LÓBULOS FRONTALES
Julio Flores L., Feggy Ostrosky S., Asucena Lozano G.
Indira Méndez-García
Indira Méndez- García
◊ Autores: Flores, J., Ostrosky, F. y Lozano, A.
◊ Procedencia: Manual Moderno
◊ Población: Desde los 6 – edad adulta
◊ Administración: Individual
◊ Tiempo de aplicación: 50 minutos apróx.
◊ Finalidad: Evaluar el desempeño de las funciones ejecutivas. (15 procesos de las FE, agrupados en tres áreas: Orbitomedial, prefrontal anterior y dorsolateral).
◊ Tipificación: Baremos por edad y escolarización
◊ Confiabilidad: Coeficiente de confiabilidad 0.80. Constructos: Alta validez de constructo
FICHA TÉCNICA
Indira Méndez- García
◊ Campos de exploración
Metafunciones (CPFA) Metamemoria, Comprensión de sentido figurado, Actitud abstracta
Funciones ejecutivas (CPFDL)
Fluidez verbal, productividad, flexibilidad mental, planeación visoespacial y secuencial, secuenciación inversa, control de codificación
Memoria de trabajo (CPFDL)
Memoria de trabajo visual autodirigida, memoria de trabajo verbal-ordenamiento, memoria de trabajo visoespacial-secuencial
Funciones básicas (COF y CPFM)
Control inhibitorio, seguimiento de reglas, procesamiento riesgo-beneficio
Indira Méndez- García
Materiales: Manual, protocolo, láminas de aplicación, juego de cartas, tarjetas para clasificación de cartas, torre de hanoi
Comentarios
Indira Méndez-García
Se obtiene un índice global del desempeño y uno funcional.
Clasificación de la ejecución: norma alto (116 en adelante), normal (85-115), alteraciones leves a moderadas (70-84) y alteraciones severas (menos de 69)
Incluye una escala comportamental para evaluar el daño frontal . (40 Reactivos, tipo Likert, Flia- Pte)
DESCRIPCIÓN DE LA BATERÍA
14 Pruebas
Seleccionadas y divididas de acuerdo al criterio anátomico-funcional
Estructura Cerebral
Pruebas Funciones
COF y CPFM 1.Efecto stroop 2.Juego de cartas 3.Laberitos
control inhibitorioRiesgo / BeneficioRespetar límites y seguir reglas
CPFDL 4.Señalamiento autodirigido5.Mamoria de trabajo visoespacial6.Ordenamiento alfabético de palabras
Memoria de trabajo visoespacial Retener y reproducir información
Ordenar mentalmente información verbal (MT)
Indira Méndez- García
Estructura cerebral
Pruebas Funciones
CPFDL 7. Clasificación de cartas
8.Laberintos9. Torre de hanoi
10.Suma y resta consecutiva
11.Fluidez verbal
Generar hipótesis de clasificación y flexibilidad mentalControl motriz y planeaciónPlaneación secuencial, solución de problemas, velocidad de procesamiento, atenciónOperaciones mentales consecutivas e inversas Fluidez verbal, velocidad de procesamiento
CPFA 12.Clasificaciones semánticas
13.Selección de refranes14. Metamemoria
Razonamiento abstracto, velocidad de procesamientoRazonamiento abstractoControl, juicios y monitoreo metacognitivo
Indira Méndez- García
APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN 1.Laberintos:
Laberintos del 1 al 5, lápiz, cronómetro5 laberintos. Incremento de la dificultadInstrucción: “Lo que tiene que hacer es resolver
los laberintos lo más rápido posible, empezando por el asterisco y finalizando en la S, sin tocar ni atravesar las paredes; trate de no levantar el lápiz. No puede borrar”
Registrar: número de veces que toca las paredes, que atraviesa las paredes, que entra en un camino sin salida, tiempo para completar cada laberinto
Calificación total: suma de cada tipo de error. Para el tiempo, el promedio de todos los laberintos resueltos.
