La escuela que aprende de Santos, M.

La cultura penetra en la escuela, imponiendo (al menos sugiriendo o ofreciendo)

valores, creencia, normas, mitos, rituales, costumbres, estereotipos, eslóganes…

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La escuela que aprende sabe (debe saber) donde esta enclavada, que misión

tiene y a que cosas sirve. No hay neutralidad posible, aunque algunos la

consideren (falsamente) proseguible, alcanzable o poseída. Pág. 35

La institución escolar genera un cumulo de interacciones que están reguladas por

su normativa explicita y por unos condicionantes implícitos que nacen de su

configuración social, es decir, su cultura. Pág. 35

Existe una coordinación (descoordinación) extramuros que facilita o dificulta el

enlace de las pretensiones de una escuela con las de otras escuelas del sistema

educativo. Pág. 40

La escuela encierra un complejo sistema de rituales, los rituales se practican de

manera natural, como se tratara de forma espontaneas de conducta. pág. 41