Curso de formación del profesorado en fase de prácticas

Un poco de historia del sistema andaluz de formación

Curso de form

ación del profesorado en fase de prácticas

sistema andaluz de formación

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L.O.E.

• Derecho y obligación de todo el profesorado.

UNIÓN EUROPEA

• Identificación de las competencias básicas.todo el profesorado.

• Responsabilidad de las Administraciones Educativas.

competencias básicas.

• Nuevo modelo de docente.

• Cambios en la Formación inicial y continua.

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1983: transferencia de competencias en materia de educación

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1986: Creación de los CEPS

1992: Primer Plan Andaluz de Formación

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1997: Creación del sistema Andaluz de Formación

2002: II Plan Andaluz de Formación del

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2002: II Plan Andaluz de Formación del Profesorado

110/2003, de 22 de abril, por el que se regula el Sistema Andaluz de Formación Permanente del Profesorado.

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Mejorar las prácticas educativas

Promover la conciencia

profesional docente

y el desarrollo

Producir mayor conocimiento educativo

favoreciendo Construir

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orientadas

a la mayor calidad del aprendizaje del

alumnado.

y el desarrollo autónomo del profesorado ,

teniendo en cuenta sus diferentes niveles de experiencia

y valorando la diversidad, la innovación, la

experimentación

y el compromiso con la mejora

Construir comunidad de aprendizaje y educación

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Ha de adecuarse

a los diferentes

Los contenidos

han de organizarse en

La metodología

ha de basarse

en el trabajo cooperativo con ciclos de actividades

Cualquier modalidad de

formación, ha de promover

itinerarios flexibles

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a los diferentes grados de experienciaprofesional.

torno a los problemas teórico-

prácticos de la actividad

con ciclos de actividades

que combinen el análisis de problemas prácticos,

el estudio de ideas y experiencias alternativas

y el diseño y aplicación de nuevas intervenciones.

itinerarios flexibles que aprovechen al máximo los re

cursos

materiales y humanos que el propio proceso

genera

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Organigrama de la red de formación

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formación

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Dirección General de recursos humanos y

profesorado

Delegación

Provincial

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Comisión Provincial de FormaciónCentros del

Profesorado

Comisión Regional de Formación

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Centro

Dirección del CEP

Equipo Asesor

Plan de Actuación

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Centro

del Profesorado

Equipo Asesor

Consejo de Centro

Formado por:

Dirección CEP

Subdirección

Profesorado

Asesores/as

Jefes de Estudios

Orientadores/as

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Contribuir a facilitar y ayudar al profesorado para que desarrolle lo mejor posible su función como

docente.

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Garantizar una buena educación para todo el mundo

Desarrollar las competencias necesarias en los docentes.

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SITUACIÓN COMPLEJA y CAMBIANTE DE LA ESCUELA

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FORMACIÓN PARA ADAPTARSE Y ANTICIPARSE A LOS CAMBIOS

Tecnológicos y en la producción y

distribución del conocimiento

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Estructura social y familiar

Multiculturalidad

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Las modalidades formativas

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Contar con tiempos y tareas específicas ocupadas en aprender tras haber enseñado

El centro debe ser una organización en la que se aprenda con los compañer@s

El centro debe entrar en contacto con ideas y metodologías valiosas y generar proyectos innovadores

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Nuevas tendencias en la formación permanente.

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formación permanente.

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Profesorado como poseedor único del conocimiento

Profesorado como facilitador del conocimiento

Sistema Sistema

SOCIEDAD INDUSTRIAL

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

C

U

L

T

U

I

N

N

O

V

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Sistema educativo para la sociedad industrial

Sistema educativo para la sociedad del conocimiento

SOCIEDAD INDUSTRIAL

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

R

A

A

D

O

R

A

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Mente humana

Mundo digital

El alumnado es usuarioExperto.

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CONOCIMIENTO

Reflexión

Lenguaje

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digitalExperto.

¿Cuál es el papel del profesorado?

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Transmisores del

conocimiento (instrucción)

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Distribuidores del conocimiento

Generar conocimiento en la mente de los demás.

Generadores de

conocimiento Investigación, educadores

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Acceso al conocimiento No es suficiente

Distribuir el conocimientoEl profesor debe estar

dispuesto a ser alumno

(formación permanente)

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Acceso al conocimiento No es suficiente

Apropiarse del conocimiento Hacerlo suyo

Usar el conocimiento Evaluarlo

permanente)

Genera innovación(aprender y desaprender) Curso de form

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Redes profesionales

Centro como lugar de mejora

•Lugar donde debe

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Deben

• Lugar de encuentro de profesorado que comparte intereses

•Lugar donde debe articularse la dialéctica entre diversidad y cooperación

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Deben complementarse

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Lola Acosta MuñozEusebio Córdoba Medina

Centro del Profesorado “José Rodríguez Galán”Antequeracepma4.ced@juntadeandalucia.es

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