Indira Méndez- García
Indira Méndez-García
2. Señalamiento autodirigido
Lámina 1, lápiz, crónometro y protocoloSuspender a los 5 min.Puntuación máx. 25Instrucción: “Ahora en esta lámina señale con su dedo una figura distinta cada vez. Las figuras que señale no deben estar juntas, debe señalarlas de forma salteada; por ejemplo, si señala esta figura (se señala la ardilla), no puede señalar la que está a su derecha, ni la que está abajo o la que está en diagonal. Debe señalar todas las figuras, pero trate de no repetir ninguna. Avíseme cuando haya terminado”
Indira Méndez-García
2. Señalamiento autodirigido
Registrar con un número el orden en el que fueron señaladas las figuras. Si se indica una figura varias veces, se anota el número en que fue señalada nuevamente
Tiempo empleado para señalar las figuras. Perseveraciones: Figuras señaladas más de una vez
Omisiones: Figuras NO señaladas Aciertos: el total de figura señaladas no contigua y que no sean perseveraciones.
Indira Méndez-García
3. Ordenamiento alfabético de palabras
Protocolo y lápiz
No hay límite de tiempo
3 listas de palabras bisilábicas.
Primera: palabras que comienzan con una vocal.
Segunda: con una consonante.
Tercera: vocales + consonantes
Instrucción: “Le voy a decir una serie de palabras, cada una de ellas empieza con una vocal o consonante; después de que escuche las palabras, usted tiene que reproducirlas en orden alfabético”
Indira Méndez-García
3. Ordenamiento alfabético de palabras
5 ensayos para reproducir correctamente cada lista
Aplicar las 2 primeras listas a los adultos de 31- 55 años, con 4-9 años de escolaridad
Registrar el orden en que se mencionan cada una de las palabras. Aunque sean intrusiones o perseveraciones.
Calificar: Número de ensayo. Perseveraciones. Intrusiones. Errores de orden.
Indira Méndez-García
4.Resta consecutiva
Protocolo, lápiz y cronómetro
Máx. 5 minutos para cada tarea
Puntuación máxima: Tarea A =13 aciertos; Tarea B=14 aciertos
Ambas tareas requieren de una resta consecutiva
Instrucción: “vamos a hacer una resta. A partir del 40 (o del 100) tiene que restar de forma consecutiva de tres en tres (o de siete en siete), hasta que yo le diga. Comience”
Las restas se hacen de forma mental, evite que utilicen los dedos u otro indicativo externo para realizar la tarea.
Registrar: cada respuesta y el tiempo para completar la tarea
Calificar: Aciertos (número de restas individuales correctas). Errores (la respuesta no es el resultado correcto). Tiempo
Indira Méndez-García
5. Suma consecutiva
Protocolo, lápiz y cronómetro
Suspender a los 5 minutos
Puntuación máxima: 20
Suma consecutiva
Instrucción: “vamos a hacer una suma. Comenzando desde el uno, tiene que sumar de cinco en cinco; yo le diré cuándo parar. Comience”.
Las sumas se hacen de forma mental, evite que utilicen los dedos u otro indicativo externo para realizar la tarea.
Registrar: cada respuesta y el tiempo para completar la tarea
Calificar: Aciertos (número de sumas individuales correctas). Errores (la respuesta no es el resultado correcto). Tiempo.
Indira Méndez-García
6.Clasificación de cartas
Lámina 2, grupo de 64 cartas, lápiz, protocolo y cronómetro.
Suspender a los 10 minutos
Puntuación máxima: 64 aciertos
Instrucción: “En esta tarea lo que tiene que hacer es tomar cada una de las cartas, empezando por la de arriba, y debe colocarlas frente a alguna de éstas, según como crea que se relacionan o deban clasificarse. Los criterios de calificación irán cambiando conforme avance la prueba. Si la carta que colocó es correcta, no diré nada, pero si es incorrecta, yo le diré “incorrecto”, entonces deja ahí la carta, toma la siguiente y trata de ubicarla en el lugar adecuado. ¿listo? Comience”.
Tres criterios de calificación: color, forma y número
Secuencias: 1. Color (C); 2. Forma (F); 3. Número (N); 4. Forma(F); 5. Número (N) y 6. Color (C).
Cambio de criterio: 10 clasificaciones correctas, ya sea de forma continua o interrumpida
Indira Méndez-García
7. Clasificaciones semánticas
Lámina 3, lápiz, cronómetro y protocolo
Tiempo: 5 minutos
Puntuación máxima 36
Instrucción: “La siguiente tarea consiste en que clasifique las figuras que ve en esta lámina; usted me dirá el criterio por el que las esta clasificando y cuáles figuras pertenecen al grupo elegido. Puede volver a mencionar diversas figuras en clasificaciones diferentes. Haga la mayor cantidad posible de agrupaciones. Yo indicaré cuando termine su tiempo. Comience”.
