Post on 06-Jan-2016
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La Cultura Fsica y el Fenmeno Social de la
Obesidad en la Institucin Escolar
Dr. y LEF. Sergio Ramrez Jimnez.
En esta primera dcada del Siglo XXI, nuestra sociedad ha resentido un fenmeno
silencioso, sutil pero muy peligroso llamado por la ciencia la obesidad. Tal
pareciera que al amparo de la famosa dieta mexicana denominada vitamina T,
consistente en alimentarnos en base a tacos, tamales y tortas de manera casi
permanente o bajo la deliciosa y suculenta gastronoma mexicana, nuestra
sociedad presenta una fisonoma de gorditos, excedidos de peso, con
sobrepeso o bien con la famosa llantita alrededor de la cintura, un aspecto ya
normal, cotidiano o inclusive hasta gracioso para el comn de nuestra poblacin.
Este aspecto aparentemente sano y feliz ha comenzado a transformarse en un
problema de salud pblica para el pas. Por qu? por la simple y sencilla razn,
que en los estudios internacionales desarrollados por la Organizacin Mundial de
la Salud (OMS), perteneciente a la ONU, nos encontramos ubicados entre los
primeros tres lugares de obesidad en el mundo y ocupamos ya el primer lugar de
obesidad infantil.
Es por ello, que el Estado, preocupado por este problema social, ha intentado
buscar algunas alternativas de solucin y una de ellas forma parte de la cultura
fsica por medio de la educacin fsica, como lo es, el proponer la realizacin
obligatoria por parte de los alumnos del Sistema Educativo Nacional en su
modalidad del Subsistema de Educacin Bsica la realizacin de hora diaria de
actividad fsica, con el propsito de bajar el ndice de obesidad que se presenta en
los alumnos pertenecientes a este subsistema educativo y al grupo poblacional de
nuestra sociedad, el cual flucta entre los 6 y 15 aos de edad.
En apariencia, esta alternativa es positiva y propositiva, pero en la realidad ha
resultado inoperante, artificial y obsoleta para la resolucin del problema de la
obesidad infantil en nuestras escuelas. Cul es la razn? La reflexin a esta
pregunta la realizar desde diversas perspectivas:
A) PERSPECTIVA PEDAGGICA.- En este mbito resulta que el disponer
hora diaria para la realizacin de actividad fsica, implica trastocar de manera
importante la carga acadmica curricular que los educandos deben desarrollar
dentro del aula, para as poder completar sus competencias educativas en otras
reas del conocimiento (matemticas, espaol, etc.), vulnerando de manera
directa el proceso enseanza-aprendizaje ya existente dentro del contexto
educativo nacional. A su vez esta propuesta, choca frontalmente y se confunde
con la materia de educacin fsica, misma que tiene un carcter pedaggico de
obligatoria y es parte de la evaluacin que el alumno debe acreditar para
promoverse al final del ciclo escolar, a un grado acadmico superior, en este
sentido es importante recordar que la materia de Educacin Fsica, se imparte en
todas o en la mayora de nuestras primarias y secundaria bajo los lineamientos
que determina un programa educativo, un plan de trabajo por sesin en donde se
debe cubrir objetivos generales, objetivos particulares y metas acadmicas
mismas que pretenden promover y lograr en el educando el desarrollo integral de
sus potencialidades.
Por otra parte, todo proceso pedaggico de enseanza-aprendizaje se debe
sustentar en un procedimiento de organizacin, planeacin, direccin, supervisin
y evaluacin que no existe en la propuesta planteada por la Cmara de Diputados
y en especfico por parte del Estado Mexicano, a travs de la Comisin de Salud,
por lo que dicha iniciativa se ha quedado congelada en el proceso legislativo ya
que carece de fundamentos pedaggicos que le permitan viabilidad, eficacia y
operatividad escolar, aunque debo reconocer que la cultura fsica, a travs de la
educacin fsica, s podra contribuir en generar una respuesta positiva a este
fenmeno social.
B) PERSPECTIVA SOCIAL.- La solucin al fenmeno de la obesidad infantil en
las escuelas de nuestro pas, implica no solo un esfuerzo aislado por parte de la
institucin escolar, sino que requiere de la participacin y corresponsabilidad de
los padres de familia en el sentido de favorecer una alimentacin sana, suficiente y
adecuada a la edad de sus hijos, requiere de tomar conciencia de lo importante
que es mantener el peso ideal de cada miembro de la familia, lo cual traer como
consecuencia una salud positiva y una persona apta para la convivencia armnica
y social.
Es por ello que se deben crear hbitos, valores y costumbres sanas, positivas y
acordes a la integridad fsica y mental de cada hijo de familia en materia de
alimentacin y realizacin de una actividad fsica, complementndose as el
esfuerzo conjunto con la institucin escolar, para combatir la obesidad infantil.