Registrar el criterio de clasificación (p. ej., mamíferos) y cada uno de los animales que se mencionan para esa agrupación.
7. Clasificaciones semánticas
Calificación:
Cada categoría debe contener por lo menos dos figuras para que sea tomada en cuenta.
Indira Méndez-García
1. Número de categorías concretas (categorías preceptúales o físicas de los animales). P. ej. “tiene 4 patas” “son grandes”
2. Número de categorías funcionales (propiedades activas). P. ej. “son peligrosos” “muerden”
3. Número de categorías abstractas (propiedades semántico-abstractas). P. ej. Mamíferos, domésticos.
4. Promedio de elementos incluidos en c/u de las tres categorías.
5. Promedio total de elementos incluidos en todas las categorías.
6. Puntuación total: Categoría Concreta 1 punto Categoría Funcional 2 puntos Categoría Abstracta 3 puntos
8. Efecto Stroop Forma A
Lámina 4, lápiz, cronómetro y protocolo
Tiempo: 5 minutos máx.
Puntuación máxima 84 aciertos
Instrucción: “Ahora, lo que tiene que hacer es leer en voz alta cada palabra, columna por columna, iniciando en la parte superior y continuando con las de abajo, cuando vea una palabra subrayada, tiene que mencionar el color con el que esa palabra está pintada y no lo que está escrito. ¿Está preparado? Comience”.
Calificación:
Indira Méndez-García
1.Errores tipo Stroop: cuando se dice la palabra subrayada y no el color2.Errores no stroop: cuando leyó incorrectamente la palabra no subrayada3.Equivocaciones parciales, se califica como error stroop o no stroop4.Tiempo5.Aciertos
Indira Méndez-García
9. Fluidez verbal
Protocolo, lápiz y cronómetro
Tiempo: 1 minuto
Instrucción: “Ahora, lo que hará es mencionar la mayor cantidad de verbos que pueda en un minuto; lo debe decir en infinitivo. P. ej. Correr, jugar. Comience”.
Registrar: número de verbos, perseveraciones e intrusiones
Calificación:
Aciertos: total de verbos correctamente mencionados
Intrusiones: palabras que no sean verbos
Perseveraciones: mencionar dos o más veces el mismo verbo.
Indira Méndez-García
10. Juego de cartas
Juego de cartas de puntos marcadas del 1 al 5 y juego de carta de castigo, lápiz, cronómetro y protocolo
Suspender a los 5 minutos o cuando se hayan terminado las casillas dentro del tiempo límite.
Instrucción: “el objetivo de esta tarea es lograr la mayor cantidad posible de puntos. Para esto, puede escoger cartas con valor desde uno hasta cinco puntos, en el orden que usted quiera y las veces que quiera. Cada vez que tome una carta de cualquier grupo, yo tomaré la carta que le corresponde del grupo de enfrente, las cuales pueden o no contener castigos. Si la carta de castigo contiene el número “0”, conservará los puntos obtenidos; si por ejemplo la carta tiene -2, usted perderá esos puntos”.
Registrar : cuadro protocolo
Indira Méndez-García
Al terminar pregunte: ¿Qué grupo de cartas era el que más puntos le daba? ¿Con qué grupo de cartas se quedaba con menos puntos? ¿Qué grupos de cartas le quitaban puntos con más frecuencia?
Calificación:
1. Número de cartas: cartas elegidas de cada uno de los bloques y se
multiplica por su valor. (Subtotal de los puntos de la prueba)
2. Número de castigos: castigos obtenidos para cada grupo de cartas y se
multiplica por el castigo que le corresponde a c/u
3. Puntuación total: Puntos de castigo – puntos ganados
4. Porcentaje de cartas de riesgo: total de las cartas y el número de cartas
de riesgo (cartas de 4 puntos más las de 5 puntos) tomadas.
13. Metamemoria
lápiz y protocolo
No hay tiempo límite
Memorizar lista de 9 palabras bisilábicas durante cinco ensayos y compararla con la propia predicción del evaluado.
Instrucción: “La siguiente tarea consiste en que le voy a leer una lista de nueve palabras; ¿cuántas palabras cree que pueda aprenderse?”
La respuesta a la pregunta ¿cuántas palabras cree que pueda aprenderse?; se anota en la línea de predicción de número de palabras.
Instrucción: “Ahora, le voy a leer las mismas palabras en el mismo orden, ¿Cuántas palabras cree que se pueda aprender?”
Se continua de esta forma hasta que complete los cinco ensayos.
Se leen de forma continua y pausada las 9 palabras.
Indira Méndez-García
Indira Méndez-García
13. Metamemoria
Calificación:
1.Total de palabras: recordadas correctamente en cada ensayo2. Error: resta de número predicho de palabras y las palabras dichas en cada ensayo.3. Errores positivos: sobreestimación del número de palabras predichas por el sujeto (8-6:2)4. Errores negativos: subestimación de aprendizaje. (5 – 8: -3)5.Intrusiones: palabras mencionadas que no pertenecen a la lista
Indira Méndez-García
11. Selección de refranes
Lápiz, cronómetro y protocolo
Suspender a los 5 minutos
Puntuación máx. 5
Instrucción: “Ahora, lo que tiene que hacer es leer c/u de los refranes en voz alta y seleccionar cuál de las tres opciones de respuesta es la que mejor describe el significado de cada refrán. Comience”
Registrar opción de respuesta elegida y el tiempo total de los cinco refranes.
Calificación: Aciertos (calificación máx. posible). Tiempo
Indira Méndez-García
12. Torre de Hanoi
Torre de hanoi con 4 discos, lápiz, cronómetro y protocolo
Suspender a los 4 minutos (de la segunda tarea)
2 tareas:
Primera – tres discos.
Segunda- cuatro discos
Instrucción: “Observe como están colocados los discos. Ahora, su tarea consiste en pasar los discos de este poste hasta este último poste; deben quedar en este mismo orden. Puede mover los discos a cualquiera de los postes, incluso regresarlos, pero sólo puede mover un disco a la vez. Hay algunas restricciones: no puede tomar más de un disco a la vez, un disco chico no puede estar en ningún momento debajo de un disco más grande y no puede tener un disco en la mano y pasar otro. ¿Listo? Comience”
Indira Méndez-García
Registrar tiempo en cada tarea, tipo de error y número de movimiento.
Calificación: Error tipo 1 (mover más de 1 disco) Error tipo 2 (colocar un disco más grande encima de uno más pequeño) Movimientos (número de mov.) Tiempo
12. Torre de Hanoi
Indira Méndez-García
14. Memoria de trabajo visoespacial
Lámina 1, lápiz y protocolo
No hay tiempo límite
Puntuación máxima 4 aciertos
Instrucción: “Ahora, voy a señalar con mi dedo algunas figuras en un orden preciso. Cuando termine, usted deberá señalar las figuras en el mismo orden que yo las señalé; no debe hablar en ningún momento. ¿Listo? Comience”.
Orden de listas: Protocolo
Dos ensayos por cada lista de palabras
La prueba se termina, si la persona falla en señalar la secuencia correcta en los dos ensayos
Indira Méndez-García
14. Memoria de trabajo visoespacial
Calificación:
1.Errores de orden: señalar figura en el orden que no corresponde.2. Errores de sustitución: señalar figura que no pertenece a la secuencia3. Perseveraciones: Figura señalada más de una vez4. Secuencia máxima: nivel máx. señalado.
-Total de errores de orden de sustitución y perseveraciones: sumatoria de las puntuaciones de cada ensayo.
Indira Méndez-García
15. Efecto Stroop Forma B
Lámina 5, lápiz, cronómetro y protocolo
Suspender a los 5 minutos.
Puntuación máxima 84 aciertos
Instrucción: “A continuación, leerá en voz alta cada palabra columna por columna. Iniciará con las columnas de la parte superior y luego con las de abajo. Cuando yo señale una columna con mi dedo y diga leer, usted deberá leer cada palabra de la columna, pero cuando le diga color, debe mencionar en toda esa columna el color con el que están escritas las palabras, y así iremos alternando cada columna hasta terminar la prueba. ¿Preparado? Comience”.
Indira Méndez-García
Calificación:
1.Errores tipo Stroop: cuando no mencionó el color en que está escrita la palabra en una columna que se le indicó mencionar el color2.Errores no stroop: cuando leyó correctamente alguna palabra en una columna que debía leer normalmente.3.Equivocaciones parciales, se califica como error stroop o no stroop4.Tiempo5.Aciertos
15. Efecto Stroop Forma B