Otro aspecto realmente fundamental para lograr resultados en la lucha social en
contra de la obesidad infantil, consiste en evitar el sedentarismo de los pequeos,
as como en no favorecer la inactividad infantil, es decir cada padre o cada familia
debera de interesarse por el hecho de fomentar en sus hijos el entusiasmo por la
prctica de alguna actividad ldica, recreativa o deportiva de manera cotidiana,
permanente y sistemtica, claro acorde a los intereses y preferencias del menor.
De esta forma, s la sociedad por medio de la familia promoviera el limitar ver la
televisin o la prctica de los videojuegos en los nios, se lograra una
participacin social, activa, dinmica y socializante para el menor, que le permitira
generar hbitos, valores, y costumbres de sana convivencia y de salud individual
efectiva. Lamentablemente la iniciativa de ley propuesta por la Comisin de Salud
del Congreso de la Unin, se auto limita y slo se concreta a intentar resolver el
problema de la obesidad infantil escolar en una dimensin de la educacin
institucionalizada y no considera en lo absoluto a la educacin no
institucionalizada (la educacin familiar), por lo que se queda muy corta y resulta
en su esencia inoperante e intrascendente, es ms, ni siquiera se atreve a
promover una revisin integral dentro de la institucin escolar en el rea de la
alimentacin que se vende en las cooperativas escolares, en donde por regla
general se venden alimentos chatarra de forma permanente.
C) PERSPECTIVA PROFESIONAL.- En este mbito, resulta claro que el
profesionista adecuado para proporcionar la hora de actividad fsica a los
alumnos de las escuelas, de acuerdo a la iniciativa de ley promovida por la
Comisin de Salud en la Cmara de Diputados, lo es, el profesor o licenciado en
Educacin Fsica, quien esta acadmicamente sustentado y profesionalmente
reconocido, el problema consiste en que el docente de educacin fsica est
contratado laboralmente, por un salario que es pagado por hora /semana/mes en
el Sistema Educativo Nacional y si multiplicamos hora por 5 das a la semana
son 2 horas/semana, que multiplicados por 4 semanas resultan ser 10
horas/semana/mes, que representan aproximadamente un salario de $3,500.00 a
$4,000.00 mensuales aproximadamente; la pregunta principal es quin va a
pagar este salario a los maestros?, pregunta que no es contestada en la iniciativa
de ley, promovida por la Comisin de Salud de la Cmara de Diputados, ya que
slo se concretaron a determinar que era necesario que los alumnos realizaran
hora de actividad fsica diariamente para bajar los ndices de obesidad infantil, sin
definir quin proporcionara la ctedra, como se pagara esta y de qu manera se
justificara administrativamente la afectacin al proceso de enseanza aprendizaje
escolar en otras reas del conocimiento, lo cual, implica para la institucin escolar
una revisin profunda en su actividad educativa, siendo una de las razones por la
que, esta propuesta de solucin ha quedado en resguardo legislativo.
D) PERSPECTIVA JURDICA.- Dentro de la Cmara de Diputados existe un
proceso legislativo que se divide en reas de competencia y ah encontramos una
Comisin de Educacin o bien una Comisin de Cultura y Deporte, que tendran
injerencia en planear una iniciativa de ley sobre la obesidad infantil en el mbito
escolar, sin embargo, la Comisin de Salud, sin tomar en cuenta a las comisiones
legislativas referidas, promueve ante el pleno de la cmara una iniciativa de ley, la
cual inmediatamente es retornada y enviada por proceso a las Comisiones de
Educacin y de Deporte y Cultura para su estudio y dictamen, momento legislativo
en el que se encuentra esta alternativa de solucin al fenmeno de la obesidad
infantil escolar, en espera de ser dictaminada favorablemente para su aprobacin
legislativa en lo general y en lo particular.
Este proceso legislativo se ve complejo, lento y no cuenta con el consenso poltico
de los actores principales del mbito educativo nacional como lo son, la secretara
de educacin pblica o el sindicato nacional de trabajadores de la educacin, por
lo que no se le augura xito legislativo en un plazo mediato.
Bien, despus de un recorrido diverso por la Obesidad Infantil Escolar, podemos
considerar que este fenmeno requiere de una respuesta integral, de un estudio
polidimensional y de una accin permanente, tanto en la institucin escolar, como
en la institucin de la familia, para que de manera conjunta se logre la conciencia
individual y la conciencia colectiva del bienestar integral del cuerpo y la mente
humana, como signo de desarrollo social y de una manifestacin de la cultura
fsica en nuestro pas.
De esta forma nuestra deliciosa cocina mexicana y la famosa dieta T, no sufriran
atentado alguno, solo tomaramos conciencia como sociedad de que el practicar
alguna actividad recreativa, ldica o fsico deportiva, nos permitir generar hbitos,
costumbres y valores de salud integral y de entre ellos, el lograr vencer a este
enemigo silencioso hoy llamado la obesidad, antes de concluir esta reflexin,
agradezco tu lectura y te invito a escribir comentarios, propuestas o crticas sobre
el tema, para ello dejo a tu disposicin la direccin electrnica siguiente:
drsergioramirez@hotmail.com